《母鸡》第一课时公开课.docx

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1、14母鸡（第1课时）一、教材分析母鸡是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡由“讨厌”到 “敬重”的态度变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索， 前后形成了鲜明的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软怕恶和拼命炫耀, 再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半局部那么描写了母鸡的负责、慈祥、勇敢和辛 苦，塑造了一个伟大的鸡母亲的形象。本文运用了口语化的表达，直白自然，虽没有华丽的辞藻，却生动形象，富 有表现力，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。通过本课的学习，一是进一步体会作家是如何表达对动物的喜爱之情，并通 过与猫进行比照阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异

2、同；二是 体会作者对母亲的敬仰以及对母爱的赞颂。本课设计以生为本、以读为主，让学生结合预习，提出疑问，交流后整合疑 问，通过抓住关键词句来解决疑问，体会作者表达的情感,感悟作者的表达方法。 二、教学目标（一）认识“挖” “瘩”等生字,读准多音字“恶”，会写“讨” “厌”等字 和”理由“心事”等词语。（二）通过找关键语句和作批注的方法，体会作者对母鸡态度的变化以及变 化的原因。（三）感受母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛苦，从而体会母爱的无私和伟大。 三、教学准备：多媒体课件。四、教学过程（一）激趣导入，预习反应1激发兴趣,导人新课。2板书课题,齐读课题。3检查预习情况（1）检查第一组词语（出示词语）可

3、恶正音。出示“恶”字在字典中的解释,结合语境理解意思，读准字音。提示:“恶”表示“讨厌，憎恨”时就读“WU”;表示“坏,不好”时应读“e”， 如“恶人”；而表示“要呕吐的感觉”时，那么读“e”，如“恶心”。（2）检查第二组词语。（出示词语）讨厌疙瘩欺侮啄食伏下哼哼啼叫凄惨毒手聋子孵出鸡雏警戒成绩如怨如诉别读,正音。自主交流读懂了的词语,适时点拨。指导生字书写，重点指导“孵”“警（二）整体感知，理清情感变化1 .初知课文内容。（1）自读课文，提出自己的疑问。（2）小组交流，整合问题。预设:作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了怎样的变化？2 .问题反应，理清变化。预设一:老舍先生笔下的

4、母鸡是让人讨厌的；是负责、慈祥、勇敢、辛苦的。预设二:作者一开始是讨厌母鸡，最后“不敢再讨厌母鸡了”。（随机板书：一 向讨厌、不敢再讨厌）3 .梳理文章结构（三）重点研读，感悟母鸡伟大1 .学习课文第一至第三自然段。（出示学习任务一）学习任务一：默读课文第一至第三自然段想想老舍为什么讨厌母鸡。圈出有关词语，批注 自己的感受。（1）交流归纳“讨厌”的理由预设一：抓没完没了” “没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨如诉”等词语， 感受母鸡的“无病啤吟”。预设二：抓“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词语，感受母鸡的“欺软怕硬”。预设三：抓“发狂”“恨不能让全世界都知道”等词语，感受母鸡的“爱炫 耀”。（2）

5、关注表达方法。引导学生从“恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人在也会被 它吵得受不了”体会作者夸张的写法。（3）结合朗读，感知作者的讨厌之情。（4）勾连旧知，梳理方法。（板书：抓关键词语 结合生活实际关注表达方 法）2 .迁移方法，自主学习（1）谈谈自己心中的英雄。过渡：为新中国的成立而英勇献身的革命先烈是英雄，胃抗击疫情舍小家为 大家的白衣天使是英雄然而，在老舍笔下，这只鸡母亲也是一位英雄一一它 哪里打动了我们呢？（2）自主学习第五至第八自然段。（出示学习任务二）学习任务二：自主学习第五至第八自然段。母鸡的负责、慈祥、勇敢、辛苦具体表现在哪 些方面？批注自己的阅读感受。（3）交流阅读体

6、会预设一：交流表达“负责”的词句。它立刻警戒起来：歪着头听：挺着身儿预备作战：（母鸡很用心地保护孩子）在夜间假设有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨（为了保护孩子，晚上也不松懈，眼观六路耳听八方，是多么尽职尽责）预设二：交流表达“慈祥”的词句。发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下, 让它的儿女吃。结果，每一只鸡维的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿 似的，它自己却消瘦了许多。（母鸡自己舍不得吃东西，把食物都留给儿女吃， 所以小鸡们都长胖了，像一个个汤圆，可它自己却消瘦了）预设三：交流表达“勇敢”的词句。假假设有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大

7、公鸡也怕它三 分。（原来母鸡是很怕公鸡的，但是现在它为了不让公鸡抢孩子的食物，勇敢地 把公鸡赶走。作者通过前后比照，将一只慈祥、勇敢的母鸡展现在我们眼前，它 为了自己的孩子可以奋不顾身，这真是“为母那么刚”）预设四：交流表达“辛苦”的词句它教鸡维们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（母鸡不厌其烦、 孜孜不倦地教导孩子）它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。引导学生体验“半蹲”，体会母鸡的“耐心”。（可母鸡就是这样半蹲着，10分钟，20分钟，1小时甚至是整个晚上。腿麻了，翅膀酸了，但是它还 是像雕塑一样半蹲着，为的就是让孩子们能够得到一点点的温暖）品读“挤”字，想象画面。（鸡

8、妈妈展开翅膀，将儿女紧紧围拢在身下，让 它们远离风吹雨打，避开寒冷黑暗）它假设伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声 也不吭。（孩子们这么淘气，它却丝毫没有怨言，它为了儿女，任劳任怨）（4）体会作者对母鸡的情感引导：看到如此负责、慈祥、勇敢、辛苦的母鸡，你还讨厌它吗？我们一起 和作者大声地说：“我不敢再讨厌母鸡了”。（相机板书：不敢再讨厌）发现与“我不再讨厌母鸡了”的区别：作者除了不讨厌，更有一种尊敬、敬 畏的情感。（5）拓展资料，加深体会。阅读老舍我的母亲语段（出示相关语段）为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，补缀或裁缝衣裳。在我的记忆中，她 的手始终是鲜红微肿的。鬼子

9、来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护 着儿女。这恐慌，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女平安的顾虑，岂是一个软弱 的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要 从无方法中想出方法来。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。哎！还说什么呢？心痛！心痛！联系资料，畅谈感受引导：读了这个片段，你还觉得母鸡这篇课文作者仅仅是在写母鸡吗?预设：对母亲的赞颂。（板书：母亲）指导朗读第九自然段。（四）比照阅读，体会表达方法1.聚焦词语，发现先抑后扬的表达方法。（出示词语）没完汉了细声细气颤颤巍巍 如怨如诉鸡母亲 负责 慈祥 勇敢 辛苦 英雄引导学生发现随着作者情感的变化，用词也在变化，作者采用了先抑后扬的 表达方法（相机板书：先抑后扬）（五）布置作业完成作业本第一至四题。附板书：14母鸡（母亲）一向讨厌不敢再讨厌抓关键词语结合生活实际 关注表达方法（先抑后扬）