[第五册古代社会的发展历程] 国学第五册.docx

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1、第五册古代社会的发展历程 国学第五册教学目标（一）、学问目标1、通过教学，使学生理解阶级的产生与生产的发展亲密相关，明确阶级不是从来就有的；驾驭国家是阶级冲突不行调和的产物，国家的本质是阶级统治的工具。2、通过教学，使学生懂得生产力与生产关系作用的辨证关系原理，知道文字的出现是人类进入文明时代的标记，了解脑体分工的意义。3、通过教学，使学生奴隶制生产关系的特点及其后期对生产力发展的阻碍作用。（二）实力目标1、人类社会由没有阶级和国家的原始社会进入存在阶级压迫和剥削的奴隶社会，是生产生产力发展的结果，是社会的进步，以此培育学生一分为二分析问题的实力。2、学会全面分析奴隶社会代替原始社会的生产力的

2、发展，培育辨证思维实力。3、使学生理解奴隶社会生产关系特点和政治统治特点，驾驭社会发展规律。（三）思想觉悟目标1、人类社会的发展，要经验一个阶级对抗的历史时期，这不是历史的倒退，要树立社会不断向前发展的信念。2、引导学生用历史的、辨证的观点去相识和分析社会历史现象，从而培育学生的辨证分析实力。3、初步引导学生运用全面的观点去分析问题。教学重点：1、 阶级的概念、国家的本质。2、 奴隶社会生产力发展的缘由。3、 奴隶社会生产关系的特点；政治统治和压迫。教学难点：1、 阶级的概念、国家的本质。2、 脑体的分工与对立。3、 奴隶制生产关系成为生产力发展的桎梏。教学方法：讲解、探讨法。课前打算：布置自

3、学本节课内容并思索：本节课有几个小标题？这几个小标题共同说明白什么？挂图、投影片等。教学过程导入新课：曾经有一群美国青年，因痛恨美国社会的贫富不均，特别艳羡原始人的共同劳动，平均安排劳动产品的生活，就一起到大森林中去了，但不久，这群青年又静静地回到了现实社会中来，这是为什么呢？生产力的发展，公有制发展到私有制，同等到贫富分化，这是社会的进步。奴隶社会是人类历史上第一个阶级对抗的阶级社会。一、阶级和国家的产生人类社会第一次形成的两大对立阶级是：奴隶主阶级和奴隶阶级。那么，最初的奴隶和奴隶主是怎样生产的呢？1、战俘­奴隶的最初来源和主要来源请看教材第8页第一段。提问：战俘成为奴隶的根本缘由

4、是什么？ （学生探讨、回答，老师归纳） 战俘成为奴隶的根本缘由是生产力的发展，劳动产品出现剩余，使剥削成为可能。原始社会的生产水平极端低下，人们的劳动产品没有任何剩余，在氏族之间和部落之间的战斗中，被俘获的人很难摆脱被杀死的命运。到原始社会后期，社会生产力有了较大提高，人们的劳动产品除了维持自己生活，还能有些剩余，战俘才有可能成为供人剥削、役使的对象，从而获得生存的机会。苏美尔人的语言中“奴隶”“一个从山地走来的人”（东部山区的战俘）古印度称为“陀萨”，是“敌人”“外人”之意。禹的儿子启强迫被讨伐氏族的成员做放牧牲畜的奴隶，称为“牧竖”。提问：私有制的产生对战俘有何影响？（学生回答，老师归纳）

5、私有制的产生，使剥削成为现实。战俘不仅有保留来的条件，而且有保留下来的须要，因而沦为奴隶。提问：最初的奴隶主是怎样出现的？ （学生回答，老师归纳） 由于生产力的发展，产生了私有制。一方面，某些氏族首渐渐得用职权侵吞集体财宝，于是拥有大量土地和其他生产资料，须要增加人手来为他们干活；另一方面，其他劳动者又不情愿受他们支配。因此，这些氏族贵族就用强迫的手段，强制战俘劳动，榨取劳动成果。这些氏族首领就成了最初的奴隶主，而战俘就成为最初的奴隶了。提问：氏族内部的贫富分化对奴隶的另一来源有何影响？ （学生回答，老师归纳） 随着交换的发展，氏族成员之间贫富分化日益加剧。遇到天灾人祝，穷人不得不向富人借债。

6、当穷人无法还清债务时，就往往被迫把子女和自己卖为奴隶，这样便出现了。2.奴隶的另一个重要来源贫困的氏族族成员3.社会上第一次形成了两大对立阶级提问：阶级是什么时候产生的？它的产生必需具备哪些条件？ （学生探讨、回答，老师归纳） 1）阶级产生的缘由和条件阶级产生根本缘由是：原始社会性末期生产力的发展。阶级产生的条件是：原始社会末期，由于金属工具的出现，社会分工的发展，社会生产力有了较大的提高，劳动产品除了满意自己生存的须要以外，还有肯定的剩余。于是，就使一部分人在可能剥削另一部分人；同时，随着生产力的发展，产生了私有制和贫富分化。这就使人剥削人成为客观的须要。提问：社会上第一次形成两大对立阶级是

7、什么？请谈谈它出现的过程。 （学生回答，老师归纳） 2）提问：阶级的含义是什么？ （学生回答，老师归纳） 3）阶级的含义所谓阶级，就是在肯定生产关系中处于不同地位的各种集团（板书）提问：奴隶与奴隶主出现的过程表明白什么？ （学生回答，老师归纳） 表明：阶级的产生与生产的发展亲密相关，阶级不是从来就有的4.国家是阶级冲突不行调和的产物社会分裂为奴隶主和奴隶两大对立阶级以后，原来为整个社会公共利益服务的氏族机构就渐渐瓦解了，最终被奴隶主阶级的统治工具奴隶制国家所代替。提问：奴隶制国家产生的过程怎样？（学生回答，老师归纳）在奴隶社会，奴隶主阶级和奴隶阶级的利益是根本对立的。他们之间的冲突123下一页