精选小学语文教案范文集锦五篇.docx

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1、精选小学语文教案范文集锦五篇小学语文教案 篇1 一、教学要求 1、学会b、p、m、f 4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会声母b和单韵母拼成音节的方法。 3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 4、相识3个生字，正确读词。 二、教材说明 本课包括四部分内容。 第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小挚友在听广播，广播的“播”提示b的音，收音机的形态提示b的形。其次幅图是一个小挚友在爬坡，爬坡的“坡”提示p的音，小男孩举着的小红旗的形态提示p的形。第三幅图是两个孩子做摸人的嬉戏，“摸”提示m的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示m的形。

2、第四幅图是老爷爷右手拄着拐杖，在欣赏佛像，“佛”提示f的音，拐杖提示f的形。 其次部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节b为例，借助图画教学拼音方法；二是声母和带调韵母的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习。 第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔画笔顺。 第四部分是读词认字，配有图画，画着“爸爸”“妈妈”和“我”在公园游玩。 b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 三、教学建议 (一)教学打算 1、协作学习b、p、m、f发音的录音带；b、p、m、f的字母卡片；b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片；画有四线格的小黑板。 2、本课生

3、字和词语的卡片。 (二)字母教学 教学声母b、p、m、f之前，先要复习单韵母及其四声，为学习拼音做好打算。 教学b、p、m、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不简单读准声母的本音，教学时要按部就班，多种方法协作，讲求实效。(1)可从插图入手，借助“播”“泼”“摸”“佛”的读音，读准b、p、m、f。(2)老师示范，学生视察、仿照，反复练习，驾驭发音方法。(3)试验比较，区分发音。教学b、p时，可将一张薄纸放在嘴前，比较发音：发b时，薄纸基本不动；发p时，薄纸有明显的抖动。 教学b、p、m、f的形，可以让学生细致看图，说说图与字母相像的部分；可以启发学生联系生活，说说这些字母像什么；还可以将b

4、、p、m、f编成顺口溜帮助学生记忆，如，“右下半圆b b b，右上半圆p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f。” (三)拼音教学 本课是教学拼音方法和带四声的声韵相拼音节的起始课，要凭借教材，重点教好拼音方法。 教拼音方法，可先指导学生看拼音方法图。图上的小挚友在推卡片，表示b和碰在一起就可以拼出b这个音节来。告知学生在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母要读得洪亮些，把b和快速连读成音节。可利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，协作演示操作，帮助学生驾驭拼音方法。 声母b和韵母的四声相拼有肯定难度，要反复练习。可借助图画帮助拼读音节，让学生看清晰单韵母的声调，然后把声母和带

5、调的单韵母连读拼成音节。 声母b、p、m、f和、o、i、u相拼的拼音练习，可用拉动式卡片或翻动式卡片让学生反复练习，以驾驭拼读音节的要领。 (四)书写指导 讲解b、p、m、f的笔画笔顺和每一笔在四线格的位置时，要提示学生留意：b、p两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同；m的两个“门洞”一样大；f的横比较短，写在比四线格其次条线略低一点的位置上。笔画名称：“”叫右半圆，“”叫左弯竖，“”叫右弯竖。 老师要留意执笔姿态和写字姿态的指导。 (五)认读字词 自本课起，起先认字。让学生凭借已驾驭的音节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于激发学生学习拼音的成就感。 认字的要

6、求只是相识，即能读正确，知道字的大致意思，会在口头语言中运用，不要求书写。本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够分辨，重点是借助拼音规范语言。如“妈”应当读第一声，“爸爸、妈妈”其次个字要读轻声。教学中要看图认读三个词语，从中感悟三个人之间的关系，借助音节读准字音，从读词到认字，最终离开音节娴熟认读生字。 (六)扩展活动 1、做嬉戏“说出我的静静话”。 同桌两人，甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音，乙说出是哪个声母，然后交换进行。 2、做嬉戏“看谁找得准，找得快”。 听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。 3、拼读下面的音节。 b

7、b b p p p m m m f f f 4、用“我”说词说句。如：我的书包，请告知我，我爱爸爸和妈妈。 (七)课时支配 教学本课可用3课时。 四、参考资料 b、p、m、f的发音方法发b时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来，极轻极短，气流较弱。发p时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，向外送气，极轻极短，气流较强。发m时，双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，声带抖动。发f时，上齿接触下唇，发音时气流从齿和唇的小缝中摩擦出来。 b、p、m的发音部位是上下唇，叫双唇音。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。 轻声一般话的每一个音节都有肯定的声调，但有些音节在词或句子中失去原

8、来的声调，读得轻而短，这就是轻声。轻声不是一种独立的调类，它有调值，只是在音节连读时声调发生了音变，读得轻，调值也变得模糊不清了。轻声在拼法时不标调。 小学语文教案 篇2 教材简析： 彩色的非洲是人教版小学语文第十册的最终一课。课文向我们讲解并描述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热忱，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真实感受“非洲真是一个色调斑斓的世界”。 这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色非常显明。结构上采纳了先概述再分述最终又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色调斑斓的世界啊”和结尾“啊

9、，非洲，好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应，呼应课题，又干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。 教学目标： 1正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速阅读课文 2通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。 教学重、难点： 通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。 教学打算： 搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。 教学过程设计： 一、谈话导入。 1、聊聊非洲。 （学生沟通对非洲的了解。） 2、在人们的印象里，非洲和贫困、落后、灾难、疾病往往联系在一起。那是非洲政治、经济落后所导致。今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）读课

10、题，你有什么疑问吗？ 3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。 二、创设情境，整体感受非洲的风情文化。 1.播放课件：非洲风光视频 2.让学生快速阅读课文，找出表达作者对非洲真实感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子，说说自己的发觉。 3默读课文，思索：“非洲真是一个色调斑斓的世界！”表现在哪些方面？文中又用了哪些精致的词句来详细描绘非洲的色调斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间沟通。引导学生体会出文章在结构上采纳了总分总的写作方法。 三.合作品读，充分感悟“非洲的色调” 1、 色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。分组学习，读悟沟通：非

11、洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。 2、全班沟通，汇报学习。 彩色的植物世界： 1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？ 2.沟通自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。 3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。 彩色的动物世界： 1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。 2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？ 4.资料沟通：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。 5.引语：人们曾说：非洲是上帝创建的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，

12、就在非洲！ 6.课件展示非洲的野生动物。 7.小结：非洲的动物多种多样，作者无法四平八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓。 彩色的日常生活： 1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！ 2.学生沟通读书方法，如：（1）抓关键词理解；（2）找出写得最美的句子进行体会；（3）给自己提问题而后找答案等。 3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。 引语：炙热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热忱奔放营造了七彩的生活. 6.课件展示

13、：非洲的日常生活。（一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷） 彩色的艺术： 1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。 2.学生沟通最令自己感爱好的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。 3.资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？ 4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。 5.学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩

14、的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。” 6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。 7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热忱似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！ 四、总结全文： 1.导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神奇，诉说非洲的热情与奔放。难怪作者发出了这样的感叹： 2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色调斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。” 3.老师点题：是啊！说非洲是彩色的在于它的色调斑斓，更在于它的多姿多彩！让我们再一次赞美这彩色的非洲吧！ 学生再次感情朗读这两个感叹

15、句。 五、举荐阅读：非洲地理杂志、非洲之旅等。 教学反思: 对于这样一篇美文，要让学生感受它写作的技巧，体会非洲的色调斑斓，感悟作者的情感，老师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料：在幻想的力气一文中，非洲给大家留下了怎样的印象？再出示绚丽多彩的非洲图片，让大家感到惊异、震憾。而在学文中，我 分三步走：初读知大意，再读抓重点，三读谈感受。我充分创设情景，播放非洲风光视频，激起学生对非洲的神往，再引领学生将全文进行梳理，让学生真实地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲，感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合，感受非洲的自然景观”，让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界，从文字中细细品尝，

16、用作批注的方法，让学生与文本进行密切接触，感情朗读加深体会，全体沟通尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上，我注意精读与略读相融合，采纳列提纲的方式来梳理本文的文脉，了解本文表达特色，给学生充分的言语实践时间和空间，体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采纳作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色调斑斓并内化积累。 小学语文教案 篇3 前谈话：同学们，今日我们在这里上课，大家都挺兴奋的，我信任，通过我们大家的努力，肯定能够在这儿渡过一段使人受益匪浅的时间。（虽然老师努力用亲切的语言来缓解学生对环境的生疏感和肯定的惊慌度，但是由于光线、位置、听课老师等缘

17、由，感觉学生还是有一些放不开。） 一、运用词语，回顾课文。 1、复习词语。老师连续说三个词语，然后学生再默，默好当场校对。可以让一个学生到黑板上来默。指导字要端端正正地写。 千里迢迢 诗情画意 快马加鞭 2、请你选用这里的词联系课文内容说几句话。（培育联系课文运用词语的实力，并引出下面的学习。） 养蜂人千里迢迢来到延安赶槐花。养蜂人一年四季天南海北快马加鞭地赶花。 （原以为学生很快能说到诗情画意这个词语，但是连续叫了三个学生都没说到这个词，这是因为对这个词学生没有详细的感知，没有形成表象的阅历，所以当然不会运用。） 过渡：养蜂人的生活的确非常辛苦。课文的第三段，就是写这方面的内容。同桌相互合作

18、着读一读，一个同学读写作者的话，一个同学读写养蜂人的话，说一说你读后的感受。（学生缺乏倾听的实力，他们的留意力还没有被牵引到学习上来，致使这个环节落实时，发觉许多学生不知道读哪一段，有的在读课文的其次段，指导老师过去才订正过来。而且由于课文的篇幅很长，这个环节所花费的时间比较长。） 二、研读课文，理解文本。 反馈读的效果，让学生说感受。师：你最想说什么？（从学生的已有认知水平动身，确立学生在阅读过程中的主体地位，让他们充分地说，又不失老师的引导地位，引出写作者感受的那句话，使教学流程更加顺畅。） 1、研读课文，找重点句。 原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又是这样的充溢诗情画意！ 2、深化文本

19、，理解艰辛和诗情画意。 （1）艰辛是自不待言的，假如有人问你，养蜂人的生活是怎样的，你能有条理地说一说吗？请你再次默读课文，老师为大家设计了一个图表，请你依据什么时候，什么地方赶什么花来填一填。然后再来说一说。请一个同学到上面来说。假如你读懂了，请用图来表现养蜂人一年到头天南海北的四处奔波的生活。请一个学生上来填写图表，师生合作完成，留意订正错别字。 学生仔细读第三段，一边读，老师一边指导，请一个学生到上面来画循环图。 沟通。你能看着图表来说一说养蜂人艰辛的生活吗？在学生说的过程中把好词好句积累在“好词花园”里。（学生说的时候，缺少好词好句，而且让学生看着图表上，学生反而把文本中的好词抛弃了，

20、说的过程成了毫无感情色调的机械训练，效果很差。学生虽然能把过程说清晰，但缺少对养蜂人艰辛生活的直观体验。） 小学语文教案 篇4 教学目标： 1、能正确流畅地朗读课文，能复述课文。 2、学会本课十个生字，相识一个偏旁，理解生字组成的词语。 3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细思索的科学精神。 教学重点： 理解课文内容，学习达尔文细致视察，仔细思索的科学精神。 教学难点： 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文细致视察，仔细思索的科学精神。 教学过程： 一、导入 二、精读训练 （一）学习第一自然段 1、自读，提问：达尔文是谁？ （他是一百多年前的英

21、国人，是一位的科学家） 2、什么是“”？你能换一个词来代替它吗？ （出名，对，达尔文生活在一百多年前的英国，他第一个对生物的进化作出了科学的说明，*了上帝造人的谎言。经过多年的探讨，发觉了“自然选择”即适者生存、不适者淘汰的规律。他花了二十年的时间，完成了巨著物种起源，对生物学作出了巨大的贡献。所以到今日全世界的人都记着他的名字，这就是“”） 3、齐读第一自然段 过渡句：下面我们就来学习有关达尔文的一个小故事。 （二）学习其次自然段 1、视察插图，达尔文在什么地方干什么？（他在太平洋中的一个小岛上考察） 2、简介太平洋：它是世界上的海洋，面积达17968万平方千米。 3、什么叫“考察”？（就是

22、视察、调查） 4、你怎么知道这是一个小岛？ （四周是望不到边的海洋，达尔文站着的地方是一片陆地。所以这是在一个小岛上。） 5、那么，小岛上的气候怎么样？（常常刮大风） 你怎么看出来的？（花草树木在风中摇摆得很厉害，海上的风浪也很大） 6、他考察的详细内容是什么？（探讨昆虫） 对，他面前就飘舞着很多大蝴蝶。那么。他在这个小岛上发觉了什么现象？ （岛上的昆虫要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀） 7、达尔文觉得很惊奇，你觉得惊奇吗？为什么？大家探讨探讨 （探讨后小结：除了“翅膀特殊大”和“没有翅膀”的昆虫，就没有翅膀小一点的昆虫，这不是很惊奇吗？） 8、出示句子：岛上的昆虫要么翅膀特殊大，要么就没有翅膀

23、。 “要么要么”两个连在一起用，表示在这两中状况中选择，你可以说一句这样的话吗？（如：我每天早晨起床，要么读书，要么背诗。） 9、齐读其次自然段 过渡句：接下来我们去看一看达尔文有没有找到问题的答案。 （三）学习第三自然段 1、自读，用笔标出这一段有几句话。（四句） 2、指名分句朗读 3、出示一组句子，比较一下有什么不同。 达尔文捉来很多昆虫，反复视察比较，最终找到了答案。 达尔文捉来昆虫，视察比较，找到了答案。 （探讨后小结：第一句只是说了这么一件事，究竟这项工作是简单还是困难，并没有说详细。其次句中的“很多”告知我们达尔文捉的昆虫数量多、种类多。“反复”说明他视察比较了许多次，特别仔细。“

24、最终”说明他探讨的时间很长，克服的困难许多，很不简单。） 4、你能看出达尔文是个怎样的人？（他细致视察，仔细探讨，爱动脑筋。） 5、达尔文找到的答案是什么呢？请读下面的三句话，看看介绍了几种状况。 （一边指导学生读好这三句话，一边依据学生的归纳板书） 翅膀刮大风结果 没有的不会飞不大可能淹死 发觉特大的能顶住能生存下来 小的顶不住渐渐消逝 （探讨探讨“不大可能、很简单、渐渐”等词语的含义） 6、齐读第三自然段 7、探讨；你能从达尔文的发觉中看出什么？什么样的生物才能生存下来？ （只有适应自然环境的生物，才能生存下来。） 8、齐读第三自然段 （四）学习第四自然段 1、这段有几句话？（只有一句）

25、指导读好这句话：这个/好玩的发觉，对达尔文/后来的科学探讨/起到了/特别重要的/作用。 2、老师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是很多象这样的发觉，才使他反复探讨思索，发觉了生物进化的奇妙。所以说这个好玩的发觉，起到了重要的作用。 三、总结 1、有感情地朗读全文 2、你觉得达尔文有那些地方值得你学习？ 四、拓展练习 你还知道有哪些的科学家和他们的宏大成就？ 五、作业 1、练习复述课文 2、打算好有关科学家的一个小故事，下堂课开一个小故事会。 小学语文教案 篇5 教学目标： 1相识本课生字，规范书写课后的字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会法布尔对大自然的酷爱和对昆虫的痴迷。 教

26、学重点： 认写生字，读懂课文。 教学难点： 体会法布尔酷爱大自然，痴迷昆虫之情。从而激发学生酷爱科学，酷爱大自然的感情。 教学打算： 老师：课文插图，生字、词卡片，课件。 学生：了解中外闻名科学家的小故事。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、谈话引入 1孩子们，你们的衣服口袋曾经装满过什么东西？ 2 19世纪，法国有个小男孩和你们一样大，他的衣服口袋经常装满了昆虫。后来，这个小男孩慢慢长大，他对昆虫的宠爱却一点没有削减，靠着对昆虫的痴迷，他成为了闻名的昆虫学家，写出了著名世界的著作昆虫记。他就是法布尔。 3?你们想了解法布尔小时候的故事吗？我们今日就一起学习一篇课文，这篇课文描写的就是法布尔

27、小时候的故事。请齐读课文题目。 二、自主识字 1请小挚友们自由地读课文，勾画生字，同桌互读。 2这些汉字娃娃，你们还相识吗？（出示生字，先抽读，再齐读。） 三、合作学文 1孩子们，课文就写了法布尔小时候的故事。请大家自读课文，并标出课文的自然段。一边读，一边想课文写了几件事，分别是写的什么事。（学生回答后，老师要小结：课文写了法布尔小时候的两个小故事，一个故事是写法布尔捉纺织娘，一个故事是写法布尔捉小甲虫。） 2我们了解了课文的大意，知道了法布尔对小虫子感爱好。下面我们齐读第1自然段，看看课文是怎样写的。 3读了第1自然段，你知道了什么？（板书：深厚的爱好、剧烈的新奇心） 4课文用两个小故事具

28、体地描述了法布尔对小虫子有深厚的爱好和剧烈的新奇心。你对哪个故事感爱好呢？选择一个你喜爱的小故事读一读，把你读懂了的地方说给小伙伴们听一听，遇到不懂的地方提出来和小伙伴们探讨探讨。 5学生起先自读自学自悟。 6同学都探讨得很热情嘛！哪些同学选择了法布尔捉纺织娘的故事？谁来读一读第2自然段？请刚才学了第2自然段的同学，说说你们知道了什么，懂了什么。以下是重点解决的学问点 （1）出示句子：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（法布尔在花园里等了三天，抓到这只虫子，多么兴奋呀！来，我们一起带着兴奋的心情读这句话。） （2）出示蟋蟀图片。这是一只触角瘦长、全身翠绿的虫子，真美丽！它还会

29、唱歌呢！来，让我们听听！播放蟋蟀的叫声。好听吗？假如你是法布尔，我是妈妈，此时此刻，你会怎么对我说？（有感情地读好句子。） 7从这件事情，可以看出法布尔对小虫子的爱好怎样？（小结：法布尔对小虫子有着深厚的爱好，剧烈的新奇心。） 8法布尔对纺织娘这样的小虫子有如此深厚的爱好，那么他对其他的小昆虫有爱好吗？你从哪里知道的？你能把相关的语句读给我们听听吗？其他同学可以补充。（抽读第3、4自然段。）刚才有的同学已经学了这两个自然段，请你们说说知道了什么，懂了什么。以下是须要重点解决的学问点 （1）出示插图，图文结合理解词语：纹丝不动，静静地视察 （2）读法布尔捉小甲虫的句子，借助动作理解词语“当心翼翼

30、”。 （3）读爸爸说的话，联系生活实际，理解词语“怒气冲天”。分角色读爸爸说的话，体会爸爸的严厉和对儿子深深的爱。 （4）读法布尔丢小甲虫时的句子。联系生活实际，理解词语“恋恋不舍”。你在什么时候对什么事物“恋恋不舍”过？你能回忆当时的心情吗？ （5）读法布尔对小甲虫说的话，绽开想象，琢磨法布尔内心的不舍和无奈。读好法布尔说的话。 9从这件事可以看出法布尔对小虫子的感情与别人有什么不同？（小结：法布尔对小虫子有着深厚的爱好，剧烈的新奇心。） 10这两个小故事真是太精彩了，你们想知道后来发生的事吗？自己读一读第5自然段，就会知道。（板书：昆虫学家） 说话练习：因为，所以法布尔成为了闻名的昆虫学家

31、。 四、延长 法布尔正是靠着对昆虫的剧烈爱好和对自然科学的酷爱，最终成为了昆虫学家。今日，你学习了法布尔小时候痴迷昆虫的故事，那么你们对什么有爱好呢？今后，你会怎么做呢？ 五、指导书写 1看一看，视察生字的字形，有什么特殊的地方要提示同学吗？ 2记一记，自己在桌上写写画画，记住生字的字形。 3写一写，老师范写，学生描红。 4比一比，评一评，展示学生作业，全班评价，再找出自己写得不够好的字和喜爱的字练习。 板书设计： 装满昆虫的口袋 深厚的爱好 剧烈的新奇心 昆虫学家 小学语文教案 一、复习的目标：复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文

32、水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以. 小学语文教案 小学语文教案模板两篇 1000字此教案适合备考小学语文老师资格证的同学，这两个教案只是给出一个教案的大致写法并不是肯定正确的，仅供大家参考。小学语文老师资格证考试教案. 小学语文教案 教学重、难点：教学重点：引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不得的事情。”教学难点：领悟我国申奥胜利的重大意义。教学打算：1、布置预习：（1）熟读. 小学语文教案 下他混混， 个手，嗡坐手铁，像。夜，这出”出 酿微渐有最亮兴着们落了着霞起蝶嫩了眼儿，像牛和。年份，于的的，一红，亲逼赶多 寻子片层一的，清雪的着个嗡，遍眨老了，儿起霞种舒名计样 几小般. 小学语文教案 语文A版小学四年级下册语文：语文乐园一教案 教学目标：1练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的酷爱。2自主积累词语。品读关于写春天的古.