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1、andtodrink_Food,and,drink,（四）Lesson 76教学设计示例（一）一、教学内容1单元复习。2学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。3小结表示征求看法、表达愿望的用语。二、教具录音机；音标卡片。三、课堂教学设计1利用第75课图片进行问答练习。(参阅上课教案)2老师出示i：, e等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生举出其他例词，之后做习题1。3老师扼要说明句子重音的作用，以及什么词应当在句子中重读。放课文其次部分录音，学生跟读两遍，加强对学生仿照的指导。4做课文中听

2、力练习。打开练习册，学生边听录音边做练习1。录音放3遍。最终在全班核对答案。5学生两人一组，做本课第4部分“Find the food and drink words”嬉戏。数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。6体本课第6部分Read and write，要求学生依据在这篇短文中获得的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。7指导学生自己阅读复习要点(19)，老师小结在复习要点中列出的不行数名词，以及征求看法、表示愿望的用语和句型。8指导学生做练习册其他习题。9布置作业完成练习册习题。10小测验1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型；2)以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。四

3、、难点讲解不行数名词在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不行数名词。它们没有复数形式。例如：milk, water, tea等。在句中以单数形式出现。但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。 Lesson 76教学设计示例（一）一、教学内容1单元复习。2学习元音字母e和字母组合ee，ea的发音；初步接触句子重音练习。3小结表示征求看法、表达愿望的用语。二、教具录音机；音标卡片。三、课堂教学设计1利用第75课图片进行问答练习。(参阅上课教案)2老师出示i：, e等音标卡片，学生认读。放课文第一部分录音，学生跟读两遍。让学生自己小结元音字母e及字母组合ee，ea的发音，并让学生

4、举出其他例词，之后做习题1。3老师扼要说明句子重音的作用，以及什么词应当在句子中重读。放课文其次部分录音，学生跟读两遍，加强对学生仿照的指导。4做课文中听力练习。打开练习册，学生边听录音边做练习1。录音放3遍。最终在全班核对答案。5学生两人一组，做本课第4部分“Find the food and drink words”嬉戏。数分钟后，请一些同学公布找出的词汇。6体本课第6部分Read and write，要求学生依据在这篇短文中获得的信息，填写下面的表格，数分钟后，在班上核对。7指导学生自己阅读复习要点(19)，老师小结在复习要点中列出的不行数名词，以及征求看法、表示愿望的用语和句型。8指导

5、学生做练习册其他习题。9布置作业完成练习册习题。10小测验1)听写本单元中要求四会的单词和主要句型；2)以练习册7第5课习题4为示例，要求学生编写对话。四、难点讲解不行数名词在英语中，有一部分表示物质或抽象意义的名词，叫做不行数名词。它们没有复数形式。例如：milk, water, tea等。在句中以单数形式出现。但我们可以借助含有量词的短语来表示物质名词的量。 Lesson 76教学设计示例（二） 教学目标：1复习和进一步运用前几节课所学的句型(Would you like.? What would you like? I like a glass of apple juice/some m

6、eat, please. What about something to eat/drink? How many?。2学会相关语音及重音的学问。3复习本单元关于食品、饮料及数量的交际用语。 教学用具：录音机、第6部分表格的投影等。 教学步骤：Step 1 Revision复习所学过的单词和短语。1听录音并跟读，第一部分和其次部分。留意长短音和重读。Step 2 Presentation做86页练习2。Step 3 Look, ask and answer利用媒体资料教对话。先让学生留意听媒体资料（P15第6步）的内容，要求他们不看书，利用媒体资料的视听效果熟识课文内容。然后由同学们自己总结本段

7、课文的主要句型。Step 5 Read and Write1. 先阅读学生自己阅读这段课文，老师适当提些问题帮助学生理解课文。如：What does the writer like? What does the writer have for breakfast? Is the lunch in the school good or bad? What food does the writer have for lunch? Does he have supper at home?2. 完成第六部分的表格。3. 叙述Mike 的饮食习惯。4谈谈自己的饮食习惯。Step 5 Exercises单

8、词辨音( )1. A. seeB. bread C. greenD. jeep( )2. A. weB. sheC. theseD. leg( )3. A. meB. legC. mendD. yellow( )4. A. sameB. gradeC. carryD. tableKeys: 1. B2. D3. A4. C把以下短文改成第三人称。I am American. I like China. I like Chinese food, too. I have breakfast at home. I eat an egg, some bread and porridge. I dont

9、 like milk. I have no time to go home for lunch. I have it at school. I have supper at home with my parents. Sometimes I go out to eat with my friends.Keys:He is American. He likes China. He likes Chinese food, too. He has breakfast at home. He eats bread and porridge. He doesnt like milk. He has no

10、 time to go home for lunch. He has it at school. He has supper at home with his parents. Sometimes he goes out to eat with his friends.Blackboard HandwritingLesson 76Id like a hamburger.I have no time to go home.What about something to eat / drink?go out to eat with my friendsDo you have any ice cre

11、am?The lunch in school is good.Dont forget ice cream? Lesson 76教学设计示例（三）Teaching aims：1本课归纳了元音字母e在开音节中的读音i：和在闭音节中的读音e，又归纳了e的字母组合ea和ee的读音。2复习巩固征求对方饮食的对话，同时复习关于饮食的单词。Key points：驾驭字母e的发音和字母组合的发音，这对学习单词的读音和拼法都有很大的帮助。Difficult points：句子重音对于学生来说比较难驾驭，此项内容的学习目的在于培育学生正确的语音、语调。Teaching methods：1语音教学可通过先朗读含有字

12、母e及其组合的单词，再总结出音标i：和e。2句子重音和听力的教学可通过听录音和仿照的方法进行。Teaching aids：卡片、录音机。Teaching procedures：Step 1 Revision利用动画、图片、卡片、实物等复习本单元所学的食物和饮料的单词及相关的句型。（1）看图片或卡片让学生说出食物和饮料的名称。（2）借助句型，巩固练习食物和饮料的单词：What would you like? Would you like. . .？（3）用实物（文教用品）、挂图练习句型How many + 可数名词复数（不行数名词的量词的复数）+ can you see (are there)?

13、Step 2 Spelling and pronunciation1分别给出几组单词，使其能包含字母e在开、闭音节中的读音，以及含有ee，ea字母组合的单词，让学生先朗读单词，再找出共同的发音特点。2总结字母e在开、闭音节中的读音，ee，ea字母组合的发音。Step 3 Sentence stress1展示动画How Many .swf听声音，留意句子的重音和语调。2听声音后，仿照语音、语调，跟读几遍，再自读五遍。3单个检验学生的朗读，尤其是语音、语调。Step 4 Listen and answer1先阅读练习册的听力习题内容，领悟习题内容后，带着问题听录音，放两遍后，做习题。2先找同学说答

14、案，错误之处另找同学订正，并重复所听的句子。Step 5 find the food and drink words找同学到黑板上写出在表格里能找到的关于食物和饮料的名词，看谁找到的多。Step 6 Read and act1不看书，放录音或影片，听本课的第5部分，放两遍。2听后跟读两遍。3给3分钟的时间，让学生自读对话，争取达到背诵的程度。4叫几组学生表演对话。Step 7 Read and write1本课的第6部分是为复习本单元的饮食用语支配的，让学生自己大声朗读本段，了解内容。2然后找同学翻译每一个句子，错误的地方师生一同订正。3清晰本段内容后，填写表格。FoodPlaceBreakf

15、astan egg, bread and porridgeat homeLunchrice, meat and vegetables, noodles and dumplingat schoolSupperfish, meat vegetables and fruitat homeStep 8 Consolidation1语法：由学生总结本单元的重要语法项目some，a/ an的用法，How many句型的运用及其答语。2有用的表述语：每个学生用本单元所学的句型说一个句子，每两个人编一个对话。用所给词的适当形式填空。1) How many _(glass) of water can you s

16、ee?2) We would like some _. ( pear)3) I can see two _ (bottle) of milk on the table.4) How many _(box) of_ (egg) can you see?5) Can I _ (help) you?Answers: 1. glasses2. pears3. bottles4. boxes, eggs5. helpStep 9 Exercises选择填空：() 1. How many _ can you see on the table? A. waterB. bottle of waterC. gl

17、asses of waterD. bread() 2. What about something to drink? Yes, Id like _ . A. some orangesB. some orangeC. an orangeD. a orange()3. Lets have something to eat. _ some cakes? A. WhatB. WhatsC. Whats aboutD. What about()4. _ a glass of milk. A. Id like toB. Id want toC. Id wantD.I would like()5. I ca

18、nt see _ on the desk. A. somethingB. any booksC. some booksD. only one()6.The food _ good. A. anB. isC. areD. be()7. Two glasses of orange _ over there. A. anB. isC. areD. be()8._ they like ice cream? A. AreB. isC. DoesD. Do() 9. Would you like some dumplings? No,_ . A. I dontB. Im notC. Im sorryD.

19、thanks() 10. Whats the time? _ . A. Time is tenB. Its MondayC. Its OKD. Its one to oneAnswers: 1.C 2.B 3.D 4.D 5.B 6.B 7.C 8.D 9.D 10.DStep 10 Workbook1Do Ex1 让学生齐读单词并找出元音字母 e及字母组合 ee，ea的发音。2Do Ex2 听录音后，完成练习。3Do Ex.3 Do it in ClassAnswers: 1. five pieces of bread2. two bottles of milk3. six boxes of

20、 eggs.4. eleven cups of tea5. twenty baskets of apples6. ten bottles of water7. two hundred and fifty bags of rice or 250 bags of rice4. Ex.4 Do it in class.Answers: 1. some, a2. some, a3. a, an4. some, a5. some, a6. an, some5. Ex. 5 Do it in class.Answers: 1. Would you like something to drink?2. Wh

21、at would you like?3. Would you like something to eat?4. What about you?5. How many would you like?6. Anything else?Step 11 Summary通过复习，学生可以轻松地总结出本课及本单元的重点内容。Step 12 Homework1系统复习本单元的单词、短语及语法项目。2完成练习册第68题。Writing on blackboardLesson 761. some: some cakes, some breada/ an: a cup of tea, an orange2. Ho

22、w many? 探究活动活动 （一）任务：学会支配食谱。目标：获得信息，促进沟通，关切他人。语言技能：listening, speaking and writing运用功能句：What would you usually like for breakfast / lunch / supper?Do you like to eat vegetables and fruit? What drink do you like best?活动形式：两人小组操作过程：1. 和你的同桌谈谈饮食习惯。依据他/她的习惯帮他支配一天的饮食。可列出一张食谱供他/她参考。2. 对你的同桌进行调查, 假如你是A，你的同

23、桌是B，以下对话供参考。A: What would you like for breakfast?B: I dont often have any breakfast, because I sometimes get up late and I dont feel very hungry.A: Thats a very bad habit. You must get rid of it. Well, what about lunch and supper?B: I like pork best. I have it for every meal. I dont like fruit and n

24、ever eat vegetables.A: Terrible. No wonder you are so fat, you eat too much meat.I suggest you eat more vegetables and bean curd for every meal. If you cook them well, they will be very delicious. I can teach you how to cook them. (做法略)B: Let me try.A: I believe you will like them. And what drink do

25、 you like best?B: Coke.A: You should drink more boiled water, because its the best drink.B: OK.帮他/她设计一天的食谱。March 1st, Mon.Staple foodNon-staple foodFruitBreakfastporridge and steamed breadsalted vegetablesLunchriceMeatball soup and stir-fried beanan appleSuppernoodlesbean-curd soupa pear活动 （二）任务：学习中

26、外菜名。目标：扩大肯定的词汇，增加词汇的好用性，并激发学生的爱好。语言技能：writing材料：中、外饭店的菜谱活动形式：小组或个人操作过程：1和你的同学一起去餐馆收集菜名。去中、西餐馆收集一些家常菜的说法。每人收集两到三个，大家再凑在一起列出一个家常菜谱。供以后各种聚会时运用。并激励同学们练习用英语叙述一种菜的做法。可以做为一种家庭作业由两人共同完成。2也可事先布置任务，在下一节课堂上，小组同学把自己收集到的材料放在一起，做成一个完整的菜谱，并叙述一、两种家常菜的做法。以下菜名可供老师们在探究活动中参考，依据学生的基础，可选用一部分，用来扩高校生的词汇量。Chinese Foodsmoked

27、 fish (熏鱼) crisp chicken (香酥鸡) Beijing roast duck (北京烤鸭) sweet and sour fish (糖醋鱼) steamed fish (清蒸鱼) instant boiled mutton (涮羊肉) pork steamed with rice flour (米粉肉) home-style bean-curd (家常豆腐) Chinese cabbage with dried shrimps (海米白菜) braised bamboo shots and mushrooms (烧两冬) stir-fried green beans (

28、干煸四季豆) bean-curd soup (豆腐汤) meatball soup (汆丸子)Western Foodpork / lamp chop (猪/羊排骨) beef steak (牛排) roast beef (烤牛肉) fried fish (煎鱼) pickled cucumber (酸黄瓜) sardine (沙丁鱼) ham salad (火腿色拉) vegetable salad (蔬菜色拉) hamburger (汉堡) sandwiches (三明治) pudding (布丁) apple pie (苹果派) cream cake (奶油蛋糕) fruit jelly

29、 (果冻)激励学生用英语叙述一种菜的做法， 整理成文字交给老师。Instant boiled muttonFirst, cut the mutton into pieces. Then put them into boiling water. Take them out within half a minute. The cooked (ready) pieces of mutton are dipped into condiments to eat with cabbage and vermicelli made from bean starch.活动 （三）任务：你能猜到我是谁吗？目标：通

30、过这个任务，激发学生主动参加学习的热忱，提高学生的听力和口语表达实力，并让学生熟识英语中不同人称代词的转换以及谓语动词的相应改变，促进学生之间的沟通，培育他们的分析推断实力、语言表达实力和自信念。语言技能： listening, speaking, reading and writing.材料: 白纸、字典活动形式：1）一班分四组2）一班分两组 3）六人小组操作过程：以一班分四组为例。1 老师布置任务，要求每位同学以第一人称的形式介绍自己。并以文段的形式写在一张白纸上。内容要求：国籍，年龄，性别，外表，喜爱穿什么衣服，最喜爱吃什么零食。如：锅巴 (rice chips)、薯条 (potato

31、chips)、花生 (peanut)、豆 (bean)、瓜子(seeds)、栗子 （chestnut）等。喜爱喝什么，如：可乐、雪碧、果汁等。还有座位、学号等。也可写早饭、中饭和晚饭他都喜爱吃什么，在不在学校用餐等。介绍时不写自己的姓名。2 老师把同学们写的自我介绍收上来。3 老师从四个组中个抽取一份自我介绍，再从四个组各找一位同学，将这四份自我介绍随意发给他们每人一份，请他们每位同学在本组用第三人称转述用第一人称写的自我介绍，然后请组里同学猜：Who is she / he? 可做34人次。4老师再把同学们写的自我介绍随意发下去（留意不必限于本组），谁能快速、精确地猜出作者，谁为获胜者。5

32、留意抓住自己突出的特点写几条，不要四平八稳。把自己最突出的特点放在最终，不要让大家听了第一句就猜到了，假如是这样，这个嬉戏就没意思了。6老师可设肯定的奖项，以示激励。7最终老师可选择一两份较典型的自我介绍，在全班讲评。活动 （四）任务: 深化学习某些常用词的用法、练习总结词汇和学习查字典。语言技能: writing材 料: 字典活动形式：小组或个人操作过程：学习water一词的用法。水是最常见的饮料，任何饮料都离不开水。人在没有食品的状况下，只要有水，可存活一周。但没有水，只能维持一天。但世界上可饮用的淡水不足水总量的3%。鲁迅说过：世界上的最终一滴水将是人们的眼泪。节约用水是公民们的基本素养

33、。Water一词学生最熟识不过了，它是不行数名词，不能加复数。但真的是这样吗？练习查一查字典，总结其用法。以小组或个人为单位完成一份书面作业。参考答案供老师们在探究活动中参考, 每小组可有不同的答案，但至少要涉及water一词的三种用法。Everything cant live without water. 水是生命之源，是万物之本。我们目前所学过的范围，water 是不行数名词，不加s。其实不然。1waters 可指矿泉水，江水，海水，洪水，水体等。如：table waters 矿泉水 （主要指餐桌上饮用的）water of the lake 湖中的水Japanese waters 日本海疆The upper waters of the Yangtze 长江上游其它意思：be under water 淹在水中by water 走水路an artist of the purest water 第一流的艺术家2可作动词Water the young trees. 给小树浇水。Water the milk. 往奶中掺水。3充当其它含意a cup of cold water 施舍bring the water to ones mouth 使人垂涎go through fire and water 赴汤蹈火in deep water 陷入逆境