《长亭送别》导学案.docx

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1、长亭送别导学案长亭送别学案 长亭送别学案教学目标：1、观赏长亭送别中情景交融、充溢诗情画意的艺术境界。2、观赏崔莺莺的人物形象。教学重点：观赏情景交融的艺术境界教学难点：崔莺莺的典型意义一、课前预习：熟识课文1、比照注解和课前提示，通读全文。2、熟读曲词朝天子二煞，背诵曲词端正好滚绣球一煞收尾。3、了解作者王实甫、西厢记的故事情节和本折长亭送别的剧情。基础学问达标字词筵席玉骢金钏笑靥搵挣揣余荫蹙愁谂知弃踯玉醅白泠泠胸臆举案齐眉杯盘狼藉蜗角虚名蝇头微利口占一绝寒盟背信句子1,黄花地，西风紧。晓来谁染霜林醉，。2听得到一声“去也”松了金钏；，：？3东飞伯劳西飞燕，。4泪添九曲黄河溢，。5一春鱼雁无

2、消息，。6，。遍人间苦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？文学常识1、王实甫，名德信,字实甫.大都(北京)人,祖籍在今河北保定的定兴县。元代闻名杂剧作家.所作杂剧14种,现仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记。其中最闻名的西厢记共五本，是王实甫的代表作，在元代和明代就为人推重，被称为杂剧之冠。关于他生平状况的历史记载很少。由于元杂剧作家大多是混迹于倡优之间，尽情风月的市井文人，无权无势无地位，谁会为他们树碑立传哪！王实甫早年曾经为官，但宦途坎坷，他以县官入仕，因治县有声，后提升为陕西行台监察御史。但总因“与台臣议不合，40岁即弃官不复仕。”回到大都后，他一头扎进关汉卿的“玉京书

3、会”，常在演出杂剧及歌舞的游艺场所出入，是个不为封建礼法所拘、与倡优（当时的演员）有亲密交往的文人。有关元曲及杂剧（1）、元杂剧四大悲剧：关汉卿窦娥冤、马致远汉宫秋、白朴梧桐雨、纪君祥赵氏孤儿。（2）、元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。（3）元曲五大剧作家及其代表作关汉卿：窦娥冤、望江亭、救风尘郑光祖：倩女离魂马致远：汉宫秋来白朴：墙头立刻、梧桐雨王实甫：西厢记、破窑记、丽春堂2、元杂剧（1）元杂剧是用北曲演唱的一种戏曲形式，金末元初产生于中国北方，是在金院本基础上一级诸宫调的影响下发展起来的。又称北杂剧、北曲、元曲。元曲包括元杂剧和元代散曲两个部分。（2）元杂剧作为一种新型的完整的戏

4、剧形式，有其自身的特点和严格的体制，形成了歌颂、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。（3）在结构上，四折一楔子是其显著的特色之一，一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一两个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有放在两折之间，相当于后来的过场戏。（4）杂剧角色分为末、旦、净三大类。其中正末为男主角，正旦为女主角。（5）杂剧的舞台演出由唱、白、科三部分组成。唱是杂剧的主要部分。“一人主唱”是元杂剧的又一显著特点。白，即宾白，是剧中人的说白

5、。元杂剧唱与说白紧密相连，“曲白相生”。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科”。也称“介”。3、“元曲四大家”指（）（）（）（），其代表作分别是。二、明确本课学习目标：1、观赏长亭送别中情景交融、充溢诗情画意的艺术境界。2、观赏崔莺莺的人物形象。三、师生共同研讨课文：1、整体感知课文，理清情节线索（学生阅读课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索。2、重点赏析课文，把握两个目标全体学生朗诵端正好后，提问：1作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？ 赏析滚绣球学生先朗诵再

6、思索这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？赏析朝天子和二煞了解莺莺在“长亭饯别”与“临别嘱咐”的情感起伏改变，把握人物的思想感情和性格特征。来在朝天子这一曲中哪个字概括了莺莺“长亭饯别”时不得不别的依恋与无奈？用了哪些修辞手法来表达她的这种心理？简洁赏析二煞过渡语：曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从这曲中找出一个字来描绘莺莺离别之时的心理活动？最终“惜别目送”部分，哪个字能够概括莺莺当时的眷恋和失意？四、结语：五、自我检测1、成语运用错误的是A、似这等蜗叫虚名，蝇头微利，在他眼里是算不了什么的。B、转瞬间，一桌饭菜被歼灭个精光，

7、只剩下杯盘狼藉。C、张家兄弟两人，特别和谐，举案齐眉，从没见过他们红过脸，吵过嘴。D、这篇文章中含有一大段讽刺科举制度的淋漓尽致、惟妙惟肖的描写。2、标点是用有误的一项是A、西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。B、“蜗叫虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。C、听得到一声“去也”，松了金钏；遥望十里长亭，减了玉肌，此恨谁知？D、（夫人）小姐把盏着！（红递酒，旦把盏长吁科，云）请吃酒！3、没有错别字的一组A、弃置斜晖挺身举案齐眉B、揩拭青霄狼藉蝇头微利C、暮蔼窝角胸臆萧瑟凄冷D、厮守把盏扶持喁喁私语六、课后延长（背诵鉴赏）苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳

8、草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 长亭送别学案答案一、字音、词义、默写（见课本）元曲四大家：关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。代表作：关汉卿：窦娥冤郑光祖：倩女离魂马致远：汉宫秋白朴：墙头立刻二、教学目标三、1、送别途中、长亭饯别、临别嘱咐、惜别目送2、端正好碧云天烘托气氛情景交融黄花地诗情画意西风紧北雁南飞化用诗词加深意境霜林染醉促人想象3、滚绣球柳丝玉骢借情疏林斜晖离情难舍景中马儿车儿抒见松了金钏情景减了玉肌夸张身心交瘁送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？4、在朝天子这一曲中我们可以找到那一个字来概括莺莺“长亭饯别”时

9、不得不别的心理？明确：恨这一曲用了哪些手法来表达她的这种心理？明确：用了夸张、比方、对比的手法。借眼前的杯盘酒菜来传情，用厌食酒来表现她的愁苦至极。恨什么？“蜗角虚名、蝇头微利”用了什么修辞手法？从中刻画了她什么性格特征？明确：恨蜗虚名，蝇头微利拆鸳鸯在两下里。“蜗角虚名，蝇头微利”指功名。修辞手法：比方、夸张、对偶。这支曲子突出了莺莺的轻功名、重爱情的叛逆精神。5、赏析二煞（“临别嘱咐”）曲终人散，四顾无人之际，莺莺与张生倾诉私情。同学们能否从二煞中找出一个词来描绘莺莺离别之时的心理活动。明确：怕“怕”什么？明确：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。为什么“怕”？明确：莺莺的担忧是在男尊女

10、卑的封建社会是有现实基础的。莺莺艺术形象的典型意义刚好代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不同等的社会里妇女凄惨屈辱的地位，莺莺的苦痛是一种不能气氛自己命运的苦痛。四、结语长亭送别给人以深厚的美感享受，她是一首真挚的抒情诗，是一幅淡雅的水墨画；是一支动人心弦的离情歌。五、C、C、BD六、赏析这首词抒写思乡之情、羁旅之思，以铁石心肠人作黯然销魂语，尤见深挚。“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，呈现了际天极地的苍莽秋景，后为元代王实甫西厢记“长亭送别”一折所化用。“秋色连波”二句，落笔于高天厚地之间浓郁的秋

11、色和绵邈的秋波：秋色与秋波相连于天涯，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。在这里，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色调斑斓的画面。“山映斜阳”一句，又将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”点出所状者乃薄暮时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪已隐寓其中。“芳草”历来是别离主题赖以生发的意象之一，比如相传为蔡邕所作的饮马长城窟行写“青青河畔草，绵绵思远道”；李煜清平乐写“离恨恰如草，更行更远还生”。埋怨“芳草”无情，正可见作者多情、重情。下片“黯乡魂”二句，干脆托出心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。“夜夜除非”二句，是说只有在

12、美妙的梦境中才能短暂泯却乡愁。“除非”一词，强调舍此而别无可能。但天际孤旅，“好梦”难得，乡愁也就短暂无计可消退了。“明月楼高”一句顺承上文：夜间为乡愁所扰而好梦难成，便想登楼远眺，以遣愁怀；但明月皎皎，反而使他倍感孤独与怅惘，于是不由得发出“休独倚”之叹。歇拍二句，写作者试图借饮酒来消释胸中之块垒，但这一遣愁的努力也归于失败“酒入愁肠，化作相思泪”。全词低徊宛转而又不失沉雄清刚之气，不愧为真情流溢、大笔振迅的千古名篇。 长亭送别 长亭送别 【教学目的】1理解课文的主旨。2理解本文情景交融的特点。3理解本文运用多种修辞方法融古代诗词和民间口语为一体的语言特色。【教学重点】主旨和情景交融的特点。

13、【教学难点】情景交融的特点。【教学课时】2课时。【教学方法】解读赏析法。【教学过程】 第一课时 一教学导入：同学们，前一课我们学习了关汉卿的窦娥冤，了解了元杂剧中的一个特性显明、敢于抗拒的妇女窦娥的光辉形象，今日我们将学习了解元杂剧中另一个勇于抗拒现实的妇女崔莺莺的形象。二介绍王实甫和他的作品：王实甫（约12601336），名德信，字实甫，大都（现在北京市）人，元代闻名杂剧作家。他的创作活动时期约在元成宗元贞、大德年间（12951307）。据贾仲明凌波仙吊词介绍，王实甫在当时即享有盛名，常与演员、歌伎往来。所作杂剧十四种，仅存崔莺莺待月西厢记四丞相高会丽春堂吕蒙正风雪破窑记三种及韩彩云丝竹芙蓉

14、亭苏小卿月夜贩茶船各一折。剧作大都以青年女性抗拒封建礼教为题材，塑造了崔莺莺、红娘、刘月娥等不同妇女的典型形象。他的作品戏剧性强，曲词美丽，对元杂剧和后来戏曲的发展有很大影响。西厢记和西厢记诸宫调相比，在思想上更趋深刻。它正面提出了“愿天下有情的都成了眷属”的主见，具有更显明的反封建礼教和封建婚姻制度的主题。首先，西厢记歌颂了以爱情为基础的结合，否定封建社会传统的联姻方式。作为相国小姐的崔莺莺和书剑飘舞的书生相爱本身，在很大程度上就是对以门第、财产和权势为条件的择偶标准的违忤。崔莺莺和张生始终追求真挚的感情。他们最初是彼此对才貌的倾心，经过联吟、寺警、听琴、赖婚、逼试等一系列事务，他们的感情内

15、容也随之更加丰富，这里占主导的正是一种真挚的心灵上的相契合的感情。其次，崔莺莺和张生事实上已把爱情置于功名利禄之上。张生为崔莺莺而“滞留蒲东”，不去赶考；为了爱情，他几次险些丢了性命，直至被迫进京应试，得中之后，他也还是“梦魂儿不离了蒲东路”。崔莺莺在长亭送别时嘱咐张生“此一行得官不得官，疾便回来”，她并不看重功名，认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”；即使张生中学的消息传来，她也不以为喜而反添症候。西厢记虽然也是以功成名就和有情人终成眷属作为团聚结局，但全剧贯穿了重爱情、轻功名的思想，显示出王实甫思想的进步性。三预习检测：1下列加点字的注音完全正确的一项是（D）A谂知（nian）暮霭（ai

16、)胸臆（yi)B泠泠（leng）相偎（wei）栖迟（qi）c赓续（geng）玉醅（pei）揾做（wen）D萧瑟（se)憔悴（cui)顷刻（qing）2下列句中不含通假字的一项是（D）A却告了相思回避，破题儿又早别离。B下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。c到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。E我见他阁泪汪汪不敢垂。3对下列加点词语的说明，不完全正确的一项是（C）A有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）C也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际状况）D一递一气长吁气（交替）再休似此处栖

17、迟（留恋）四理清剧情结构：第一部分（“夫人、长老上”“素与我恓恓惶惶的寄”）：赶赴长亭。表现崔莺莺为离别而愁苦怨恨的心境。其次部分（“做到见夫人科”“专听春雷第一声”）：长亭饯别。主要刻画崔莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的情态、心理，突出崔莺莺珍重爱情而轻视功名利禄的思想感情。第三部分（“四边静霎时间杯盘狼藉”“小生又生此念”）：临别嘱咐。主要表现崔莺莺对张生的关切和担忧。第四部分（“一煞青山隔送行”结尾）：夫妻分别。描写崔莺莺目送张生依依难舍的情景和离别后的苦痛。五理解第一部分：1端正好一曲是化用谁的诗词？你能背诵原作吗？提示：范仲淹苏幕遮一词碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜

18、阳接水。芳草无情，更在斜阳外。2端正好一曲所写的环境起何作用？提示：前四句一句一景，以具有深秋季节特征的景物，衬托出崔莺莺为离别所苦恼的苦痛压抑的心情；后二句自问自答，采纳夸张手法表现了崔莺莺因张生即将远离而无限感伤的心境。3滚绣球中哪些词极力体现出主子公难分难舍的心情？明确：每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。4叨叨令中采纳了什么修辞手法？几个叠词？这种手法和这些叠词的运用有何艺术效果？提示：排比手法；五个叠词；排比和叠词的运用造成了音节和声韵的回环流转，产生了“一唱三叹”的艺术效果。六朗读第一部分，体会主子公的思想感情。七布置作业：1尝试改写第一部分的三首曲子，写成现代

19、诗歌。（任选一首）2背诵这三首曲子。 其次课时 一沟通上一节课布置的改写诗歌，做出适当的评价。集体背诵三首曲子。二分析其次部分：1从夫人的说话来看，她是怎样一个人？提示：贪图富贵权势的势利的贵族。2脱布衫中也有环境描写，这里有何作用？提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。3“昨宵今日，清减了小腰围”一句采纳了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？提示：夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”同。4“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，表现了崔莺莺怎样的思想感情？提示：珍惜爱情，轻视功名利禄。5满庭芳中用了几个典故？其在文中的作用是什么？提示：

20、运用孟光献饭的典故，是表现崔莺莺对张生的爱护之心；运用“望夫石”的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。6“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪”一句化用的是谁的诗句？提示：范仲淹苏幕遮黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。7“蜗角虚名，蝇头微利”这个典故出于何处？用此典故表明白怎样的意思？提示：语出苏轼满庭芳词。表明白对功名利禄的蔑视和痛恨看法。三分析第三部分：1夫妻赠诗表现了二人怎样的心情？提示：崔莺莺告诫张生切勿遗忘她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情意。2怎样理解耍孩儿中的典故？提示：“红泪”借王嘉拾遗记的典故，司马青衫借白居易琵琶行的典

21、故，表现主子公因离别而生的难过之情。“伯劳飞去燕西归”则用牛郎织女的典故表现两人缠绵难舍的心情。3五煞表明白主子公怎样的心情？提示：对张生的生活的关切，千叮万嘱，真情自现。4二煞中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？提示：三个典故，见课本。其作用是表明崔莺莺对张生的担忧。四分析第四部分：1一煞中再写环境，其作用是否与从前所写相同？提示：稍有不同，这里是表现崔莺莺目送张生远去时那种凄怆悲苦的眷恋之情。以所见之物，写内心深藏之情。2收尾中写残照其含义是什么？提示：以“残照”表现内心的怅惘失意之情。五体会西厢记的语言特色：主要有两个特点：一是运用多种修辞手法呈现人物内心的情感，增加感染力；二是融古

22、代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。（自由朗读全文，再次体会语言特点。）六探讨：本文的主题是什么？抓要点：歌颂真诚的爱情，表现反封建、轻名利的思想。七布置作业：1完成课后练习一四题。2完成同步训练。 长亭送别导学练习 长亭送别导学练习一、作家作品。王实甫，中国元代杂剧作家。名德信。大都(今北京市)人。他的创作活动大致在元成宗的元贞、大德年间。长期混迹于教坊、行院，与伎艺为伍，当是位不得志的落拓文人。编撰杂剧13种，只有代表作西厢记与丽春堂传世，贩茶船、芙蓉亭各传曲文一折，余则散佚。王实甫是我国古代一位杰出的语言艺术大师，他汲取了当时民间生动活泼的口语，继承了唐诗宋词精致的语言

23、艺术，溶化百家，创建了文彩斑斓的元曲语汇，成为我国戏曲史上文采派最杰出的代表，形成了特别美丽的花间美人的艺术风格。我们今日学习的这篇课文，可以说就是这种风格的一个杰出的代表。二、基础学问。1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.谂知（nin）暮霭（i）胸臆（yi）B.泠泠（lng）相偎（wi）栖迟（q）c赓续（gng）玉醅（bi）揾做（wn）D.萧瑟（s）憔悴（cu）顷刻（qng）2、下列句中不含通假字的一项是（）A.却告了相思回避，破题儿又早别离。B.我见他阁泪汪汪不敢垂。c.到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。D.淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。3、对下列加点词语的说明，不完全正

24、确的一项是（）A.有心待与他举案齐眉（端饭的盘子）虽然是厮守得一时半刻（相守）B.虽然眼底人千里（眼前）趁路程节饮食（赶）C.也合着俺夫妻们共桌而食（和着）寻思起就里（内中的实际状况）D.一递一气长吁气（交替）再休似此处栖迟（留恋）4、驾驭下面词语在文中的含义。筵席：宴饮的酒席。蹙愁眉：皱着眉头。蹙：皱、收缩。杯盘狼藉：指饮宴后一塌糊涂的样子。藉：践踏，凌辱。金榜：古代科举殿试录用时，发榜公布的文告。憔悴：形容人瘦弱，面容不好看，精神不振。胸臆：文中指胸膛，亦可指心里的话或想法。三、导学过程。（一）依据情节的发展，这一折可分为三个场面。1、赴亭惜别：（1）对正宫端正好一曲分析不正确的一项是（）

25、A、通过莺莺对暮秋郊野景色的感受，抒发了情人分别的苦痛压抑的心情。B、蓝天的白云，萎积的黄花，南飞的大雁，如丹的枫叶，它们在凄紧的西风中融成一体，构成了寥廓萧瑟、令人黯然的境界。C、晓来两句，使客观景色带上了浓重的主观色调，构成一种无我之境。D、染、醉二字，不仅把外射的感受化为具有动态的心理过程，而且令离人的涟涟别泪，宛若如见。后者既写出了枫林的色调，更给予了在离愁的重压下不能自持的人的情态。(晓来两句应为有我之境。王国维人间词话云有我之境物皆着我之颜色无我之境不知何者为我，何者为物。该句有主观色调当为有我之境。)（2）滚绣球中哪些词极力体现出主子公难分难舍的心情？（3）叨叨令一曲，将车、马，

26、被、枕，衫、袖，书、信这些常用词带上儿字，加上一些叠音形容词，如熬熬煎煎、昏昏沉沉之类，用排比句奇妙组合连接，并间以反复的感叹，造成怎样的艺术效果？ （4）概括这一场面的主要意思，写在1、赴亭惜别后面。2、长亭饯别：（5）脱布衫中也有环境描写，这里有何作用？ （6）幺篇昨宵今日，清减了小腰围一句采纳了什么手法？与哪一诗句所表情意手法相同？ （7）幺篇但得一个并头莲，煞强如状元及第，表现了崔莺莺怎样的思想感情？ （8）满庭芳中用了几个典故？其在文中的作用是什么？ （9）朝天子蜗角虚名，蝇头微利这个典故出于何处？用此典故表明白怎样的意思？ （10）概括这一场面的主要意思，写在2、长亭饯别后面。3、

27、残照离别：（11）夫妻赠诗表现了二人怎样的思想和感情？ （12）对耍孩儿一曲分析不正确的一项是（）A司马青衫系用典，出自白居易琶琵行中江州司马青衫湿一句；B伯劳东去燕西飞亦系用典，化用了乐府诗东飞伯劳歌中的诗句；C虽然眼底人千里，且就尽生前酒一杯句是借酒浇愁，刚好行乐的表现；D眼中流血，心内成灰，这是莺莺送别张生悲戚、依恋、怨恨的集中表现。（13）四煞一曲：到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤一段曲文，多处化引了古诗文语句，下列不属此列的一项是（）A无言独上西楼，月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般味道在心头。李煜相见欢B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

28、夕阳西下断肠人在天际。马致远天净沙C多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃D独自莫凭栏，无限江山。别时简单见时难李煜浪淘沙令(该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。)（14）二煞中所用是几个典故？这些典故的作用是什么？（15）下列对一煞一曲的分析不正确的一项是（）A夕阳一句，看好像易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪!B一个古字，不但平添了很多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的很多潜台词，也启示着读者观众的丰富联想。C无人语三字既道出了环境的宁静，更刻绘了莺莺笑吟吟一处来，哭啼啼独自归的孤独感和无处可诉的苦痛心理

29、。D来时一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。(留恋美景明显不当。)（16）收尾一曲最终一句是：遍人间苦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起，李后主虞美人中说：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，秦观江城子说：便作春江都是泪，流不尽很多愁，李清照武陵春说：只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁。请比较分析上面4句曲或词。 （17）概括这一场面的主要意思，写在3、残照离别后面。（二）概括本文的主题。 （三）分析本文的语言特色。 （四）请依据示例改写你自己喜爱的其他首曲词为现代诗。示例一煞青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭遮挡。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟。

30、残阳如血，敲打在她孤独的心头；夕阳古道，淡烟覆盖影绰绰。望不见远行的人儿，只听见凄冷的秋风煞是使人愁。好像耳边还有玉骢马的呼喊，我多么想让马儿插翅膀，伴君千山行万水过。-参考答案：二、DDC三、（一）（）C（）每一句都有：迟、疾、难系、挂、迍迍、快快、早、松、减等。（）音韵的回环往复，产生一唱三叹、声情并茂的艺术效果，莺莺那种如泣如诉、呜哽咽咽的声气口吻，宛若在侧。（）写莺莺一路上的离别而愁苦之情。（）提示：渲染张生内心因离别而产生的惆怅凄凉之情。（）夸张手法，意思是说因为离愁别恨而消瘦了；与李清照的莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦同。（）珍惜爱情，轻视功名利禄。（）运用孟光献饭的典故，是表现

31、崔莺莺对张生的爱护之心；运用望夫石的典故是表现崔莺莺对张生的爱之深切。（）语出苏轼满庭芳词，表明白对功名利禄的蔑视和痛恨看法。（）描写莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈何的心情。（）崔莺莺告诫张生切勿遗忘她；张生则发誓永无别恋。这充分展示了二人深厚的情意。（）C(应为借酒饯行非为借酒浇愁，刚好行乐。)（）（）三个典故：一春、鱼雁、青鸾。其作用是表明崔莺莺对张生的担忧。（）D（）都是写愁高手。将抽象的感情化为详细的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。（）描写莺莺对张生亲

32、切关切和依依难舍的情景。（二）表现反封建、轻名利的思想，歌颂真诚的爱情。（三）主要有两个特点：一是运用多种修辞手法呈现人物内心的情感，增加感染力；二是融古代诗词与民间口语为一体，使语言既清丽华美，又生动活泼。（四）（略 长亭送别哈市中学新课改教学大赛参赛教案科目语文课题老师韩冰学校哈尔滨市第三中学课型讲读课年级高二日期2022年9月20日教龄8年年龄31岁职称中教一级教学目标：1、基础学问目标：观赏长亭送别中情景交融、充溢诗情画意的艺术境界；鉴赏多种修辞方法的运用、融古代诗词与民间口语为一体的富于文采的曲词；学习本文擅长化用或借用古代诗词的方法。2、实力培育目标：培育学生对文章感情的感悟实力；

33、培育学生深化探究主题的实力；3、思想教化目标：结合时代背景，透视西厢记的爱情观，体会本文的进步意义。教学重点：观赏情景交融的艺术境界。教学难点：艺术形象崔莺莺的社会意义。教学方法：探讨探究法协助手段：多媒体协助教学教学内容与步骤：一、导语“黯然销魂者唯别而已矣。”古往今来，最动人的文字是离别的文字，最难写的文字也是离别的文字。或许一个故事并不能深深打动人，但几句诗词却可以臻其妙境。西厢记就是这样一部迷人的诗剧。长亭送别中的曲词或情景交融，或化用诗句，或借用典故，或特写情态，画尽世间有情人缠绵辗转难舍难分的离愁别恨。二、质疑与解疑西厢记语言美，故事美，人物也美，无论是张生的钟情之美，莺莺的深情之

34、美，红娘的热忱之美，皆清丽夭矫，沁人心脾。在我们节选的剧中，还有一个人，她的语言动作不多，看似次要，事实上却是极重要的一个人物，假如少了她，西厢记就没有了冲突冲突，没有了波澜起伏，故事也就变得索然无味。这个人就是老夫人。1、有关她的言语行动主要在节选的其次部分临行饯别，请同学们找到并阅读有关部分，结合详细文字分析老夫人的心理和思想观念。支配座位不承认崔张二人的夫妻关系“辱没”蔑视张生，封建等级观念“重功名，轻爱情”督促敬酒想尽快结束饯别宴明确：从老夫人身上我们可以看到当时社会的一大部分人心中的婚姻爱情观，那是一种功名利益之余的闲情，可有可无。2、在那重功名轻爱情的社会中，贵为相国千金的莺莺对白

35、衣秀士张生除了离愁之外还有怎样的感情和心理？表现出她怎样的心理观念？结合课文语句谈一谈。举案齐眉的渴望重爱情一往情深的坚贞轻名利（板书）明确：分析人物性格不能脱离当时的社会环境，把功名利益作为爱情婚姻的基础，这是在当时社会得到认同的一种观点，崔莺莺却反其道而行，这明显是叛逆的，并且她反叛的绝不仅是一种观念，还有那观念背后的封建制度封建礼教。正因为如此，崔莺莺的形象在文学史中才那么光辉耀目。3、在饯行宴上很多话说不出口，因为还有必需回避的外人在。饯别宴结束后，张生临别前，当须回避的人离开后，莺莺又嘱咐了哪些话？表现了她怎样的心理？关切旅途风霜担忧考不中状元不归停妻再娶妻4、既然是两情相悦心灵投合

36、的爱情，为什么莺莺又有这样的担忧？明确：男尊女卑的社会现实。在当时的社会，始乱终弃的例子数不胜数。汉代有一位遭遗弃的女子用从一到万的数字串联起自己的凄凉心境，希望借此感动负心的丈夫。一别之后，两地相思。只说是三四月，又谁知五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭眼望穿。百思想，千系念，万般无奈把郎怨。万语千言说不完，百无聊赖十倚栏。重九登高望孤雁，八月中秋月圆人不圆，七月烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月石榴如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷未黄我欲对镜心愿乱。急匆忙，三月桃花逐水转；飘舞零，二月风筝线儿断，噫！郎呀郎，也不得下一世你为女来我为男。这首诗的最终一句点

37、明白这种状况的根源就是“男尊女卑”。男尊女卑的社会不变更，那被遗弃的女子除了思念，除了辗转，除了苦痛，除了等待之外，便只有深深的哀怨，而哀怨又注定了与事无补。所以莺莺在临别时的句句吩咐中流露出那么多的忧虑，那么多的惶恐，那么多的无奈与愁苦，而这正是因为她对自己的爱情与婚姻没有把握，不能自主。无法自主的愁苦反礼教（板书）小结：假如等级门第不再森严，张生便不必跋涉千里，为娶妻求取功名；假如男尊女卑不复存在，莺莺便没有了临别前忧心将来，满怀愁苦与无奈。观念总是先于制度产生的，在变革中伴随着阵痛。崔张的爱情发生在男尊女卑等级森严的封建时代，他们有对爱情自由与婚姻自主的渴望，就注定了他们满怀愁绪。莺莺的

38、离愁别恨当然反映了她对爱情的执著，同时也是她对不能驾驭自身命运的悲伤和抗争，不应理解为单纯的儿女情长。5、对主题的深化分析探讨将西厢记的结局与唐代诗人元稹的会真记的结局进行对比分析，体会作者的创作意图以及爱情观。唐代元稹在他的会真记结尾写道，张生没有考中状元，名落孙山，他反省说莺莺是天生尤物，红颜祸水，是能让沾上她的人亡国亡身的灾祸。于是将她遗弃另娶。王实甫在西厢记第五本中支配张生中状元回来迎娶莺莺的情节。反映了作者怎样的创作意图和爱情观。明确：歌颂自由爱情，体现“愿天下有情人都成了眷属”的主题，具有反封建的思想。同时，作者以张生中了状元来换取华蜜美满的婚姻，这也是对封建礼教的一种妥协。三、结

39、束语：西厢记写才子佳人“一场风花雪月的事”，却又跳出一般风花雪月的局限，反映了崭新的爱情观。提出“永老无别离，万古常完聚，愿普天下有情的都成了眷属”的婚姻志向；歌颂了“直教人生死相许”的自由爱情，这是西厢记高于历代崔张爱情为内容的作品，也高于同时代其他爱情剧的地方，他被人民群众普遍接受，红楼梦中曹雪芹借贾宝玉之口评论西厢记“词藻警人，余香满口”，所继承和赞扬的也是这种精神。板书西厢记长亭送别王实甫举案齐眉的渴望重爱情一往情深的坚贞轻名利无法自主的愁苦反礼教第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页