三年级下册《童年的泥巴》教案教科版.docx

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1、三年级下册童年的泥巴教案教科版2022最新小学教案：小学三年级下册语文童年的泥巴教案三篇 【导语】本文是一篇洋溢着快乐，洋溢着温情的童年故事，它是一篇怀念童年欢乐生活的课文。课文描述了小伙伴们玩泥巴的欢乐，语言亲切、自然、质朴，比较适合进行朗读训练，有助于培育学生的想像力及创建力。 教案网打算了以下教案，希望对你有帮助! 篇一 教学目标： 1、培育学生正确、流利，有感情地朗读课文的实力。 2、理清课文条理，理解课文内容，学会酷爱生活。起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。 3、相识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。 教学重点：有感情地朗读课文。 教学难点：理解“风一样的日子”的

2、意思。 教学打算： 多媒体课件、图片、音乐。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、展示多彩的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。说说你看到了什么？孩子们欢乐么？这些图片为我们展示了五彩缤纷的童年生活。有一群孩子，他们的童年过得像风一样，那又是什么样的日子呢？（板书课题） 2、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么？ 二、初读课文，理清条理。 1、用自己喜爱的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。 2、同桌或前后桌互读互听，指出读得好的和不足的地方，再读一读。 3、再读课文，理清条理。 课文讲了什么内容？板书（童年生活） 探讨课文写了哪两件事？板书（捏泥人、野餐）

3、应当怎样分段？ 汇报。 三、品读课文，理解内容。 1、读一、二自然段，学生自读课文后汇报，老师点拨 A、这风一样的日子指什么样的日子 ？板书（像风一样） B、这句话的修辞。 C、省略号的作用。 2、读3、4自然段。分小组探讨学习 A、捏出了那些泥人、泥物。 B、用什么词形容泥人、泥物。探讨不懂的词的意思，说一说用这些词的好处。 C、用 画出歌谣，并读一读。 D、读最终一句，画出“三美”。 E、两个省略号的作用。 3、分析5自然段。指名读，孩子们兴奋么？你从哪看出来的？板书（美妙） 4、齐读最终一自然段。探讨：课文中有哪两句话几乎是一样的？动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解

4、。理解课文前后照应的写法。 四、总结 1、说说你对“风一样的日子”这句话的理解。板书（像风一样） 2、全文的结构。 五、拓展延长 回忆你小时候哪些日子像风一样，说给大家听。 篇二 教学目标： 1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，学会酷爱生活，起先感受“一切过去的都会成为美妙的回忆”。 2、培育学生正确、流利、有感情的朗读课文的实力。 3、相识10个字，会写12个字。 教学重点： 有感情的朗读课文。 教学难点：理解“风一样的日子”的意思。 易错点：“烤”的字形 拓展点：阅读童谣，提高阅读实力。 问题预设点：在学习生字时，留意引导学生发觉形声字特点，提高识记效率。 教学打算： 童谣，课件 教

5、学时间： 2课时 教学过程： 一、创设情境导入 播放歌曲 童年，学习一篇回忆童年的文章。板书课题。 二、读文理解内容 初读课文，了解课文的主要内容。 1、用自己喜爱的方式自由读文。 2、正音。 精读课文，理解课文内容。 1、通过引导学生有感情的朗读课文，想象画面。 2、质疑、探讨。 文中有那两句话几乎是一样的？画、读、想，说说你的理解。 3、让学生在读中体验，在读中感悟。 三、识字写字 1、利用形声字特点，提高识记效率。 2、重点指导易错字“盐”和“烤”的字形。 3、独立完成“自选词语”。 四、练习 1、把自己搜集的童谣与同学沟通。 2、结合课文，绽开想象，完成仿写。 泥物摆满了一大片河滩，有

6、 的 、 的 、 的 ，有 的 、 的 、 的 。 资料收集：童谣是民间文学的一个组成部分，是万紫千红的文苑中很有特色的一 束奇丽之花。它经过民间许久流传，精炼爽口，和谐押韵，同诗歌一样具有音乐 性，它从孩子们的心理、生活、嬉戏情趣、 童话世界意向，以及儿童语言的感受动身，口传而成，比起大人唱的山歌、朗诵的诗歌，要开放自由得多。 童谣的特点：句式自由；结构多变；比兴特多； 声韵活泼；情趣深厚；意境清爽；言语平白；顺口成章。 篇三 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解文章的内容，理清文章的条理，培育学生酷爱生活，感受生活的欢乐。 3、结合课文内容，绽开合志向像，训练学生说写

7、实力。 教学重点： 有感情地朗读课文 教学难点： 1、理解“这风一样的日子”的含义 2、发挥想像，仿照文中相关内容进行练说 教学流程： 一、谈话激趣，引入新课 同学们，你们在夏天最喜爱玩什么？（雨天玩水、滑旱冰、骑车、放风筝.）而在乡村孩子 的童年记忆里，泥巴是他们的珍爱。今日，我们来学习一篇回忆童年的课文。板书课题，师生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通读顺句子。 2、检查识字 3、找学生“开火车”读文，检查学生的朗读状况，并加以指导，帮助其订正。 4、再读课文，理清条理，弄清：课文讲了什么内容？探讨沟通后，板书： 涅泥人，泥物 孩子们 备下野餐

8、课文主要讲了孩子们捏泥人，泥物栩栩如生，饿了累了备下野餐，欢乐无比。 三、品读课文，理解感悟。 1、文中的哪些段落语句让你感受到童年的欢乐呢？我们再次走进课文，默读课文，找到并画出你喜爱的段落句子。 让学生选择自己喜爱的句段读。 班上沟通。先把自己喜爱的句段有感情地读给大家听，然后再说明喜爱的理由。 对学生的表现进行评价，并加以指导：要读出快乐、欢乐的情感。 A、第3自然段 （1）“撒欢”是什么意思？你有没有撒欢的时候？都是在什么状况下撒欢的？ （2）一个“撒欢”，多么形象，多么传神，孩子们玩泥巴的急迫心情跃然纸上。 （3）再读这部分，看你能不能读到那些玩泥巴孩子的心里去！ B、读捏泥人泥物一

9、段（第4自然段） （修饰词用的比较精确，使孩子们捏出的泥人泥物栩栩如生） （1）想想看，孩子们除了涅书中提到的人、物外，还可能捏些什么？它们又各有什么特 点？请依照书中的格式试着说一说。 （2）读这一部分时，留意语调的抑扬顿挫，表现出一种活泼、欢乐的感情。 （3）这部分写出孩子们捏得尽兴，还写出了唱得尽兴。谁来读一读？ （4）这段话还写出了“三美”白牙、黑泥鳅、红泥哨写精彩彩之美。 清亮亮。脆生生用ABB式写出声音之美。 为秋日寂静的田野平添了无限朝气写出人与自然的和谐之美。 C、饿了累了打算野餐这一段（第5自然段） 用了“不是就是”说明孩子们是不愁吃的，在找寻吃的过程中体会到孩子们的天真欢乐

10、。用这个关联词语说话。 2、引导学生探讨 （1）文中有两句几乎一样的话，把他们找出来画出来，然后视察它们在文中所处的位置，读一读，再动脑想一想：这两句话是不是重复了？说说你是怎么理解的。 （2）在开篇部分写“这风一样的日子哟”结尾部分写“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟”是比方句，开篇说明童年时间虽然美妙，但更为短暂，感叹时间消逝之快。结尾与开头相呼应，说明作者对童年非常眷恋。 四、总结 童年是金色的，童年是一首欢快的歌，玩泥巴师童年生活中一段最欢乐的时间，那栩栩如生的泥人，泥物是多么让人难以忘怀呀！ 板书设计： 童 年 的 泥 巴 捏泥人、泥物捏得尽兴 孩子们 唱得尽兴 欢乐无比 备 下 野

11、 餐吃得尽兴 三年级语文下册全册教案（教科版）教科版语文三年级下册教案第一单元1童年的泥巴第一课时教学目标：1初步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。2理解课文内容，能给课文分段。3养成良好的学习习惯。教学重点：初步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能回答课后题。教学难点：理解课文内容，能给课文分段。教学过程：1导入。2范读，思索，给课文分段。3自读课文，读准，找出不理解的词，读准。思索：课文中的我们干了什么？4同桌互读探讨问题，并相互订正，读准。5指名读课文，分段读，纠错，词语理解指导。6再读课文（1）找出课文中的童谣。（2）捏泥巴捏了什么。（3）给课文其次大

12、段分两层。7有感情地朗读课文指导与练习。8读课文检查：（1）指名读课文。（2）填空组词：三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒）（）无（）无（）。（3）依据课文填空：（）的大肥猪（）的长耳兔（）的小绵羊（）的老爷爷（）的老奶奶（）的新媳妇。9小结：课文内容、写法、思想感情。同时指导理解文中“这风一样的日子”的意思。10板书：童年的泥巴一（1、2）总写：童年生活让人留恋二（3、4、5）分写童年的美妙生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤三（6）总写童年的日子像风一样其次课时教学目标：1进一步熟识课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，能说说课文写了童年的什么事。2驾驭本课12个生字的音、形

13、、义及相关词的意，驾驭5个生字的音。教学重点：正确、流利、有感情地读课文，驾驭本课12个生字的音、形、义及相关词的意。教学过程：1指名读课文。2复习：（1）给课文分段。（2）给课文第2大段分层。（3）说说课文写了童年的什么事。3指导读课文练习。4同桌互读课文练习，读准。5生字生字学习检查与指导：撒（多音字）狼虑狠虚限6感情朗读课文表演。7找出课文中的童谣，并搜集你知道的童谣，同桌沟通。2雨后第一课时教学目标：1、正确流畅地朗诵课文，背诵课文。2、正确认读16个生字，会写7个生字“海、洋、样、妹、两、粗、提”。3、感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。重点；感受雨后兄妹俩游戏的

14、欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。难点：感受雨后兄妹俩游戏的欢乐情境，体会哥哥对妹妹的关爱之情。课前打算：生字卡片教学时间：2课时一、导入（启发思维，唤起学生生活体验）1、师：咱们班的小挚友最聪慧，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！（展示词语：雨后广场水花糟糕）理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师刚好点拨，随时激励）3、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）师：大家都曾有过玩水的欢乐，闻名作家冰心奶奶把小挚友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）二、指导朗读一）、攻克第一关：正确朗读。1

15、、听读，初步感知。2、领读。3、自己读（学习方法：不相识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。4、读给大家听，喜爱哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否精确，有无掉加字）。二）、攻克其次关：流利朗读。师：喜爱这首儿歌吗？说说为什么喜爱。（自由说，留意强调说完整）把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜爱了。1、合作读，相互读读比比（标准是是否娴熟，声音是否大）。2、竞赛读，请人代替老师和大家竞赛读。3、师生接龙读。三）、攻克第三关：有感情朗读。师：咱们一起读了，老师真欢乐，大家欢乐吗？请大家闭上眼睛，听听歌里的小挚友欢乐吗？（播放儿歌水花花、泥花花）是啊，雨中的小挚友真欢乐！请大家仔细读一读诗歌的第一小节，看

16、看大雨过后，广场上玩水的小挚友欢乐吗？1、哪一句看出来了？（发散思维,积累语言，指导说话“欢乐得还像一样”。）2、大家说得真好，他们的确很欢乐，自己试试看谁能把他们欢乐的心情读出来。3、自己试读。4、组内读，读得好的别的小挚友可以给他加上动作演一演。5、请小组表演读，好的给配上音乐。（乐曲未完，大家闭眼听，脑子里过电影别的小挚友会怎样玩水，说一说）三、课外拓展。布置特性化作业（任选一题）：1、背一背：把你喜爱的小节背给同学或父母听。2、画一画：把小挚友雨后玩水的情景画成一幅画和同学们沟通。其次课时一、复习生字。卡片出示生字，开火车检查。二、学习写字1、出示要会写的字，指名读。2、小组内识记生字

17、。3、全班汇报。4、给生字组词。5、视察田字格里字的位置，想想怎么写好看。6、描红，试写。7、小组内互评，谁写得好，好在哪儿。三年级语文下册词语表（教科版） 三年级语文下册词语表（教科版） 1梦梦里梦见做梦娘姑娘娘子娘家 丫脚丫丫头枝丫 踩踩水踩点踩踏 胖肥胖心宽体胖 猪肥猪猪手猪肉 温温柔温度气温 欣欣喜爱欣观赏 机机会机器时机 饿饥饿饿死不饿 付付出应付支付 盐食盐盐水盐粒 烤烧烤烤肉烘烤 狼狼吞虎咽狼群 2嫩嫩绿娇嫩嫩芽 梢树梢发梢末梢 赤赤脚赤子赤手 溅飞溅四溅溅湿 跤摔跤跌跤 糟糟糕糟烂糟蹋 糕糕点蛋糕糟糕 却退却冷却忘却 骄傲慢骄横骄子 傲傲慢高傲傲气 辫辫子辫绳发辫 裙裙子长裙裙

18、边 痛痛伤心快难受 3庆庆祝庆祝庆贺 职职员职工职业 针针对针线针尖 良良心良好优良 换交换换班兑换 套手套一套外套 拒拒绝拒收抗拒 离离开分别离合 烂绚丽糟烂烂熟 珠眼珠珠宝珠算 按根据按钮按摩 观观看视察奇观 敬敬重敬重尊敬 荣光荣荣幸荣誉 4登登山登高登陆 窄宽窄狭窄窄小 危危急安危危机 险危急险情遇险 深深山深色深浅 壁峭壁墙壁壁虎 碎碎石粉碎碎片 钟时钟钟点钟表 慌慌张惊慌惊惶 丛树丛丛林花丛 仍仍旧照旧 顺顺当顺路顺便 握握手把握握笔 趣好玩趣味乐趣 5挣挣钱挣扎摆脱 邻邻居邻邦邻里 辆车辆一辆几辆 买买卖买票买断 骑骑兵骑马骑车 订订单订货订报 账账单付账清账 卖买卖卖报出卖 或

19、或者或许 者或者记者作者 交上交交通交换 夕前夕夕阳除夕 淡淡红渐忘淡妆 封信封封闭封面 6续连续持续接着 秒分秒一秒秒针 股一股股票股份 惜惋惜怜惜珍惜 市市场早市股市 圆圆球圆形圆满 逗逗乐逗号逗留 鬼鬼神鬼怪酒鬼 夭逃之夭夭夭折 怪妖怪怪事惊奇 猜猜想揣测猜谜 叹叹气惊羡叹词 慢慢渐渐渐渐变 含包含含有模糊 7盼盼望期盼盼头 锣敲锣锣鼓锣声 威威猛威严威历 武威猛武术比武 式阵式样式算式 桨船桨划桨 击击败打击出击 敲敲打敲门敲锣 激激荡激烈激烈 伏起伏埋伏伏天 竞竞争竞赛竞技 距距离差距相距 壮壮美壮士壮丽 8爆爆竹爆炸火爆 竹竹子竹节竹排 佳佳节佳丽佳句 燃点燃燃气燃烧 欲响彻云霄食

20、欲 筒笔筒竹筒袖筒 裂裂开分裂裂怀 偷小偷偷偷偷笑 浑浑身浑浊浑蛋 民人民民间民族 砍砍伐砍树砍断 添添加添彩增加 延延长延安持续 麦麦子麦克小麦 9倒倒下倒车倒立 幽幽静幽默幽灵 假假如真假放假 妩妩媚 游嬉戏游泳游记 涌涌动涌现喷涌 昼昼夜白昼极昼 晶晶莹水晶结晶 莹晶莹莹润 疲疲惫疲乏乏累 荡动荡漂浮扫荡 匀匀称匀整匀净 追追逐追求追逐 10港香港港口港湾 搭搭船搭配勾搭 唤呼喊唤起唤醒 杆栏杆旗杆杆子 退退出退休后退 颗一颗颗粒 汽汽车汽油汽艇 眨挤眼眨巴 转转身转学转圈 遮遮盖遮掩遮住 凉凉水凉快凉爽 爽爽快凉快清爽 幻幻想梦幻幻觉 11聪聪慧聪慧失聪 夸夸奖夸口夸赞 模仿照模子模样

21、 赞赞扬夸赞赞扬 顿忽然一顿停顿 通通过交通通告 惭惭愧大言不惭 愧惭愧愧疚有愧 抚抚摩爱抚抚养 摩抚摩按摩揣摩 凳凳子方凳凳子 聚聚会聚焦聚集 缸水缸浴缸大缸 持保持持续坚持 12则一则原则规则 雁大雁雁群雁阵 翔翱翔滑翔翱翔 艰艰苦艰难艰辛 耐耐性忍耐耐性 烦苦恼心烦郁闷 嚷叫嚷嚷嚷 展绽开展示发展 翅翅膀鸡翅鱼翅 悔懊悔懊悔悔过 迟迟到迟早推迟 继接着继承继母 钻钻研钻石钻探 睡睡觉午睡睡眠 13际边际国际之际 著闻名著作名著 姓姓氏姓名百姓 残残酷残忍残暴 滴一滴水滴点滴 恐唯恐慌恐恐怖 扇扇风风扇扇子 脆嘹亮干脆脆骨 瞪瞪眼目瞪口呆 肯确定中肯首肯 仗打仗胜仗仪仗 胸胸口胸前胸襟 1

22、4旅旅行旅店旅游 馆旅馆饭馆驿馆 薄薄厚单薄薄荷 盒盒子礼盒一盒 怜可怜怜爱怜悯 纠纠缠纠结订正 缠纠缠缠绕缠人 掏掏钱掏出掏心 零零钱零用零点 轧轧断轧钢 俩俩人咱俩伎俩 孤孤独孤寂孤儿 消消逝歼灭消防 15婆外婆婆婆老婆 漆油漆漆黑漆皮 究探讨原委探究 茂茂密茂密繁茂 栏栏杆栅栏跨栏 愉开心愉悦欢愉 似好像好像相像 喂喂养喂食喂马 跃飞跃跳动跃然 即马上即兴即刻 蹲蹲下蹲点蹲班 禁禁止不禁严禁 悦愉悦悦耳喜悦 16障保障屏障障碍 检检测检查检验 侧侧面一侧侧耳 镜镜子镜面眼镜 厘厘米毫厘 责责任负责职责 顾顾客照看顾问 系关系系列系上 隔隔壁隔开间隔 歉愧疚歉意致歉 据据说收据据点 寄寄信

23、邮寄寄予 址地址住址网址 业职业作业事业 三年级语文下册知了学飞学案教科版 三年级语文下册知了学飞学案教科版 知了学飞是一则图文并茂而又短小精悍的寓言故事，它不但有严谨的结构、清楚的脉络，而且语言简洁、描绘生动。全文只寥寥数笔却非常生动传神地刻画了一个极富讽刺意味的反面形象知了，寓言虽然浅显易懂，却有着深远的教化意义。【说学情】三年级的学生虽然年级龄尚小，阅历不深，但他们天真、好动、活泼、聪慧，已经具备了肯定的阅读实力，同时他们也比较擅长想象，乐于表现。我信任只要老师能想方设法调动学生的学习主动性，激发他们的学习爱好，使每个学生都能全身心地投入到课堂的教学活动中来，给每个学生以充分展示自我的机

24、会,每个学生都会尽展风采，并能在活动中感受“脚踏实地，勤学苦练”的真谛。【说目标】依据语文课程标准对三维目标的详细要求及主动提倡的“自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”这一宗旨，我是这样确定教学目标的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文分析，帮助学生理解重点词语。3、通过对知了心理改变的探究，理解寓言所表明的寓意。4、在老师的指导下进行好玩的语文活动，让学生从中学会学习，学会合作。【说重、难点】基于本文是以知了的心理改变为线索组织成文的，所以在教学中要引导学生通过重点语句的分析，把握知了的心理，从而帮助学生感悟课文的主题。另外，本文语言的刻画能逼真地体现知了

25、不同的内心感受，所以在教学中，还要抓住知了的语言，进行朗读指导，从而加深体验。【说策略】本文的教学内容适合“读、说、议、演”等形式的教学，在教学中要设法引起学生留意，引导学生思索，激励学生热忱参加，尽量让学生多动脑、动口、动手，强调学生主体地位，重视学生的特性发展，使“精读、善导、激情、引思”八字教学法贯穿于教学的各个环节，并通过“读、说、议、演”等方式进行操作，让学生在读中学，说中练，议中感，演中悟。【说流程】新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方应相互沟通，相互启发，相互补充。在教学过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的感情，体验和观念，丰富教学内容，求得新的发觉

26、，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展的目的。为了体现“以老师为主导，学生为主体，目标为中心，提问为主线”这一教学原则，以达到培育实力，发散思维的目的，我是这样设计教学流程的。一、谈话沟通，引入新课同学们，以前我们曾学过寓言故事，谁能说一说你所学过的或知道的寓言吗？（在学生踊跃表现之后，趁机引入新课）大家知道的寓言故事还真不少，这节课让我们再来学习一篇寓言好吗？（老师板书课题，学生齐读课题）二、围绕课题，猜题质疑1、看到文题后，你最想知道什么？（以这种特有的方式激发学生的学习爱好，从而使学生对求知产生渴望）2、学生自由表现（他们有可能提出：知了向谁学飞，为什么学飞，怎样学飞，学飞结

27、果怎样）3、师：你们的问题提得太棒了！下面就让我们带着这些问题走进课文，一起去探究吧！（这样就可以顺其自然地步入下一个环节）三、初读课文，整体感知常言道：“书读百遍，其义自现”。可见“读”是全部教学活动之首，是全部教学活动之魂，只有充分读文，才能了解、感悟课文内容，才能更好地体会作者所要表达的思想感情，因此在这一环节中，我是这样支配的。1、让学生用自己喜爱的方式，自由朗读课文，力争做到：读准字音，读通读顺句子。2、同桌合作读，做到互检、互评、互改。3、找学生分段朗读，从而检查学生阅读状况，要求其他同学仔细听读，并用“”号标出好词，用“”标出好句，用“”圈诞生字。4、组织学生探讨：课文主要讲解并

28、描述了一件什么事？（通过探讨、沟通、汇报，让学生感知：这则寓言向我们讲解并描述了知了向大雁学飞，由于不专心学飞，最终失败的事儿）四、精读课文，理解感悟为了更好地引导学生研读课文，感悟寓言所提示的道理，我主要采纳“问题引领法”，用细心设计的问题启发、激励学生进行朗读、探究，并通过合作学习，让学生在读中感悟、沟通，体会知了的心理改变过程。1、知了为什么要学飞？谁能把体现知了学飞缘由的相关段落读一读？找一名学生有感情地朗读第一自然段。组织学生探究知了学飞的缘由，引出“艳羡”一词，并结合语境帮助学生理解“艳羡”（因宠爱而希望得到）的词意。相机激励学生用“艳羡”说一句话。“兴奋”一词表明大雁有什么特点？

29、（和善，乐于助人）组织学生探讨：从知了拜师学艺中，我们能看出知了的什么特点？（它有美妙的愿望）2、知了是怎样学飞的？引导学生学习其次、三自然段找学生朗读课文。谁能说说知了学飞时有什么特点？（不仔细）谁能把文中表示知了不仔细学飞的相关的语句读一读？（一会儿东张西望，一会儿爬来爬去。）请同学们用动作来演示一下好吗？引导学生在文中找出最能表现知了学飞时心理活动的两个词。（不耐烦，自满）老师在帮助学生理解词意的基础上指导朗读。如：文中两次提到“知了！知了！”第一处要读出“不耐烦”的语气，其次处语速稍快，语调要上扬，要读出“傲慢”的语气。（老师示范读，学生练习读，再找学生试读、赛读，在读中加以体会。）3

30、、找一名学生朗读第四自然段探讨：知了学会翱翔了吗？你是怎么知道的？请你用书中原句来回答，好吗？（它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢）4、师生齐读最终一段结合详细语境，理解“后悔”词意。谁能用“后悔”造一个句子？指导学生朗读“迟了！迟了！”（语速要缓慢，声音要低沉，还要读出难过难受的语气）学生练读，加以感受。激励学生探究本则寓言的寓意。谁能说说这则寓言故事告知了我们一个什么道理？（学生可能会这样回答：做事要仔细，不要傲慢，要坚持不懈，要勤学苦练只要学生说得有道理，就要赐予激励与确定）五、拓展延长，加以体会新课程强调，语文教学应为学生的特性发展创设自由的空间，供应更多的展示机会，让他们在活动中张扬

31、特性，体现他们的人格魅力，为此在这一环节中我是这样支配的。发挥想象，续写寓言1、知了望着飞远的大雁，除了后悔，它还可能想些什么？做些什么？最终的结局怎样？2、假如知了有幸生存下来了，到了来年春暖花开之时，大雁又从南方飞回来了。想想看，此时的知了若是再遇见 更新时间：2022-1-297:38:15那只大雁，它会说些什么？接下来他又会怎么做？最终会如何呢？（在实施素养教化的今日，我们呼喊：给学生时间，让学生想象；给学生空间,让学生翱翔；给学生舞台，让学生呈现。接下来我是这样做的）角色表演，体验感受、学生分角色表演（一人读课文叙述，一人扮演大雁，一人扮演知了）、组织学生评价（通过评价让学生找寻他人

32、的闪光点）六、总结深化，畅谈感受1、让学生说说本节课有什么收获，激励学生结合学习谈谈感受。2、启发、引导学生质疑，组织大家合作探究，共同解难。3、老师评价并小结。同学们，你们说得太好了。是啊！知了学飞这个故事让我们知道了知了由于不虚心，不仔细，不坚持，因此才导致学飞失败。也让我们从中受到启发：“一个人有美妙的愿望当然是好的，但要实现愿望并非易事。只有不断地为之拼搏，才能将志向变成现实，所以我们以后无论做什么事，都要脚踏实地，勤学苦练。只有这样，才能获得胜利。希望同学们能以知了为鉴，刻苦不懈地学习，将来成为有用之人。【说板书】板书设计力求简洁、明白，既要体现知了困难的心理改变过程，突出本文的线索

33、及脉络，又能极好地体现寓意，这样细心设计的板书，浓缩了课文的精髓，体现了知了学飞的缘由、经过及结局，便于理解体会。12知了学飞心理改变：艳羡不耐烦自满后悔寓意：要脚踏实地要勤学苦练【说预料】通过本课的学习，我深信学生肯定会更加了解和宠爱寓言故事。结合多种形式的阅读，学生的朗读实力也肯定能得以提高，借助说、演等方式的训练，学生会对语文这一学科产生深厚的爱好，从而使学生的语文综合实力得以培育，另外，学生也会在学习学问、培育实力的同时懂得做事的道理 小学语文三年级下册词语表（教科版） 小学语文三年级下册词语表（教科版） 1梦梦里梦见做梦娘姑娘娘子娘家丫脚丫丫头枝丫踩踩水踩点踩踏胖肥胖心宽体胖猪肥猪猪

34、手猪肉温温柔温度气温欣欣喜爱欣观赏机机会机器时机饿饥饿饿死不饿付付出应付支付盐食盐盐水盐粒烤烧烤烤肉烘烤狼狼吞虎咽狼群2嫩嫩绿娇嫩嫩芽梢树梢发梢末梢赤赤脚赤子赤手溅飞溅四溅溅湿跤摔跤跌跤糟糟糕糟烂糟蹋糕糕点蛋糕糟糕却退却冷却忘却骄傲慢骄横骄子傲傲慢高傲傲气辫辫子辫绳发辫裙裙子长裙裙边痛痛伤心快难受3庆庆祝庆祝庆贺职职员职工职业针针对针线针尖良良心良好优良换交换换班兑换套手套一套外套拒拒绝拒收抗拒离离开分别离合烂绚丽糟烂烂熟珠眼珠珠宝珠算按根据按钮按摩观观看视察奇观敬敬重敬重尊敬荣光荣荣幸荣誉4登登山登高登陆窄宽窄狭窄窄小危危急安危危机险危急险情遇险深深山深色深浅壁峭壁墙壁壁虎碎碎石粉碎碎片钟时

35、钟钟点钟表慌慌张惊慌惊惶丛树丛丛林花丛仍仍旧照旧顺顺当顺路顺便握握手把握握笔趣好玩趣味乐趣5挣挣钱挣扎摆脱邻邻居邻邦邻里辆车辆一辆几辆买买卖买票买断骑骑兵骑马骑车订订单订货订报账账单付账清账卖买卖卖报出卖或或者或许者或者记者作者交上交交通交换夕前夕夕阳除夕淡淡红渐忘淡妆封信封封闭封面6续连续持续接着秒分秒一秒秒针股一股股票股份惜惋惜怜惜珍惜市市场早市股市圆圆球圆形圆满逗逗乐逗号逗留鬼鬼神鬼怪酒鬼夭逃之夭夭夭折怪妖怪怪事惊奇猜猜想揣测猜谜叹叹气惊羡叹词慢慢渐渐渐渐变含包含含有模糊7盼盼望期盼盼头锣敲锣锣鼓锣声威威猛威严威历武威猛武术比武式阵式样式算式桨船桨划桨击击败打击出击敲敲打敲门敲锣激激荡激

36、烈激烈伏起伏埋伏伏天竞竞争竞赛竞技距距离差距相距壮壮美壮士壮丽8爆爆竹爆炸火爆竹竹子竹节竹排佳佳节佳丽佳句燃点燃燃气燃烧欲响彻云霄食欲筒笔筒竹筒袖筒裂裂开分裂裂怀偷小偷偷偷偷笑浑浑身浑浊浑蛋民人民民间民族砍砍伐砍树砍断添添加添彩增加延延长延安持续麦麦子麦克小麦9倒倒下倒车倒立幽幽静幽默幽灵假假如真假放假妩妩媚游嬉戏游泳游记涌涌动涌现喷涌昼昼夜白昼极昼晶晶莹水晶结晶莹晶莹莹润疲疲惫疲乏乏累荡动荡漂浮扫荡匀匀称匀整匀净追追逐追求追逐10港香港港口港湾搭搭船搭配勾搭唤呼喊唤起唤醒杆栏杆旗杆杆子退退出退休后退颗一颗颗粒汽汽车汽油汽艇眨挤眼眨巴转转身转学转圈遮遮盖遮掩遮住凉凉水凉快凉爽爽爽快凉快清爽幻幻

37、想梦幻幻觉11聪聪慧聪慧失聪夸夸奖夸口夸赞模仿照模子模样赞赞扬夸赞赞扬顿忽然一顿停顿通通过交通通告惭惭愧大言不惭愧惭愧愧疚有愧抚抚摩爱抚抚养摩抚摩按摩揣摩凳凳子方凳凳子聚聚会聚焦聚集缸水缸浴缸大缸持保持持续坚持12则一则原则规则雁大雁雁群雁阵翔翱翔滑翔翱翔艰艰苦艰难艰辛耐耐性忍耐耐性烦苦恼心烦郁闷嚷叫嚷嚷嚷展绽开展示发展翅翅膀鸡翅鱼翅悔懊悔懊悔悔过迟迟到迟早推迟继接着继承继母钻钻研钻石钻探睡睡觉午睡睡眠13际边际国际之际著闻名著作名著姓姓氏姓名百姓残残酷残忍残暴滴一滴水滴点滴恐唯恐慌恐恐怖扇扇风风扇扇子脆嘹亮干脆脆骨瞪瞪眼目瞪口呆肯确定中肯首肯仗打仗胜仗仪仗胸胸口胸前胸襟14旅旅行旅店旅游馆旅

38、馆饭馆驿馆薄薄厚单薄薄荷盒盒子礼盒一盒怜可怜怜爱怜悯纠纠缠纠结订正缠纠缠缠绕缠人掏掏钱掏出掏心零零钱零用零点轧轧断轧钢俩俩人咱俩伎俩孤孤独孤寂孤儿消消逝歼灭消防15婆外婆婆婆老婆漆油漆漆黑漆皮究探讨原委探究茂茂密茂密繁茂栏栏杆栅栏跨栏愉开心愉悦欢愉似好像好像相像喂喂养喂食喂马跃飞跃跳动跃然即马上即兴即刻蹲蹲下蹲点蹲班禁禁止不禁严禁悦愉悦悦耳喜悦16障保障屏障障碍检检测检查检验侧侧面一侧侧耳镜镜子镜面眼镜厘厘米毫厘责责任负责职责顾顾客照看顾问系关系系列系上隔隔壁隔开间隔歉愧疚歉意致歉据据说收据据点寄寄信邮寄寄予址地址住址网址业职业作业事业 教科版三年级语文上册示儿教案 教科版三年级语文上册示儿教

39、案 一、教材解读及教学分析：示儿为陆游的临终遗嘱，作于宋宁宗嘉定三年（1210年）。诗人辞世前记忆犹新的，唯有驱除胡虏、收复中原、统一国家，真挚而又剧烈的爱国情怀感人至深，是古代爱国诗的典范之作。小学生阅读古诗，旨在对诗句含义的精确理解和诗人情感的真实体会。示儿直抒胸臆，明代胡应麟诗薮评述：“忠愤之气，落落二十八字间。每读此未尝不为滴泪也。”而这二十八字间的爱国情感何以如此感人？则是学生阅读的难点所在，也是教学的重点。欲体会爱国之情，先须知爱国之人。因此，“知人论世”是教给学生解读示儿的一把钥匙。结合陆游一生的报国壮志及曾经的西北从军经验，可以对诗句的含义做出更加深化的理解，对诗人抵挡外族入侵

40、的民族立场和“国家至上”的情感有更为完整的体认。由此，才能真正理解朱自清先生所说：“过去的诗人里，或许只有他才配称为爱国诗人。”（转二、教学目标及教学思路：1教学目标：（1）借助注解和诗人的背景资料，精确理解诗人的遗愿“北定中原”。（2）借助“冲突”，还原诗人的临终心境，体会爱国情怀，感情诵读。2教学思路：依从明暗两条线索“知人论世”，由浅入深地解读。明线：陆游临终对儿子说了什么？暗线：陆游诗中对我们说了什么？前者理解诗句所言的意义，后者了解诗人未尽的情怀。三、教学过程及教学意图：板块一：读诗题1识解“示”、“祭”。出示“示”甲骨文字形图片，理解“示”字本义：供放祭品的石桌，也即所谓的“灵石”

41、。出示“祭”字，理解“家祭”。2解读题目。出示“示儿”，理解“示”在诗题中的意思。引读：临终前对儿子们说些什么？要求学生自己朗读诗句，借助注解理解诗句意思。【由“示”到“祭”，再到理解题意，由此引入诗句阅读，符合阅读期盼心理。】板块二：解诗句1指名朗读诗句，要求读正确，读出七言古诗的节奏。2借助注解，一行一行地解读：诗人临终对儿子们说了些什么？适时点拨：理解“元、但、乃”的意思。沟通归纳：死后无牵无挂；挂念国家没有统一；盼望早日北定中原；祭祀时告慰统一的消息。3逐句缩减，理解遗愿。假如陆游只能对儿子们说三句话，留下哪三句？（2、3、4）假如只能说两句话，留下哪两句？（3、4）假如只能说一句话，

42、留下哪一句？（4）陆游的遗愿是什么？“告乃翁”，即在九泉之下也要知道“北定中原”的消息。【借助注解，自主解读；逐句缩减，领悟诗意。旨在培育学生的独立学习和概括实力。】板块三：感诗情1还原语境，沿情四问：（1）一个人临终前，在自己的儿女面前，一般会留什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？以此体会陆游“国”重于“家”的“国家至上”的宏大情怀，特别人所能做得到。（2）一个人知道自己将要辞世，心情一般会万分悲伤，而陆游的“悲”有何不同？以此体会陆游“悲”情背后的困难情感：为“不见九州同”而“哀痛”；为“遗民泪尽胡尘里”而“悲愤”；为“王师北定中原日”而“悲壮”；为“家祭告慰”而“悲欢”。（3）既然说死后万事皆空，为何独独要“悲”？从这“空”与“悲”的冲突冲突中，感受陆游超越个人生死、超越个人情感、超越家庭悲欢的宏大情怀。这个“悲”是民族之情，是国家之爱！如同“灵魂”飞出了人的身体，照射着山河，令人肃然起敬！（4）既然人死后万事都不行知，为何还要“告乃翁”？从这一“不行知”与“告乃翁”的冲突冲突中，感受陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志不渝、至死不改、终成遗愿的宏大情感，九泉之下仍旧不忘北定中原，此情感天动地、可泣鬼神！爱到此境，直抒胸臆最感人！2有感情地诵读诗句。【从生活阅历和冲突冲突入手，提出四个触及诗人深层情感的问题，如同打开