图书馆（两位数加一位数的进位加法） 两位数加一位数的进位加法题.docx

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1、图书馆（两位数加一位数的进位加法） 两位数加一位数的进位加法题教案：图书馆（两位数加一位数的进位加法） 新都区三河小学李宇教学内容：教材（北师大版）其次册48-49页教学目标：1、 学生在实际情境中，正确计算100以内（两位数加一位数）的进位加法。2、 初步体会计算方法的多样化。3、 感受数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的意义。教学打算：小棒、实物投影仪、各种书的卡片教学过程：一、复习整理1、 师：同学们，今日老师要告知大家一个小隐私，想知道吗？生：想！师：那得先通过老师的考验我才告知你！有信念吗？生：有！师：好，请看第一关。29+1 40+3 30+13 8+4（出示口算题，生读并口

2、算出得数！）2、师：小挚友们真能干，那我们除了可以用口算的方法计算，还可以用什么方法？（指着竖式）生：竖式师：老师要请两个小挚友到黑板上来做，其他小挚友用自己的火眼晶晶视察这两个小挚友做对没有！（两个学生板演竖式，其他学生视察）师：你是怎么算的？先算什么再算什么？生：从个位算起，先算个位再算十位师：他们说的好吗？生：好！师：刚才通过全班小挚友的努力，你们已经顺当的过关了，下面老师就把这个隐私告知大家！由复习导入，巩固旧学问，复习凑十的思想和竖式列法为下面将会出现的算法多样化打下基础。二、创设情景1、师：今日是咱们的老挚友，小兔开书店了，小兔特意来邀请咱们去看看，你们想去吗？ 生：想。2、师：（

3、出示卡片）我们来看看小兔都进了些什么书，都有多少本？生：有汪汪乐园28本，海底世界4本，调皮历险记9本，咪咪学校8本。（学生说的时候老师把书的卡片放到画好的书架上）3、师：现在，四种书已经安平稳稳地躺在了书架上，你们能依据这些书的本数提数学问题吗？生：（提问）（这里学生提到的问题一般都是这三种：1、已经能解决的问题；2、今日要解决的问题；3还不能解决的问题。下面简称1问、2问、3问。）师：（提一问的学生）你提的问题不错，小兔说要给你一个特权，让你当一回小老师，自己请一个小挚友来回答你的问题。（提二问的学生）你提的问题可真好，小兔说我们待会一起来解决，好吗？（提三问的学生）你提的问题真棒，可是我

4、们现在还不能解决，我们把他放到问题银行了，以后再来解决好吗？从学生喜闻乐见的事情入手，激发学生学习的主动性，培育学习爱好。让学生在生活中发觉数学信息，感受数学与生活的亲密联系。把学习的主动权交给学生，激发他们的学习欲望，让学生根据自己的思维提出数学问题，并自己当小老师找同伴列式解答，培育学生的语言表达实力、学习的主动性和问题意识。并且，在学生自己解决已经学过的问题时，让他们进一步体会加法的意义，巩固不进位加法的计算方法。三、新课探讨。师：现在我们一起来解决这一个问题，请小挚友们把题完整的读一读。生：读题。师：这个问题该怎样解决呢？能不能用一个算式来表示？生：列式。师：你说的真好，可是，这个算式

5、等于多少呢？我们来猜一猜。生：自由揣测。师：真惊奇，一个算式怎么会有这么多个答案呢？究竟那一个才是正确的？现在请小挚友们动动脑、动动手自己算一算。我们可以用摆小棒的方法，还可以用口算和列竖式的方法来算。请你用一种自己喜爱的方法来算，把你的方法写在本子上。生：独立思索，找寻计算方法。师：现在每个小挚友都有自己的方法了，请你把你的方法给小组小挚友说一说。生：同桌沟通。师：谁情愿把你的方法给我们大家说一说？生：学生反馈方法。 （1、）摆小棒：8根和4根中的两根合起来凑成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。 （2、）28+2=30 30=2=32 （3、）8+4=12 20+12=32

6、（4、）竖式计算。 28 + 4 1 3 2 师：你能说说，列竖式是要留意什么吗？ 生：相同数位要对齐，也就是个位跟个位对齐十位跟十位对齐。（学生说，老师边板演。）从个位算起。 师：可是8+4=12满十了怎么办呢？ 生：个位满十，向十位进一（全班重复一次）。 师：小挚友们真能干，一道算式想出了这么多种计算方法，那你喜爱那种呢？不你喜爱的方法给同桌小挚友说一说，并且说说，这种方法在计算的时候要留意什么，先算什么，再算什么？ 生：同桌相互沟通。 师：好，现在每个孩子都有自己喜爱的方法了，那你能用你喜爱的方法自己解决下面这两道题吗？ 生：能。（学生独立完成后反馈结果）四、实践与应用。 师：同学们刚才表现的真不错，你们觉得今日的学问都学会了吗？ 生：会了。 师：会了，我们就来练一练，看看你是不是真的会了。 1、1题（带着读题，讲解题意，独立完成。） 学生反馈结果，实物投影仪展示学生作业。2、 下面，我们来进行一场竞赛，看谁做的又对又快。独立完成3题，请几名学生到黑板上做。五、总结。 师：孩子们今日表现的真棒，让老师知道你们是这么能干的孩子，那么你们觉得今日这节课学的开心吗？师：开心！