九年级化学上3.1氧气的性质和用途第2课时教案新版粤教版.docx

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1、九年级化学上3.1氧气的性质和用途第2课时教案新版粤教版九年级化学上第3章维持生命之气_氧气3.1氧气的性质和用途新版粤教版 氧气的性质与用途三维目标学问与技能1、能说出氧气的物理性质与化学性质。2、进一步学习集气瓶、酒精灯等常见化学仪器的运用。3、结合氧气的化学性质，会写碳、铁、石蜡与氧气反应的文字表达式，并能描述反应现象。4、依据氧化反应与化合反应的定义，能区分氧化反应和化合反应。5、能举例说明氧气的性质与用途的关系。 过程与方法1、通过视察描述现象，归纳氧气的物理性质与化学性质。2、通过探讨与比较，区分氧化反应与化合反应，氧气的性质与用途的关系。 情感看法价值观1、通过视察氧气的性质试验

2、，感受化学的美。2、初步养成良好的试验习惯，树立肃穆仔细的科学看法。3、初步学会“视察现象分析现象获得结论”的科学思维方法。 教学重点重点：相识氧气主要的化学性质。难点：通过试验探究归纳出氧气的化学性质。课时支配：2课时 学情分析 学生已学习“多种物质组成的空气”，知道空气中氧气约占21%，是能够支持物质燃烧的气体；在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不行缺少的气体。除此之外，“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问，是学生从化学视角相识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。学生在前一阶段的学习中，曾经动手做过镁带在空气中燃烧等一些化学试验，具备肯定的试验操作技能，并且有

3、动手操作的剧烈愿望，因而在老师的指导下完全能够顺当完成本节课的化学试验。 教学过程环节学生要解决的问题或完成的任务老师如何教学生如何学1目标：导课养金鱼时要不断的换水，有时候还要给鱼缸里放一条管子，不断地冒出气泡，这是为什么呢？ 2 2用生活实际问题引入新课、学生感到很好玩，主动回答问题。2新课一、氧气的物理性质活动1：视察一瓶氧气。活动2；说出氧气有哪些物理性质。1、展示一瓶氧气，让学生视察后描述氧气的物理性质。2举例补充氧气的物理性质 1、通过视察回答氧气的物理性质。2、听老师补充讲解。3、归纳氧气的主要物理性质，做好笔记。3二、氧气的化学性质。1、视察试验3-13-23-3描述试验现象。

4、2、比较在空气中和在氧气中铁丝、木炭、石蜡燃烧的不同现象。3、归纳文字表达式。1、演示试验并提问：氧气跟铁丝、木炭、石蜡反应有什么现象。2、为什么铁丝要绕成螺旋状？3、为什么集气瓶底部要装水或细砂。4、归纳文字表达式。记忆化学课探讨的对象 4三、练习巩固：课本72页1.2.3.4.5练习完成后请举手回答。学生练习5四、小结今日有那些收获。学生回答6作业布置必做题：练习册19、20页1至15选做题：16题教学过程（其次课时）环节学生要解决的问题或完成的任务老师如何教 学生如何学1目标：复习旧课。 1、氧气与铁丝、碳、石蜡反应的现象。2、文字表达式。1通 2 21、学生按要求回答问题。2、学生板书

5、。2新课一、氧化反应与化合反应1、概念是什么？2、有什么区分？1、刚才你们写出了物质与氧气反应的几个文字表达式，那么它们有哪些相同点与不同点。2、阅读教材后指出那些是化合反应哪些是氧化反应。3、谁能找出氧化反应和化合反应的区分和联系。4、归纳氧化反应和化合反应的区分和联系。1、通过视察归纳相同点、不同点。2、阅读教材理解氧化反应与化合反应的概念。3、找出两种反应的区分与联系。3二、氧气有什么用途？氧气还有什么用途呢，阅读课本71页。阅读并回答 4三、归纳小结今日我们收获了什么？学生小组归纳5四、小结今日有那些收获。学生回答6作业布置作业布置必做题：练习册17题18题选做题：18题第2问 九年级

6、化学上3.2制取氧气氧气的试验室制法第2课时教案新版粤教版 氧气的试验室制法 教学设计 课标 要求 初步学习氧气的试验室的制法 教 材 及 学 情 分 析 学生已经学习了氧气的性质，迫切须要知道用什么方法可以得到氧气，这节课满意学生学生的这个心理需求，极大的调动学生的探究欲望。 课 时 教 学 目 标 (1)了解试验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学试验制取新物质的方法。 (2)初步学会科学探究的方法。 (3)相识分解反应。 (4)学会边试验、边探讨的方法，在活动中激发学习爱好，在爱好中提出问题、分析问题、解决问题。 (5学习运用视察、试验等方法获得信息，从而提高对试验进行分析、思索

7、的实力。 (6)逐步认知用试验去验证化学理论，从而知道化学是一门以试验为基础的课程，学化学离不开做试验。 重点 试验室制取氧气的主要方法和原理 难点 相识分解反应 教法学法 指导 试验法 教具 打算 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 1、学生在练习本上写。 学生上黑板板书 上一节课我们学习了过氧化氢制取氧气请大家写出过氧化氢制氧气的文字表达式。 试验室还有没有其它的药品制取氧气呢？今日我们用高锰酸钾制取氧气。 2、学生在练习本上写。 学生上黑板板书。 教 学 过 程 学生视察、思索并回答问题。 学生阅读教材并回答问题 1、示范制氧气的过程，

8、边示范边讲解操作要领。边引导学生回答课本上的思索与探讨。 2、介绍氯酸钾制氧气的装置及原理。请同学们比较一下高锰酸钾制氧气的异同点。 工业上是怎样获得较多的氧气的？与试验室制氧气的主要区分是什么。 新课 1、高锰酸钾制氧气的装置是什么？ 2、高锰酸钾制氧气的留意事项有哪些，为什么要留意这些？ 3、高锰酸钾制氧气的原理是什么？ 4、氯酸钾制氧气的方法是怎样的？ 5、工业上怎样制取较多的氧气？ 教 学 过 程 小 结 高锰酸钾制氧气的操作步骤有哪些？ 强调查、装、定、点、收、移、熄。 板 书 设 计 试验室用高锰酸钾制氧气 原理： 收集方法： 作 业 设 计 练习册22页 必做题：第11题 选做题

9、：第10题 教 学 反 思九年级化学上册3.2制取氧气氧气的试验室制法第1课时教案新版粤教版 氧气的制取教学设计课标要求初步学习氧气的试验室制取方法教材及学情分析学生已经学习了氧气的性质，迫切须要知道用什么方法可以得到氧气，这节课满意学生学生的这个心理需求，极大的调动学生的探究欲望。课本上支配的试验过氧化氢制氧气试验虽然较简洁，但是用了比照试验，通过比照试验层层深化的让学生知道用过氧化氢制氧气的方法，同时在此过程中很简单明白催化剂的概念和作用。这节课学习过氧化氢的制备装置原理为今后学习制取氢气、二氧化碳打下了基础课时教学目标(1)了解试验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学试验制取新物

10、质的方法。(2)初步学会科学探究的方法。(3)相识分解反应。(4)相识催化剂和催化作用。（5）学会边试验、边探讨的方法，在活动中激发学习爱好，在爱好中提出问题、分析问题、解决问题。(6)逐步认知用试验去验证化学理论，从而知道化学是一门以试验为基础的课程，学化学离不开做试验。重点1、氧气试验室制法的原理。2、催化剂。3、分解反应难点1催化剂的概念，2催化作用。教法学法指导演示法，讲解法教具打算教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课学生举手回答。1、说出氧气与木炭、铁丝、石蜡的反应现象。写出文字表达式。那么试验室的氧气是怎样制取出来的呢？今日我们来学习一种制取氧气的方

11、法目标：导课巩固氧气的化学性质教学过程二、新课1、学生阅读教材视察活动，设计试验。展示试验设计。2、学生依据自己设计的试验完成分组试验。3、归纳并展示试验结论。4、阅读教材“学问视窗”进一步理解催化剂的概念。5、学生指出这个文字表达式箭头前面是一种物质，后面是两种。 三、拓展： 学生观看多媒体视频，学生探讨各装置的优缺点展示过氧化氢、二氧化锰。1、对学生的试验设计进行归纳，并讲解留意事项。2、对分组试验进行指导。3、老师总结过氧化氢制氧气的反应原理及指导学生理解催化剂的概念。4、请同学们写出文字表达式，这个文字表达式的特点是什么？5、讲解分解反应的概念。 播放多媒体视频“过氧化氢制取氧气”实物展示其它装置让学生分析各装置的优缺点。新课1、怎样用过氧化氢制氧气？2、什么是催化剂？3、什么是分解反应？ 过氧化氢制氧气试验室可用哪些装置？教学过程小结今日有那些收获板书设计试验室制氧气一、过氧化氢溶液制氧气二、催化剂作业设计作业练习册必做题：21页1、2、4、5、6、7、8、9选做题：3 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页