部编版20-17年新版二年级-上册语文第四单元教案教材资料.doc

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1、8、古诗二首登鹳雀楼教学目标：1.了解古诗背景及诗人生平简介。2.正确流利的朗读古诗登鹳雀楼并背诵。3.了解诗人所要表达的情感，感受中国古代诗词之美。教学重点：1、背诵古诗词。2、了解作者所要表达的思想感情。教学难点：1、了解古诗大意，培养热爱文学的兴趣。教学准备：1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。 （师生）2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）3.预习课文，尝试朗读。 （学生）教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有

2、李白、杜甫、王之涣等)而今天我们要说的是王之涣。2.介绍王之涣3.诵读汇报（1） （出示登鹳雀楼课件）集体齐读登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。(2)老师进行提示并请同学回答。(3)老师进行总结。该诗是唐代诗人王之涣仅存的六首绝句之一。作者早年及第，曾任过冀州衡水（今河北衡水）县的主薄，不久因遭人诬陷而罢官，不到三十岁的王之涣从此过上了访友漫游的生活。写这首诗的时候，王之涣只有三十五岁。2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。 （富有感情的朗读）白日依山尽，仄仄平平仄（白为入声，故仄）黄河入海流。平平仄仄

3、平欲穷千里目，仄平平仄仄更上一层楼。仄仄仄平平（一为入声，故仄）(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。(3)学习文章中的重点注释。鹳雀楼：旧址在山西永济县，楼高三层，前对中条山，下临黄河。传说常有鹳雀在此停留，故有此名。白日：太阳。依：依傍。尽：消失。 这句话是说太阳依傍山峦沉落。欲：想要得到某种东西或达到某种目的的愿望，但也有希望、想要的意思。穷：尽，使达到极点。千里目：眼界宽阔。更：替、换。 （不是通常理解的“再”的意思）三、指导书写1.展示本古诗书写生字2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导

4、学生描红，临写。6.组织展示。四、讲解文章大意夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。若想把千里的风光景物看够， 那就要登上更高的一层城楼。五、概括文章中心思想两句写所见。 “白日依山尽”写山， “黄河入海流”写水。后两句写所想。 “欲穷千里目” ，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得更远，看到目力所能达到的地方，唯一的办法就是要站得更高些， “更上一层楼” 。表达了诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。六、布置作业七、板书设计8、课后反思第二课时望庐山瀑布教学目标：1.了解古诗背景及诗人生平简介。2.正确流利的朗读古诗望庐山瀑布并背诵。3

5、.了解诗人所要表达的情感，感受自然之美。教学重点：1、识字，写字，有感情的朗诵古诗词。2、了解作者所要表达的思想感情。教学难点：1、了解古诗大意，感悟作者对大自然的赞美之情。2、激发学生学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学准备：1.收集关于作者创作时所处的时代背景及个人经历。 （师生）2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）3.预习课文，尝试朗读。 （学生）教学课时：1 课时教学过程：一、导入新课1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国唐代的杰出诗人有哪些，你们知道吗？学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国唐代的著名诗人有李白、杜甫、王之涣等） 。引出作者李

6、白2.介绍李白李白（701 年762 年） ，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人” ，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙” ，与杜甫并称为“李杜” ，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜” 。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。3.诵读汇报（1） （出示望庐山瀑布课件）集体齐读望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。二、初读课文整体感知1.交流文章写作背景(1)同桌商量、准备交流。(2)老师进行提示并请同学回答。(3)老师进行总结。这是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反

7、映了诗人对祖国大好河山的无限热爱2.游戏活动(1)出示课件，让学生读一读。学习一类生字。 （出示 4 个生字：炉、烟、流、银）指名认读、组词。仔细观察 4 个生字，说说它们有什么相同的地方。 （先同桌说说，再提问。 ）比一比：每组推选一个同学出来写一个字。点评时指出注意事项。比赛谁写得好：学生在课本田字格上练习写这 4 个生字，同桌互评。我们把生字都送回课文中，齐读一遍。(3)学习文章中的重点注释。庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。挂前川：挂在前面的水面上。九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。三、再读古诗，品味诗

8、意。1、指导学生读诗，要求不但要读准字音，还要读出诗的韵律美。（1）出示诗的停顿及重音，老师范读。（2）谁愿意把这首诗读给大家听？全班一齐有节奏地朗读诗歌。四、讲解文章大意译文香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。五、概括文章中心思想诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布，最后一句说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑” ，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想。成功地运

9、用了比喻、夸张和想象，构思奇特，生动形象的形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。六、布置作业（1）课后习题“读一读，记一记”（2）朗读并背诵课文七、板书设计8、课后反思9、黄山奇石教学目标：1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。2通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。3学会 12 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。4朗读课文，背诵 2-5 段。教学重点、难点1通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。2把课文中描写的画面想象出来。教学准备：1.收集关于黄山的风景名胜。 （师生）2.制作生词卡、多媒体课件。 （教

10、师）3.预习课文，尝试朗读。 （学生）教学课时：3 课时教学过程：第一课时一、引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。三、小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。四、汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共 4 画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公” ，不是“合” 。著：要和“着”区别字形。状：要和“

11、壮”区分形、义。五、理解词义1观察图画、查字典理解词义。2哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。重点理解：闻名：有名。 “闻名中外” ，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。秀丽：清秀美丽。神奇：非常奇妙。陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。翻滚：多指水、云等上下滚动。六、指导书写翻：左右结构， “番”写在竖中线以左， “羽”写在竖中线右边。左高右低。滚：左右结构，左小右大， “”在横中线以上。省：上下结构， “少”在横中线以上， “目”在横中线稍靠上起笔。其：上横短，下横长。里面第二横在横中线上，避免“其”写得下坠。七、作业1熟读课文。2写生字词。3搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

12、八、板书设计9、教学反思第二课时一、介绍黄山，激发兴趣。 （出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！二、逐段学习。1第 1 自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。 （板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第 25 自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什

13、么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第 2 自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。 ）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第 3 自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。（4）出示第四幅图，阅读第 4 自然段。小组讨论学习：先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？读课文，看课文中怎

14、么说的？从哪儿看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出来，讨论解决。指名一组同学汇报讨论情况。（5）学习第 5 自然段。指名读。提出不懂的问题。师生共同解决。重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考）山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？（6）齐读第 6 自然段。指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴分小组学习，任选一

15、种展开想象，说说奇石的样子。请三组同学分别说一说。黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！（7）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。三、老师小结：通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 4、板书设计五、教学反思第三课时一、读本课生词并听写。岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃 闻名 著名 名字 风景区二、指导背诵。1朗读 2-5 段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3试图爸 2-5 段背下来。4接龙背，齐背。三、巩固练习。1比

16、一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ _ _ _ _ _ 3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。（3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！四、板书设计5、教学反思10、日月潭教学目标：1识 9 个生字，会写 12 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。教学难点：1.让学生认识到祖国统一的重要性。2.通过看图、学文，体会日月潭的奇妙之处。教学准备

17、：1.收集关于日月潭的风景名胜。 （师生）2.制作生词卡、多媒体课件。 （教师）3.预习课文，尝试朗读。 （学生）教学课时：1 课时教学过程：第一课时一、导入课文1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧（播放有关日月潭的风光短片） 。3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。 （揭示课题，齐读）二、初读课文，整体感知1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。 （提示：不要加

18、字，减字。 ）自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2.反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。 （可采用多种方式进行朗读）（在读的过程中注意读准“绕” “盛”的翘舌音、 “盛” “省” “胜”的后鼻音、 “隐”的前鼻音以及“环”的介音）(2)看图识词在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：附近 群山环绕 树木茂盛 建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。其他学生评议、帮助正音。（3）看图，在组内分节朗读课文三、朗读感悟1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？1）指名读2）集体评议3）教师指导后再指名读（

19、在学生读文过程中，适机出现“群山环绕” “隐隐约约” “清晰”“朦胧”等词，让学生多读读这些词所在的句子理解词义，在理解的基础上运用词语说话。 ）A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。C.周围的建筑清晰地展现在眼前。D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。3.朗读全文。 （每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。 ）4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）6.说说你认为日月潭最

20、美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）9.向好友介绍日月潭。 （此内容也可在课后进行）10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。四、课外拓展，组织活动 （课前要求学生收集有关台湾风景名胜的文字和图片资料。 ）1.放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2.知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗？你能介绍给大家听吗？五、生字书写1.出示生字。说说这几个生字在书写时要注意些什么？（“绕”注意不要多加一点）2.教师

21、范写3.学生练写，教师巡视指导。 （注意学生的书写姿势）六、课后作业1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭。2.画画你心中的日月潭。3.把你会写的词语都抄下来，记载在好词佳句本中。7、板书设计八、教学反思11、葡萄沟教学目标1、认识本课 11 个生字，会写 11 个字。2、理解并能听写课文中描写葡萄的句子。3、读懂按时间顺序写的一段话。4、能有感情地朗读课文。5、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。教学难点：知道我国新疆吐鲁番葡萄沟。教学准备1、中国地图，课文录音、梯田图片。 （教师）2、朗读并熟悉课文（学生）

22、3、制做多媒体教学课件（教师）教学课时:2 课时教学过程：第一课时一、教学导入小朋友们你们喜不喜欢吃葡萄啊？今天老师就带你们去我们国家盛产葡萄的吐鲁番葡萄沟去看一看。 （板书课题）二、读课文，教师提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（3）把课文读正确。三、提出预习要求（1） 、葡萄沟在什么地方？读准三个带点的生字：新疆吐鲁番出示“吐鲁番” 、 “葡萄沟” 、 “新疆”3 个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？要点：a葡萄沟不但出产，而且盛

23、产。b课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c联系上下文理解：盛产。d有一个顿号。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。 （范读-自由读-指读-齐读）4、板书设计5、教学反思第 二 课 时一、教师引导（1）葡萄沟是个怎样的好地方？葡萄沟是个盛产水果的好地方，也是个景美人美的地方。而且葡萄沟生产的葡萄干非常有名。（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。二、教师小结是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果

24、，亲自感受一下老乡的热情好客。三、配乐齐声朗读全文。四、板书设计五、教学反思语文园地四教学目标：1.复习本单元所学生字、生词。2.灵活运用所学内容。3.练习语言表达能力。教学重点：1、复习本单元所学内容。教学难点：1、灵活运用所学知识，融会贯通。教学准备：1.制作多媒体课件。 （教师）2.预习习题，标出难点。 （学生）教学课时：1 课时教学过程：一、识字加油站（1） 、请同学们认读（先自愿再抽读）昌 铺 调 硬 卧 限 乘（2） 、结合课本现由老师范读，再让学生齐读二、字词句作用（一）下面事物像什么？看谁想的多。1.柳条 2.云朵 3.枫叶 4.鞋 5.路灯 6.椅子 7.胡子（二） 、试说出下列词语在句中的意思隐藏 烦恼 流连忘返三、写话结合书上所给范本（称呼，事由，时间）在下列情形中任选一例写话。1.去办公室还书，老师不在。2.通知小芳明天早上九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。四、我的发现白色雪白 米白 奶白 红色火红 桃红 枣红黄色土黄 鹅黄 金黄 绿色草绿 翠绿 墨绿你发现了什么呢？老师给予引导同学们集体分组讨论小组派代表分享观点五、日积月累桂林山水甲天下上有天堂，下有苏杭五岳归来不看山，黄山归来不看岳让同学们集体朗诵老师讲解请同学起来背诵六、我爱阅读1.让同学们自行阅读课文画家乡2.老师大致讲解3.请同学们画中自己的家乡七、板书设计8、教学反思