人的生殖和发育（第一课时）.docx

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1、人的生殖和发育（第一课时）人的生殖和发育人的生殖和发育第三节人体概述一、教学目标：学问性目标：1通过阅读、视察、探讨和总结，描述组成人体的主要器官系统。2举例说出人体各系统的主要功能。技能目标：1亲自动手试验，总结骨的成分与骨的特性之间的关系，从而了解探讨人体结构和功能的一般方法。2培育学生的视察实力、表达实力、合作实力和试验实力。情感目标：1关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。2提高环境爱护意识。3渗透辩证唯物主义思想教化，认同人体是由各系统组成的统一体。二、教学重点与难点：重点：1识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。2举例说出人体各系统的主要功能。3

2、举例说明人体的结构与功能相互统一。难点：1举例说出组成人体的主要器官和系统。2分析骨的成分与骨的特性之间的关系。三、教学打算：1、学生打算：大的鱼肋骨和瘦长的鱼骨、白纸。2、老师打算：试验“骨的成分与骨的特性之间的关系”的用具。3、FLASH：（1）人体的主要系统及组成；（2）骨的成分与特性。4、视频文件：（1）人体的骨骼；（2）骨骼的构成与作用；（3）人体牙齿的发育；（4）人体是一个和谐的整体。四、教学过程：教学内容老师活动学生活动导入新课人体系统的组成运动系统消化系统呼吸系统引言：我们现在已经知道，精卵结合能孕育新生命。每一个新生命的诞生，都会令整个家庭欣喜若狂，人类新个体的产生，种族的持

3、续是由生殖系统来完成的。大家还记得男女生殖系统的组成及功能吗？提问：人体除了生殖系统外，还有哪些系统？自学：阅读书14-15页，探讨人体除介绍过的生殖系统外，还有哪些系统？组成怎么样？它们的功能是什么？出示：肌肉和骨骼肌的挂图，请同学上讲台指图说出构成运动系统的主要的骨骼和肌肉。提问：运动系统有何功能？补充：运动系统还具有爱护功能，如肋骨能爱护心脏和肺。提问：早上到第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应？描述：吃葡萄时，葡萄籽被咽了下去，它们是怎样“旅行”的？请你描述。提问：消化系统有何功能？提问：你知道去年上半年，可怕的流行病“非典”是哪个系统的疾病？出示：呼

4、吸系统挂图，请同学指图说出呼吸系统由回忆旧学问，主动举手回答。上学期学过有关人体的结构层次，提到过有关人体八大系统的学问，学生能回忆出一部分。以小组为单位进行视察与探讨。一位同学上讲台指图说出颅骨、躯干骨、四肢骨、面部肌、躯干肌、四肢肌。说出运动、支持功能。齐声回答：消化系统。颇有爱好地说出：口腔咽食道胃小肠大肠肛门。回答：消化食物，汲取养分的功能。大部分学生回答出：呼吸系统传染病。一位同学上讲台指图讲解：呼吸系统由鼻腔、气教学内容老师活动学生活动泌尿系统循环系统内分泌系统神经系统哪些器官组成，以及功能。提问：你知道人有哪些代谢废物吗？提问：这些代谢废物，还有人体多余的水是通过什么系统排出体外

5、的？出示：泌尿系统图，请学生说出泌尿系统由哪些器官组成？展示：循环系统的挂图，提问你能说出循环系统的主要功能吗？讲解并描述：循环系统主要功能是运输氧气和养料，运走二氧化碳等废物。提问：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了其次性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？讲解并描述：内分泌系统的器官分泌激素对调整人体的生理活动有重要作用。提问：同学们在课堂上思想集中，能流畅地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？展示：神经系统的图片，请同学上讲台指图讲解。讲解并描述：神经系统能调整人体的各项生命活动。播放FLASH：人体的主要系统及组成。探讨：为

6、什么说人体是由各系统组成的统一体？能举例说吗？讲解并描述：人体在神经系统和内分泌系统的调整下，管和肺组成。其功能是吸进氧气，呼出二氧化碳。能说出尿液、汗液等。回答：泌尿系统。一位学生上讲台指图说出泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道。有肯定难度。视察图发觉，睾丸和卵巢还属于内分泌系统。异口同声：神经系统。一位同学上讲台指图说出神经系统的组成：脑、脊髓、神经。回顾人体八大系统的组成及功能。主动探讨，举出例子，如快要迟到时，就快速奔跑起来，这时运动系统、呼吸系统、循环系统、神经系统等都参加了活动。教学内容老师活动学生活动人的生殖和发育复习课教案人的生殖和发育复习课教案复习重点1、男女生殖系统的

7、主要性器官及功能2、受精作用发生的部位3、胚胎发育的过程及主要场所4、青春期发育的特征5、组成人体的主要系统及功能6、骨的成分与其特性之间的关系教学方法讲解、探讨、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程老师活动学生活动一、重点学问归纳1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。其中，男性主要的性器官是睾丸。睾丸既是性腺又是性器官，睾丸属于内分泌腺。2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。其中，女性主要的性器官是卵巢。卵巢既是性腺又是性器官，卵巢属于内分泌腺。3、人的生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。4、卵子和精子结合的过程叫做受精作用。5、由卵子和精子结合而成

8、的细胞叫做受精卵。6、受精作用发生的部位在输卵管内。受精卵起先进行细胞分裂的场所是输卵管。7、结扎输卵管和输精管，既可以有效节育，又不影响正常的生理功能。8、胎儿通过胎盘从母体汲取氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。9、胎儿在子宫内发育，约需280天。10、人的新生命诞生的起点是受精卵。11、男女其次性征分别是在雄性激素和雌性激素的刺激下表现出来的。12、人的各种器官和系统是在内分泌系统和神经系统的调整下协同作用的。13、骨的成份包括无机物和有机物。无机物使骨脆硬，有机物使骨柔韧。14、青春期的形态发育特点：身高快速长高，体重快速增加。功能发育特点：神经系统的调整功能快速发展、循环系统功能快速

9、成熟发展、肺功能日益增加，肺活量增大。性发育特点：（1）性器官的发育：男性出现遗精，女性出现月经。（2）其次性征的发育心里发育特点：自我意识增加，逆反心理剧烈，性意识萌动。二、重点习题讲解1、男性的主要性器官是（）A.睾丸B输精管C附睾D.精囊腺和前列腺分析：男性生殖系统由睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺等器官构成。其中，能产生精子和分泌雄性激素的是睾丸，因此，睾丸作为男性的性腺，是男性的主要生殖器官。选项A正确。2、胎儿从母体产出称()A.孵化B.分娩C.羽化D.诞生分析：胚胎在母体子宫内发育成成熟的胎儿，胎儿从母体产出，这一过程叫分娩。选项B正确。3、胚胎发育时所须要的养分物质，主要来自

10、于()A母体B.胎盘C.卵黄D.胚胎自身分析：人和其他哺乳动物的生殖都属于胎生。胚胎在子宫内发育时，所需的氧、养料等养分物质，都是通过胎盘从母体获得的。选项A正确。4、受精作用发生在()A.卵巢B.输卵管C.子宫D盆腔分析：受精作用是指精子和卵细胞相结合的过程。卵细胞由卵巢排出以后，进入输卵管，这时假如精子和卵细胞相遇，就可能完成受精，可见，受精作用发生在输卵管内。选项B正确。5、女性卵巢的作用是()A受精作用发生的场所B.输送卵细胞C胚胎发育的场所D.产生卵细胞和雌性激素分析：卵巢是女性的性腺，是主要的性器官，能产生卵细胞，并能分泌雌性激素。而受精作用发生在输卵管内；胚胎发育的场所是子宫；输

11、送卵细胞的是输卵管。可见，女性卵巢的作用是产生卵细胞和雌性激素。选项D正确。6、能分泌性激素的器官是()A子宫和睾丸B.乳输卵管和输精管C.前列腺和贮精囊D卵巢和睾丸。分析：分泌性激素的器官应是性腺，男性的性腺是睾丸，女性的性腺是卵巢。选项D正确。7、青春期是指()A身体不再生长的时期B.生殖器官不再发育的时期C性发育和性成熟的时期D.身体完全发育成熟的时期分析：青春期，人的形态和功能发生了显著的改变，身高、体重是评价形态发育水平的两个常用指标。青春期是身高发育的其次次高峰，体重增长不如身高显著。而青春期发育最突出的特征是性发育和性成熟。性发育包括性器官的形态、功能和其次性征的发育。选项C正确

12、。8、日常生活中，人们所说的人体发育是指()A从婴儿诞生发育到性成熟的成年人B从婴儿诞生发育到人的死亡C从受精卵发育到成熟的胎儿D从受精卵发育到婴儿诞生分析：发育是指从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程。人体发育包括两个过程：一是从受精卵发育到成熟的胎儿的胚胎发育阶段；二是从婴儿诞生发育到个体成熟的胚后发育阶段。日常生活中，人们所说的人体发育通常是指胚后发育。选项A正确。9、青春期是一个人发展智力的“黄金时代”，其缘由是()A青春期脑的重量增长的最快速B青春期脑起先发育C青春期脑的结构改变最大D.青春期身高发育快速解人的脑容量在7、8岁时便已接近成年人水平，在青春期脑容量的改变是有限的，

13、但这一时期脑的结构改变最大，表现在沟、回增多、加深，使皮层面积加大。神经联系大大增加，兴奋的传导实力强，因此，反应、分析、推断、推理实力提高，很简单接受簇新事物，擅长思索问题和记忆，这正是青春期努力学习的生理基础。选项C正确。三、练习一、选择题1、下列不属于女性生殖系统的是（）A膀胱B卵巢C子宫D阴道2、下列属于生殖细胞的是（）精子卵细胞受精卵卵巢睾丸A.B.C.D.3、受精卵起先进行细胞分裂的场所是()A输卵管B子宫C卵巢D胎盘4、青春期是指：（）A身体不再生长的时期B生殖器官不再发育的时期C性发育和性成熟的时期D身体完全发育成熟的时期5、人的精子与卵细胞结合成受精卵和胚胎发育的部位分别是A

14、输卵管、子宫B卵巢、子宫C子宫、子宫D输卵管、输卵管答案1A、2A、3A、4C、5A、七年级生物下册人的生殖第一课时导学案人教版 七年级生物下册人的生殖第一课时导学案人教版 教学目标学问与实力1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精过程以及胚胎发育过程。3、运用视察的方法，识别有关的插图和模型。培育视察读图实力；收集和处理资料的实力。情感看法与价值观1、关注孕妇健康的生活方式和环境；2、培育敬重妇女、尊敬父母的情感。能与父母沟通对生育和哺育的相识。重点和难点1、生殖系统的结构和功能，受精的过程；、2、胎儿和母体间的物质交换；3、增进尊敬父母的情感。教学打算（1）学生：收集

15、有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。从父母那里了解生育、哺育自己的状况；（2）老师：男性、女性生殖系统结构模型。课时支配2课时。教学过程一、引入：在多媒体创设的情景世上只有妈妈好的亲情氛围中引入课题，特别自然、轻松地与学生沟通：我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？为什么肯定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等学问）看来，爸爸妈妈的生殖细胞也肯定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。可见，我们人的生殖并不神奇，而是生物界的普遍现象，是全部生物的共同特征。那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎

16、么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统生殖系统起先谈起。二、生殖系统的结构和功能1、指导学生自学，要求1）按依次相识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生改变？2）试着填写侧剖面图中的结构。2、思索与探讨：（分组沟通）l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，相识备器官的功能。3、指出：结构上男女的确有别，但功能上也存在着共同点。展示书本上的练习题2，分组探讨沟通。小结指出：男女又是同等的。三、生殖的过程1、设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在

17、哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用挂图讲解并描述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。2、再设疑：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。3、结束语：正常的人有生育实力，但有的夫妇由于身体的缘由不能如愿。然而现代生物技术发展到今日，可以给他们带来福音了，课外阅读“试管婴儿谈现代协助生殖技术”。思索：生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。四、作业：P12：1、2五、板书设计其次节人的生殖生殖系统的结构和功能1、男性生殖系统的结构和功能2、女性生殖系统的结构和功能其次

18、节人的生殖（其次课时）梁蔚中学高级教学目标1、学问与技能：概述精子和卵细胞产生的部位；概述受精过程以及胚胎发育过程。2、过程与方法：通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的过程是创建奇迹的过程，该过程充溢了责任和艰辛。3、情感、看法与价值观：感悟生命来之不易，渗透珍惜生命的教化；体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加敬重父母；知道健康生命孕育过程，须要合适的时机，并须要健康的生活习惯为保证，进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。重点和难点受精过程以及胚胎发育过程。教学打算1、人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的录像片。2、男、女生殖结构图等教学过程教学内容学生活动老师

19、活动一、人的生殖的过程原有学问的回忆，经过学生之间的相互补充和老师的启发，能够理清思路：精子+卵细胞受精卵胚胎胎儿婴儿思索质疑：如精子和卵细胞在人体的什么部位产生？精子和卵细胞产生的部位？精子和卵细胞是如何相遇的？受精卵又是怎样形成的？等等，经过探讨、沟通，将大家都不能解决的问题浮出来，引领后续的学习。干脆切入主题人的生殖。依据已有的学问，你能说说人的诞生经验了怎样的过程？启发学生对原有学问进行梳理。老师不要急于对学生不够清晰或不够具体的见解提出质疑，充分利用学生之间的探讨，挖掘学生已有的关于人类生殖的基本学问，得出比较完整的过程即可，同时理出清楚的依次。启发学生对生殖过程中的相关环节质疑，引

20、导学生自己思索问题的答案。二、精子、卵细胞和受精卵的形成学生对于生殖的基本过程已经有了模糊的相识，对精子和卵细胞产生的部位也基本清晰，老师引导学生复习男女生殖器官的结构图，明确卵巢和睾丸是生殖器官中最重要的结构。仔细观看录像资料，分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。精子的旅程：艰辛。卵细胞的旅程：漫长。精子与卵细胞的相遇和结合：奇迹。引导学生复习巩固男女生殖器官的结构图。组织学生观看视频资料-精子和卵细胞的产生，分析从精子和卵细胞的产生过程看，他们各自的产生有什么特点？它们能够相遇也是一种奇迹。三、胚胎发育质疑：受精卵是怎样发育成胚胎的？受精卵和胚胎发育初期的养分如何供应？

21、以后的养分又是如何供应？胚胎的废物是如何排出的？探讨，沟通彼此的观点。引导学生对于受精卵是怎样发育成胎儿，胚胎发育中养分的供应，以及废物的排出等问题质疑和推想，通过学生之间的探讨和沟通，去掉一些可能性比较差的假设。组织学生通过视频资料，找到问题的答案。四、体验与感受学生畅谈自己的感想和体会，老师引导学生从以下几个方面进行：珍爱生命的教化：知道新生命的孕育和诞生充溢着冒险和挑战，每一个人能够降生都是特别幸运的，我们应当珍惜生命。慎重对待异性之间的深度交往：生殖器官尚未发育完全，不能孕育健康优质的新生命；流产等通过外力终止孕育生命的过程，经常还会对生育实力造成严峻影响，导致不孕不育的缺憾。敬重和感

22、谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经验了许多生理和心理上的重负，我们要感谢父母的爱心和责任心所创建的生命的奇迹。良好生活习惯的培育：烟、酒、药物等都会导致胎儿畸形，所以良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。整个过程中有哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的诞生？课外查阅资料的展示和分析。通过以上对于孕育和生育过程的了解，你认为孕育生命的过程应当是一个怎样的过程？请说出自己内心的感受和体验。老师总结，孕育生命的过程：是爱的奇迹（所以要更加珍惜生命）。是责任和义务的体现（所以要选择合适的时间确定是否孕育新生命）。充溢了艰辛和挑战（所以我们要更加敬重和感谢我们的

23、父母赐予我们生命）。是对生活习惯的考验（所以我们应当从小养成良好的生活习惯）。作业：P12：3、4板书设计生殖过程一、受精1、受精：精子与卵细胞的结合过程。2、地点：输卵管3、意义：受精卵的形成是怀孕的起先，意味着一个新生命诞生了。二、胚胎发育1、胎儿在母体内是怎样获得养分和排出废物的？2、受精卵在什么部位形成的？受精卵植入子宫发生了什么改变？3、母体血液中的养分物质是否可以干脆流入胎儿体内？为什么？三、分娩. 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页