科研专题立项.doc

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1、科研专题立项英德市教育科研课题申报方案 课题名称:“ 互动学习法”英语教学 承担单位(盖章): 明迳中学 负责人: 唐亚琼 填写时间3 : 20_3 年 年 9 9 月 月 7 7 日 一、课题负责人和课题主要成员情况 课 题 名 称 “ 互动学习法”英语教学 课 题 负 责 人 人 姓名 性别 出生年月 专业职务 研究专长 唐亚琼 女 女 2 1972 年 年 2 12 月 中学英语二级教师 英语教学理论研究 与实践 工作单位 英德市明迳中学 单位：2561108 住宅：姓名 性别 出生年月 专业职务 所任学科 研究专长 课 课 题 题 组 组 主 主 要 要 成 成 员 员 邓夏碧 女 0

2、 1980 年 年 7 7 月 中学三级教师 英语 英语教学 方法研究 赖韶英 女 0 1980 年 年 2 2 月 中学员级教师 英语 英语教学 方法研究 罗国新 男 8 1978 年 年 2 12 月 中学二级教师 英语 英语教学 理论研究 管海珍 女 8 1978 年 年 1 月 中学二级教师 英语 英语教学 方法研究 黄长洪 男 1971 年 年 9 9 月 中学一级教师 英语 英语教学 理论研究 蔡祥宪 男 1980 年 年 7 7 月 中学三级教师 英语 多媒 体英语教学研究 二、课题研究的理论依据和【参考文献】：p （一）理论依据 1、交往是活动的主要的最基本形式，亦是人的最基本

3、的精神需要之一。2、社会心理学家认为，人类的心智、自我意识与自我是通过社会互动发展起来的，社会建立在连接的社会活动形成的意义与符号之上。人在和他人的相互作用之中，建构自己的认识与知识，也就是说，知识和理解是认识主体建构的。3、知识建构的活动是在社会文化的背景之中，作为个人的认识活动与社会文化情境的交互作用的结果形成的。我们的认知受到所处的情境与语境的极大制约，离开了具体的情境就没有关于对象的理解。（二）【参考文献】：p 张华主编基础教育课程改革纲要（试行）解读 三、课题研究的内容和意义 “互动学习法”英语教学的主要内容，是提高在英语教学过程中实行互动过程的学习，可分为师生之间的互动，同学之间的

4、互动，小组之间的互动，学习者与学习环境的互动。1、作为师生之间的互动，着重考查师生之间适当的沟通流，以及沟通流中教师的语言行为与学生学力的关系，使师生之间的互动得以活跃的提问和课堂教学的气氛。2、其次考查同学之间借助对话的学习。同学之间的讨论将会活跃沟通过程，有助于整合他人和自己的知识，提高学习动机，深化理解；借助合作学习，不仅有助于提升学科成绩，而且能够加深对人际关系的理解。3、再次，随着多媒体技术的进展，传统的课堂教学正在发生革命性的变革，作为学习主体的学生同学习环境之间的直接互动势将成为今后新型教学的模式。四、课题研究实验条件 1、成立课题专项研究小组，制定“互动学习法”英语教学的课题实

5、施方案和计划。2、确立实验对象-班级。3、定期开展公开课，以及教研员随机听课，形成相应的评价制度进行评估 。4、定期召开研讨会，并进行阶段小结和总结。5、组织教研员学习优秀论文和新课标教育改革理论。6、组织教研员和全体教师观看优秀课例影碟，并写心得体会。7、完善多媒体教学设备、录音机、挂图等设备。五、课题研究实验计划（方法、步骤等）及人员分工 我校确立了教研小组，组长唐亚琼，教研成员以及分别负责以下各级的“互动学习法”英语教学的推广。邓夏碧、赖韶英负责初一级 罗国新、管海珍负责初二级 黄长洪、蔡祥宪负责初三级 具体方法：在试验期间贯穿以下几种“互动学习法”的英语教学模式。1、师生之间的沟通模式

6、：这种沟通模式是以学生为主体的师生之间的亲密对话，英语课堂作为一种语言的教学，需要这种沟通流：教师对于学生抱有接纳的、共鸣的态度，对于学生的学习效果有巨大影响。2、同学之间的互动方法有：A：Pair work (同桌互动) 这种方式规模小、活动方便，能比较集中地联系单词、句型。同桌间可以一个问、一个答；一个说、一个做；也可以两人一起说，一起做；又可以进行小规模的竞争。由于同桌两人距离近，经常一起练习，就形成一种十分可贵的默契，十分有利于新内容的学习和信息反馈。B：Group work (小组互动，即同学之间的互教互学) 每小组由四人组成，先确立小组长，小组长是整个小组的中心，对小组的团结和能否

7、顺利进行英语口语练习和习题知识问题的讨论起举足轻重的作用。开始时，找学习较好的同学担任，过一段时间，小组成员都十分熟悉后，让他们自己根据练习情况推荐小组长，再后来可让学生轮流当组长，使每个学生都得到锻炼，培养小组成员的主人翁精神，小组活动成熟后，教师可以放开手让学生自己想办法来完成学习任务。C：情景互动法 （从“man-to-man 教学系统”到“人-环境教学系统”） 情景互动法是指在教学过程中，创设入情入境的教学氛围，启迪学生创新性思维的学习方法，通过实物、挂图、多媒体画面创设具体的语境，设计真实的语音交流内容，充满情趣、形式多样、气氛活跃，使学生有身临其境的感觉，充分调动了学习的愉快情绪，

8、并在运用语言的过程中学习和掌握语言。教研成员做到：在公开课举行之前，要通过课题研究小组成员集体备课，写出教案，再听公开课，然后及时进行说课、评课，总结经验教训，做到每周两节公开课，每月进行一次阶段性小结，期末开专题研究总结会，并以书面形式写出来，争取能取得好的成绩。六、预期研究成果 序号 完成时间 成果名称 成果形式 承担人 1 1 20_4 年 6 月 “互动学习法”在英语 教学中的应用 论文 黄长洪 2 2 20_4 年 6 月 “互动学习法”英语教学 的调查报告 报告 邓夏碧 3 3 20_4 年 6 月 试验总结 总结 唐亚琼 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 七、审批意见 所在单位意见 （盖章） 年 月 日 上级教育科领导小组意见 （盖章） 年 月 日 第 4 页 共 4 页