部编版三年级上册《习作3 我来编童话》语文教案.docx

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1、部编版三年级上册习作3 我来编童话语文教案三年级上册语文习作：我来编童话教案 三年级上册语文习作：我来编童话教案 【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，敬重学生的独特感受。在教学活动中，通过老师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学。 【教学过程】 一、出示课件，激趣导入 1.同学们，你们喜爱看童话故事吗？（喜爱）为什么？ 依据学生的回答，老师板书童话的特点。 板书：有益的启示 生动、好玩 2.既然同学们都喜爱看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多。 3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话。 【设计意图

2、：出示学生熟识的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中。】 同学们真棒，看来同学们都积累了许多童话故事。今日就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧！首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢？为什么？ 【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编详细的故事打下基调。】 二、依据图文，编写童话 各位敬爱的小挚友们，童话世界之旅立刻起先了，你们打算好了吗？好，动身吧！ （一）出示图片，配乐，看好玩的童话图片，说说你的感受。 （二）出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿。 1.同学们，你们看到了什么？ 谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头？ （在一条小

3、河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得特别华蜜。） 2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不当心掉下河里，被河水冲走了。 【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话供应一个广袤的说话空间，以激发他们的创编爱好。】 3.此时，你想到一首什么歌？（学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水；有只雀仔跌落水，被水冲去。） 【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的快乐与下文小鸟掉进水里的难过形成显明的对比，激起同学们的怜悯心，使他们产生要救小鸟的剧烈愿望。】 4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会

4、游泳啊，怎么办呢？来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么？又会说什么？（学生表演） 【设计意图：让学生表演，来激发学生爱好，吸引学生的留意力，使学生进入到当时的紧急情境中，让学生绽开联想。】 5.状况紧急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它？（学生想象怎么去救小鸟）（各抒己见） 【设计意图：学生依据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广袤的童话空间里驰骋。】 6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，感谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢？（引导学生归纳） 【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理。】 7.故事还

5、没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢？ 请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗？（板书：我来编）记得要把救小鸟的过程写具体哦，要把故事写得生动、好玩，故事的启示也可以干脆写出来。 三、动手写作 现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧！ 四、老师小结 你觉得我们今日的童话之旅怎样？（好玩、奇异） 童话世界多么的奇异无穷，它不但给我们带来了许多欢乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完。 【板书设计】 我来编童话 有益的启示 生动、好玩 【“授之以鱼，不如授之以渔。”通过板书，让学生领悟童话创作的一般规律，为学生创编童话

6、故事做好铺垫。】 部编版三年级上册习作5语文教案 部编版三年级上册习作5语文教案 教学要求： 1能说出在日常视察中的发觉； 2能仔细听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3把话说清晰明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培育学生良好的视察习惯。 教学难点： 能真实清晰地说出自己的感受和想法。 课前打算： 多媒体课件。 教学时间： 1课时 一、沟通生活中的视察发觉。 (一)课件播放书中的“三幅图” 1同学们在这三幅图中发觉了什么呢？用一句话简洁地说说。(学生说，老师刚好指导) 2这段时间我们视察了不少身边的事物，你肯定有了新发觉。那我们每个人就在小组里，说说自己的发觉。有一个要

7、求，别人说的时候，要用心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发觉。(学生小组沟通。) (二)好，老师特殊想了解你们组的组员们都发觉了什么？用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组举荐代表发言。) 1同学们说的真多，而且说得特殊清晰，老师给你们一个建议，当你要说许多个同学的发觉的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发觉了有的同学发觉了还有的同学发觉”句式。(指几名学生说。) 2听了同学们的发觉，老师对其中的一个发觉可感爱好了，那大家又对哪一个发觉最感爱好？(学生发言。) 3假如你对谁的发觉感爱好，就去问问他(发觉者)究竟怎么回事？(学生提问，学生说明。) 4我们经过沟通，

8、就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发觉，然后以他的话题，绽开沟通，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组沟通。) (三)老师发觉有的小组沟通得特殊充分，而且有的同学还发觉了一些特殊好玩的植物。 1指名让学生说动身现，然后其他学生提问，发觉者说明。 2老师适时介绍自己的发觉。 3你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。) 小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，假如我们有机会亲自去视察、去发觉这些好玩的植物，该多好啊！ 二、总结下课。 同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物特别奇妙，只要你是一个擅长视察的孩子，你肯定会发觉更多的奇妙。这一节课就上到这里，下课。

9、如需范文请点击：我们眼中的缤纷世界：仙人掌作文400字 教学反思： 学生汇报自己的视察，将重点都定在了发觉一词上，大家都很主动，似乎争着比谁的发觉最多最奇，但把“视察中”忽视了，而怎么视察到的，自已视察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何视察到的，及视察时自已是否仔细等过程说了出来，这就为视察的内容供应了真实性的证词。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 2022最新小学教案：小学三年级上册语文第三单元习作我来编童话教案及反思 【导语】部编教材三年级上册第三单元习作训练是依据课本中供应的词语

10、编写童话故事，教案网打算了以下内容，供大家参考! 教案 【教学要求】 1.激发学生创作热忱，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。 2.要求学生能依据所创设的情境，绽开丰富而合理的想象，并能比较流畅详细地记叙想象内容。 3.培育学生独立构思、相互评改和仔细修改的良好习惯。 【教学重点】 创编童话故事，培育学生的创建性想象实力。 【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、创设情境，走进童话。 1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。 2.忆说故事，领悟写作手法。

11、 （1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生沟通。 （2）你还读过哪些童话？（学生自由发言） （3）谁想和大家沟通一下，你最喜爱哪一篇童话？简洁的说说理由。 （4）老师小结：是啊，童话中充溢了奇异的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们探讨过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生沟通，代表发言。） （5）师生总结。（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。 （6）总结过渡：同学们，你们真了不得，连童话创作的奇妙都能发觉！童话就是作者通过大胆地幻想，采纳拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异好玩，并能给人以思想启迪的

12、故事。在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位美丽的小姑娘真是太吸引人了。要是我们也能创编出漂亮动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，起先创编我们自己的童话吧。 2.供应写作对象，启发学生思维。 （1）（课件出示4）我来编童话 国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边 （2）看到上面这些词语，你的脑海里出现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？绽开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。 二、依据要求选好内容。 1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们相识了解编童话故事的好处，了解童话故事的奇妙。 2（课件

13、出示5）习作要求 （1）故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个。假如有须要，也可以添加你喜爱的其他角色，如小公主、月亮。 （2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ （3）他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ （板书：时间地点角色） 3.引导学生四人小组内探讨、沟通。 4.引导学生充分想象，自己拟定童话故事的题目，指名沟通。 三、由导到放，激励创编。 1.独立构思。 （1）同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以大胆描述和构想。依据自己的喜好，选定好内容，依据内容拟好题目，思索可能会发生些什么事？并仔细构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想

14、象，要尽可能地使故事过程详细些。(在自己独立思索后，说给同座位听) （板书：起因经过结果） （2）大家仔细的思索，想好了和小组的同学相互沟通，选出的故事，可以通过演、讲、画等各种形式汇报。 2.加强语言训练，提高表达实力。 （1）学生在小组中自由沟通。 （2）指名汇报，全班沟通，师生评价。 3.创设情境，角色表演。指名学生戴上头饰上台表演，其他学生仔细视察。 4.老师小结： 每个小组的思路都很清楚，内容各异，表演也很精彩。在这里老师发觉了一个共同点，你们都能绽开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你的故事更丰满、让更多的人都来观赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教

15、我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？ （课件出示6） （1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。 （2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。 （3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能 生动，形象尽可能丰满。 （板书：忘我动情大胆） 四、沟通评议，动笔写作 1.谈话过渡：有了这个锦囊，信任你的创作肯定会取得更大的胜利！ 2.四人小组沟通：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡察和参加) 3.各小组举荐同学在全班沟通所编的童话故事。(对于优秀的要确定优点，给

16、同学作示范；对于中等及较差的要多激励，少挑毛病，充分敬重他们的劳动，爱护他们编写童话故事的主动性，并组织同学们探讨，帮助完善故事。) 4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。 五、特性创作，成果展示。 1.自主创作，创编童话。（老师巡察指导，帮助有困难的学生） 2.汇报展示。其他同学可以做记录，登记你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。 3.学生自己修改习作；小组沟通互评互改，师巡察指导。 六、引导激励，课外延长 1.今日这节课，老师看到了同学们才智的火花，想得新、说得好、写得也棒。最终，看看安徒生爷爷还有什么话要说？ 2.（课件出示7、8）卡通人物安徒生：看到同学们这一节课的表

17、现，我真为你们感到兴奋，看来我这位“童话大师”该好好歇歇了，不过我还有两个小任务希望同学们能做到。 （1）想一想：除了可能发生上面的故事外，也可能有怎样的状况发生呢？ （2）编一编：课后同学之间可以随意找几样自然界中的事物（风霜雨雪、日月星辰，花木草石、鸟兽鱼虫），连在一起编一编童话故事。 3.吐露心声、情感共鸣 同学们，这节课是你们圆了老师的童话梦，美妙的童话，它能开拓视野、启迪才智、发人深省，让人一看就爱不释手。欢迎你们常常走进童话世界，多听一听，多看一看，多写一写，让你们五彩的梦在童话中尽情呈现，让你们漂亮的童年在童话中更加绚烂。 【设计意图：谈话的形式引入课题，出示图片，直观形象，使学

18、生爱好盎然地进入教学情景。】 【板书设计】 习作：我来编童话 时间地点角色 起因经过结果 忘我动情大胆 反思一 胜利之处： 一、选择材料 要选择自己最熟识比较喜爱的动物来写。还要特别了解这些动物的特点和生活习性。比如啄木鸟笃笃叫，吃虫子；小鸭嘎嘎叫，喜爱捉鱼；小兔跑得快，爱吃萝卜青菜；小马能干，能吃苦耐劳，任劳任怨；狐狸狡猾，阴谋多端等。 二、把“物”人格化 在我们的笔下。要把这些动物当着人来写，会做事，会学习，会生活，会思索，会说话例如：假如写啄木鸟，既要写啄木鸟给树木捉虫子的习性，又要让啄木鸟有人的语言、想法、感情等等。 三、想象是关键 想象是编好童话故事的关键。童话故事里的事情可以虚构，

19、环境可以假设，情节可以离奇。可以冲破时间、空间的限制，深化到人所不能达到的领域去。把动物看成像人那样生活思维。 四、主题要显明 每篇童话都要告知别人，你想歌颂他什么，鞭挞他什么；你想表扬他什么，指责他什么。你想写他诚恳和善，助人为乐，宽容大度，勤劳英勇，虚心谨慎，文明有礼还是写他阴谋多端，傲慢自大，自私小气，懒散贪玩，不讲道理肯定要表达一个显明的主题。让人们从你的童话故事中受到教化。 不足之处：今后的课堂教学中，还要留意老师的语言要简洁明白，要擅长发觉学生的点滴进步，擅长表扬激励学生，让学生更喜爱上作文课。 反思二 我来编童话是统编教材三年级上册第三单元的习作教学内容。本单元的课文都是童话故事

20、，从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的过程，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。虽然学习了一单元的童话故事，自己在课外也阅读过不少故事，可真正让孩子们自己动笔来创编故事还是有肯定难度的。 我将本次习作的目标定为：1.读词语想画面，在三组“人物”“时间”“地点”词语中，选择自己喜爱的几个，也可以添加自己喜爱的角色，发挥想象，编一个童话故事。2.将自己创编的童话故事写下来，写完后小声地读一读，修改通顺，再与同学进行沟通，感受创编童话故事的欢乐。3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。 本课的教学重点是选择词语想象画面，创编童话故事。教学难点

21、是能够将童话故事编得详细、好玩。 教学共分为六大板块： 第一板块：我设计了一个“课前小嬉戏”，打算四组词语卡片，让学生随机抽取，连成一句或几句话。这样，打开他们的思维，发挥他们的想象力，为接下来的选择词语编故事做好铺垫。（这一环节不计在课堂40分钟内） 其次板块：“情境导入，聊童话”。你读过哪些童话故事？让学生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打动了你，作为本课导入时的谈话内容，借以引出童话故事要敢于大胆想象。 第三板块：“明确要求，讲童话”。首先，出示课本上的三组词语，让学生找一找它们的规律；接着，让学生想一想看到这些词语，你的脑海中出现出怎样的画面，把这些画面变成语言，编一个好玩的童话故事；

22、最终，指名说一说自己的故事，师生共同评价、修改。 第四板块：“激发爱好，写童话”。在这一板块中，写的时间尽量给的足够，但也不解除有的学生故事没有写完，主要注意故事的内容。另外，还要提示学生写作的格式。 第五板块：“自我修改，评童话”。首先，给出评价标准，师示范修改。这里要留意两点：1.留意运用修改符号；2.给故事加上一个题目。其次，同桌互改、互评，感受共享习作的欢乐。 第六板块：“完成童话，编成集”。利用课下时间，把孩子创编的童话故事打印出来，编成“三（2）班故事集”，借以激发他们接着创作的爱好。 这节课结束后，我自己也观看了自己的教学视频，发觉了许多问题。首先，整节课的趣味性不足。童话就应当

23、是好玩的、好玩的，但是在我的课堂上还是稍显沉闷，没有将学生的爱好带动起来，没有为学生营造一个“童话氛围。”其次，就是作前指导还不够。因为，最起先我的设想是想让孩子在写的时候尽量能把故事写得完整些，不然在评价的时候，假如孩子只写了一个故事开头，那故事的趣味性就出不来，这节课的难点就无法突破。这一点，我始终很纠结。所以，最终就是我选择了要兼顾到写作，因此，我把原定于2次的探讨合并成了一次，在同桌探讨后就干脆进行写作了。现在想想，一次探讨指导根本不行，因为一下子抛出“起因、经过、结果”对于中等以及偏下的学生来说，比较难，他没有方法驾驭并运用好。假如换成同桌合作后再小组合作，经过两次作前指导，孩子们可

24、能会驾驭得更好，写出的故事更好玩。 总之，这节课让我知道了，在习作教学中，我要学习的东西许多，要走的路很长，希望自己在不断的探究和实践中，有更大的进步和成长 部编版三年级上册习作6 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作6 这儿真美语文教案 教学要求： 1视察插图，能按肯定的依次视察和描写景物。 2积累好词、好句，引导学生在进行描写时，适当运用。 教学重难点： 重点：把自己身边的美景介绍给别人，写之前细致视察，看看这个地方有什么，是什么样子的，能够具体的描写出来。 难点：写作的时候，尽量运用课文中学到的方法，围绕一个中心愿思写。 课前打算： PPT课件。课本插图，风景画为主要素材。 教学时间：

25、 1课时 教学过程： 一、课前谈话。 大家为什么喜爱把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。 出示PPT1(没有颜色)，按依次视察图中景物。1.学生说图中景物，引导学生留意听，并补充。 2提问：能按依次把图中景物说一说吗？ 3师板书引导：视察依次“从上到下，从远到近”。 4PPT演示先后次序。 天空、白云-群山-树林-草地、鲜花-小河。 二、补充想象，丰富画面。 1出示PPT2，引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 依据学生回答板书：颜色、动物 2少了它们你会觉得怎么样？(冷清、孤独) 三、学生练习说话。 1出示PPT3，添加Gif图片格式的风景画。 说话要求：选一种景

26、物，用“多么多么”句式练习说话。 2观赏PPT4，漂亮的学校操场画面，感知整幅画面。(喧闹非凡) 3词语观赏。 五彩斑斓咯吱咯吱澄澈见底绿绒大伞 五彩缤纷浩瀚逍遥自在郁郁葱葱 热喧闹闹淙淙流水嫩绿风景美丽 物产丰富成群结队 5比较句子。 河岸边开满了小花。 河岸边开满了五彩缤纷的小花。 四、写话练习。 练习写话，写完后读给家长听一听。 如需范文参考请点击：这儿真美作文400字 板书设计： 习作6 这儿真美 按依次当成人 漂亮喧闹 有的有的还有的 多么多么 教学反思： 教学设计时考虑到三年级上学期的学生阅历和体验较少，具备初步的视察实力，但缺乏依次重点，所以把“一句话表达一段的主要意思”，也就是

27、写关键句列为一个主要教学环节，列为教学重点。 本节课的难点，即是运用教材所学到的内容，围绕“关键句”来写，尽可能运用最近学到的描写景物的词语。考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在视察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按肯定的依次”，这不是对目标的外延扩大，而是针对学情做了适当的调整，例如学生以小河为界，先中间后两边进行视察与叙述也未尝不行。 一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的详细指导，没有课改的新理念及丰富的实践阅历，很难把握得住。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文

28、教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 部编版三年级上册习作指导 这儿真美语文教案 写作思路： 1批阅题目：我们四周有很多漂亮的景物，如花香四溢的花园、硕果累累的果园，宽阔无垠的田野，波光粼粼的小河让我们心驰神往，让我们流连忘返。请同学们从这些美景中选择一处介绍给大家吧！ 2选定内容： 例如选取“操场后面的小花园真美”这个内容。也可以选取一些你认为你想写的地方的美景。 3表达方式： “这儿真美”是一篇写景的文章，所以在选定“操场后面的小花园真美”这个内容时，选择的表达方式是描写，并在描写的基础上适当的抒发自己的思想感情

29、。 4表现手法： (1)抓住特点，大胆想象，景中有物，物有生情； (2)运用比方、排比、拟人等多种表现手法。 (3)实行首尾呼应的手法。 5结构依次： 本文根据季节的依次进行描写。首先在文章开头写出“操场后面的小花园真美”这一总起段，然后根据春、夏、秋、冬的依次介绍花园四季特点，最终再与开头相呼应，总结花园漂亮。 下水文： 操场后面的小花园真美 我们学校操场后面有一个小花园，这个小花园可真美！ 春天来了，沉睡了很久的小花园睁开了朦胧的睡眼，花儿的枝条抽出嫩绿的芽儿。迎春花不愧为报春的使者，一朵朵黄色的小花在枝头绽放，像一只只黄色的小哨子，吹来了春天，为校内增加了无限朝气。 夏天是个生气勃勃的季

30、节，小花园里郁郁葱葱。月季花开了。红的像火，粉的似霞，白的如雪。成群结队的蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞来飞去，嘤嘤地呼朋唤友般唱着歌。我们在花园边赏花，边玩耍，真是其乐无穷啊！ 秋天是个万物凋零的季节，可是小花园里却依旧充溢了花的芳香。园丁爷爷亲自培植的各种各样的菊花竞相开放。大的像团团彩球，小的像盏盏精致的花灯。我们从这些怒放的菊花中看到了生命的坚韧。 冬天，小花园也宁静下来了。花儿都被皑皑的大雪盖住了，打算在来年绽放得更加漂亮。 我爱我们学校操场后面的小花园，它给我们带来了快乐，带来了漂亮。 抒情的表达方式，表达了对小花园的赞美之情。 拟人的修辞手法。把小花园当作人来写，表现了对花园的宠爱和期许。

31、 比方的修辞手法，写出了迎春花的样子。 既是排比句，又是拟人句，表现月季花的种类和颜色多。 短文的开头和结尾相互照应。 我也能照样子写一处景物。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作2 写日记语文教案 部编版三年级上册习作2 写日记语文教案 教学要求： 1能读懂例文日记一则，知道例文的主要内容和层次结构。 2能借助“习作要点提示”，通过观赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 教学重难点： 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：留意表达真情实感。

32、 课前打算： 老师日记本。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激发爱好，导入新课。 1出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2知道它有什么作用吗？ 3学生传看。 4沟通你看到了什么，有什么收获？ (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气状况，其次行开头空两格写正文。) 5清晰日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6是不是生活中大大小小的事情都应当登记来？ (不，应当选择有意义的材料。) 7小结所写日记的格式、内容及选材要求。今日，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2

33、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3学生阅读思索。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事？ (2)作者是按怎样的依次写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢？ 4检查阅读思索状况。 5巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组探讨，明确写法。 1学生阅读“习作要点提示”，思索它告知了我们什么。 2四人小组探讨。 3检查学生探讨状况。 4明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5学生再读例文日记一则，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织观赏，引导选材。 1引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容：写

34、一篇日记。要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。 (2)留意表达真情实感。 (3)留意日记格式。 2展示老师的几篇教学日记。 3幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。 (这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且较好地表达了自己的感情。) 4知道老师为什么能写出这样的日记吗？ (1)能够擅长视察。 (2)已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)多视察、善思索、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就肯定能写出优秀的日记来！ 5从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又打算选择怎样的材料呢？请同学们小组探讨。 6学生选择

35、材料，同桌之间可相互沟通，相互启发。 7老师抽查学生选材状况，并作点拨。 (1)写什么事？ (2)表达怎样的心情？ (3)按什么依次写？ 8学生作文，老师巡回指导。 教学反思： 这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们主动性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增加他们的主动性。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 新学期军训、分班卷、课本同步试题 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案 部编版三年级上册习作指导 我有一个想法语文教案 写作思路： 1批阅题目：本题要求我们写

36、关于生活中的想法。 2选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否须要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。 3表达方式：叙述。 4表现手法：首尾呼应，开篇点题。 5结构依次：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清晰，然后写对这种想法的改进方法或建议。 下水文： 我有一个想法 我有一个关于房子建设的想法。 我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，假如有这样的箱子对我们来说真的是很好用的一个设计。 因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到其次天的时候才

37、能去拿。 有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅犯难的说，根据规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。 所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以干脆把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么便利的事情啊。 我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。 开篇开宗明义，提出问题。 指出以前房子建设的问题。 依据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇妙的想法。 依据问题，提出改进的建议。 看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！ 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文

38、、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作7 我有一个想法语文教案 部编版三年级上册习作7 我有一个想法语文教案 教学要求： 1学习把自己的想法写清晰。 2用词要精确，语言要通顺，表达要详细。 3听取别人建议，尝试修改习作。 教学重难点： 1抓住一个想法写清晰。 2尝试修改习作。 课前打算： PPT课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入新课。 同学们，生活中有许多须要改进的问题。假如我们主动表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决方法，就能使我们的生活更加美妙。 二、事例引导。 请同学们读一读生活中的小事例。 (课件出示事例一) 1自由读，小组沟通。 事例一提出了什

39、么想法？为什么会有这样的想法？ 2汇报。 (课件出示事例二) 3自由读，小组沟通。 事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？ 4汇报。 5你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。 三、畅谈想法。 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？ 1小组内沟通。 2小组选派说得好的代表发言。 3全班进行评价沟通。 你觉得他说的怎么样？ 四、写出想法。 从自己的发觉或同学列举的现象中选择一个写一写。 课件出示温馨提示： 1把自己的想法写清晰。 2留意用词要精确，语言要有条理。 3写后读一读，自己尝试修改一下。 五、作文沟通。 请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。 教学反思： 此

40、次习作教学我教得比较胜利，教学时间我把控得较好，对于本次习作的重点我花了许多时间给学生讲，大部分学生都听懂了。不懂的学生我课后进行了辅导。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 部编版三年级上册习作4 续写故事语文教案 部编版三年级上册习作4 续写故事语文教案 教学要求： 1了解续写的相关学问；学习编写习作提纲；积累把一件事写清晰，写详细的方法。 2通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。 3培育学生良好的习作习惯及思维方式。 教学重难点： 通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。 课前打算： 老师-制作课件，学生-搜集习作资料。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、思维训练，相识“续写”。 1老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句) (1)春天到了，_。 (2)“啪”，花瓶打碎了，我_。 小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？ 2引导学生想象填充。 过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活阅历和丰富的想象力把