2022精选大班美术教案汇编八篇.docx

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1、2022精选大班美术教案汇编八篇大班美术教案 篇1活动目标1、在写生、观赏的基础上，运用夸张、变形的手法设计不同造型的椅子。2、在比较和探讨中感受椅面、椅背、椅腿造型的不同。3、感受作品组合后形成的大画面的整体效果。活动打算1、事先组织幼儿探讨：自己坐的椅子是什么样子的(椅面、椅背、椅腿)；请幼儿视察家中的椅子和幼儿园的椅子有什么不同，并尝试写生；在绘画中进一步了解椅子的结构。2、几米漫画作品。3、师幼共同不同椅子图片，并将图片布置在活动中，幼儿自由观赏。4、水彩笔人手一套，剪刀，胶棒若干，大张铅画纸(大小以四四周能粘贴剪下的全部的幼儿作品为宜)。活动过程1.回忆前期阅历，引出话题。(1)老师

2、：前几天，我们对椅子进行过了写生。谁来说说，椅子是由哪几部分组成的?(2)老师：幼儿同里的椅子和自己家中的椅子一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从椅子的结构来说)2、观赏几米的漫画作品，感受椅子造型的多样。(1)老师引导幼儿观赏椅子图片。老师：你们看到了哪些样子的椅子?可以和旁边的小挚友说一说。(2)按椅子的结构，重点引导幼儿视察图中几张造型新颖的椅子。老师：我们一看这张椅子，它的椅背是什么样的?椅面是什么样的?椅腿是什么样的?3、幼儿绘画，老师指导。(1)老师：请你来设计一张椅子，椅背是高的还是矮的?是抽象的还是具象的?椅面是圆的还是方的?上面有什么样的装饰?腿是条状的还是块状的?是粗的、细的、

3、直的还是弯的?给人什么感觉?是软软的还是硬硬的?(2)老师：画完后，用剪刀把你们设计的椅子剪下来。4、展览幼儿作品。老师：老师把你们设计的椅子布置成了一张大海报。你最想坐在哪张椅子上呢?为什么?大班美术教案 篇2活动目标：、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作爱好。、再用色笔添画各种动态的螃蟹。、结合画面学习讲解并描述情节简洁的故事。、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动打算：.红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。.录音机、磁带。活动过程：.听音乐做水底动物动作。（）幼儿听音乐做动作。（）老师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。.老师出示范画并讲解示范。（

4、）结合画面讲解并描述故事内容。（）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。（）然后用水彩笔添画腿和大钳（激励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。（）最终添画。.幼儿作画，老师指导。（）激励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的爱好和创建性。（）提示幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿相互观赏各自的作品，并结合图画自己编故事。活动反思：活动中，幼儿对于手掌印画是特别感爱好的。本次活动的重点就是手掌如何重叠按印出螃蟹，这也是活动中的难点。在这个环节中，我只是直白的交给孩子绘画的方法，而没有让他们去探讨去发觉，虽然我着重讲解了这一点，但个别孩子还是未能很好的理解

5、，通过这一次活动，我发觉本班幼儿在动手实力方面，还要加强。大班美术教案 篇3一、教学活动设计理念：在星月夜这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充溢运动和改变的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上，桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得绚丽辉煌。流淌的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城市覆盖在夜色中，流泄出星星点点的灯光。欣赏梵高的这幅画，仿佛进入了一个童话般的世界。它充溢了奇妙的想象，同时又呈现了无比绚烂的色调。这是梵高剧烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种非理性的成分。重点难点：重点

6、：感受画面中笔触、色调、形象所传达出来的剧烈情感。难点：仿照梵高用短促而快速的用笔来表现画面。二、过程实录（一）活动目标1、观赏梵高的作品，感受画面中笔触、色调、形象所传达出来的剧烈的情感。2、创作“有星星的夜晚”或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试在绘画中表达自己的情感。（二）活动打算课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）、（三）活动过程1、出示梵高的自画像，简洁介绍画家，并引导幼儿初步探讨自画像的笔触和色调。2、出示星月夜，引导幼儿重点观赏。引导幼儿视察、描述画面，提问：请你细致看一看，画面上画了什么？引导幼儿从颜色上观赏、探讨：画面上有哪些颜色？这些颜色是艳丽的还是灰暗的？它们

7、在一起对比剧烈吗？你有什么感觉？老师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色调显明，对比特别剧烈，给人一种躁动担心的感觉。评析：老师引导幼儿从画面的内容和色调进行视察，一下子就调动了幼儿视察的爱好，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼儿一个感性的相识。在这里，幼儿绽开了丰富的联想，师幼之间的交谈是同等的。3、引导幼儿从形象、笔触上观赏、探讨：画家把星星、月亮、树木画成什么样子？画家是怎样用笔的？你有什么样的感觉？请幼儿学一学这棵树是怎样长的？再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，感受笔触和线条的运动。老师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮似乎都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升

8、，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比剧烈，画家用这些颜色和形象表达了自己惊慌、愁闷、难受的感情。评析：通过视察、示范、仿照，幼儿直观地了解了梵高作画的手法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。4、探讨整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。5、请幼儿把自己对梵高、对星月夜的感觉用绘画表现出来。幼儿自由创作“有星星的夜晚”你看到的星星、月亮是什么样的？你的心情怎样？大班美术教案 篇4设计意图：幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟识的环境之一，活动起先我就让幼儿在活动中以观赏图片，感受蚂蚁之间团结合作的友爱精神，同时也注意幼儿参加活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参加活动为中心来培育

9、幼儿的爱好。有了这种爱好才能让幼儿对下面乃至今后的艺术活动保持主动的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有至关重要的影响。因为在活动中要求幼儿自主分工来绽开活动。而纲要对幼儿艺术教化的目标是：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽视了美术活动中幼儿的交往和合作。而合作画的关键是要作画的人之间默契的协作。这中协作说简洁也不简洁，对幼儿有肯定的挑战性，说难也不难只要幼儿明白了其中的道理就不难完成。在老师适时的引导和集体作画的氛围中不知不觉中就让幼儿手脑眼结合协调并用的，它的奇妙之处就在于其潜移默化性

10、，是比较适合大班的幼儿。这样既能面对全体又能爱护好他们对艺术表现的主动性让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。活动中老师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参加到活动中，这也是组织该活动的价值所在。活动目标：1。大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。2。体验用不同的绘画方式作画以及创意绘画带来的愉悦感。活动重难点目标：重点目标：大胆想象，用简洁的形象表现蚂蚁的各种动态。难点目标：能够结合画面的须要画出蚂蚁的各种动作姿态。活动打算：蚂蚁搬西瓜幻灯片、画纸、胶水、水彩笔若干、西瓜图片人手一份。活动过程：一、观赏幻灯片1、师：一群劳碌的蚂蚁在干什么？2、集体观

11、赏：在一个燥热的夏天，小蚂蚁们又热又渴，出门找水喝，他们惊喜地发觉了一块大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜尝了起来。真好吃啊，咱们把它搬回家吧！一只小蚂蚁跳下来，伸开了胳膊，蹬开了两腿，咬着牙使出了浑身力气推西瓜，瞧，连小触角也来帮忙了，可还是推不动。于是，他们只好跑回家，请来更多的蚂蚁兄弟帮忙，你们瞧，大家忙开了，有的用铲子铲，有的用手推，有的用绳子吊，有的用肩扛，有的两人抬经过大家的齐心努力，大西瓜最终被顺当的搬回了家。3、学一学蚂蚁搬西瓜的动作二、动态形象，添画示范。这么好玩的故事，我都忍不住想画下来了！我呀，最喜爱那几只发觉了大西瓜的小蚂蚁，让我们来细致看看小蚂蚁发觉西瓜时多快乐啊！（一）

12、分析动态，添画肢体（单图一）师：我也来变只跳起来的小蚂蚁吧，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，我的蚂蚁跳起来。（或变跑出来的小蚂蚁）（分析：老师边讲解边画蚂蚁相关动作姿态，这种借助于语言的提示，动作表演，刚好绘画的方法，给了幼儿很新奇的示范，加深了幼儿对蚂蚁动态的印象。（二）分析动态，添画身体（单图二）师：这只蚂蚁还缺少什么？圆圆的胸部，长长的腹部，小手弯一弯，小脚抬一抬，触角翘一翘，可爱蚂蚁变出来（三）视察表情，添画局部（单图三）1、师：我们的小蚂蚁：张开大嘴巴，眼睛眯成线，趴下身子吃得欢。2、师：假如我想让西瓜看起来更加好吃，可添加小汗滴（请幼儿尝试添加）小结：原来只要小手小脚弯一弯，眼

13、睛嘴巴动一动，可爱的小蚂蚁就画出来了，假如再加上几滴小汗珠或几滴西瓜汁，可爱的小蚂蚁就更加好玩了。（评析：这个环节的设计关键让幼儿细致视察蚂蚁的不同表情，能为幼儿绘画蚂蚁的面部动态供应很好的帮助，在实际得学习活动中，发觉此环节很重要。）三、绘画创作。1、师：还有许多西瓜在筐子里，请你帮助蚂蚁把西瓜搬回家，看看谁的方法最好。四、评价、观赏老师请个别幼儿大胆讲解并描述自己创编的故事。大班美术教案 篇5活动目标：1 、激发幼儿进一步探究动物世界的噢秘2 、引导幼儿视察、发觉不同的居住地，了解动物居住地与其生活习性的关系。3 、指导幼儿用废旧材料给小动物做个家。4 、在动手制作中、主动探究中让幼儿学会

14、爱护环境、提高环保意识。活动打算：1 、搜集打算大纸盒、皱纹纸、橡皮泥、废旧布料、美术纸、剪刀、胶水、彩纸等制作材料。2 、背景音乐磁带、动物卡片玩具若干。活动过程：1、老师说“小挚友，今日老师收到了一封邀请函，是大森林里的小动物邀请咱们小挚友去参与他们的联欢晚会，你们高不兴奋呀？开动我们的小汽车，赶快动身吧。”2、伴随音乐，学开小汽车进教室。3、老师说“小挚友咱们到了，哎，咱们的好挚友都到哪去了？”出示手偶，小老鼠皮皮。4、小老鼠皮皮说“嗨，小挚友们你们好呀，欢迎你们来到我们动物王国做客大家快请坐吧。“”我还有三个好挚友，他们到哪去了？”5、由三个小挚友分别扮演皮皮的好挚友小白兔、小象、小鸟

15、。大家伴随音乐没精打采的走来6、师问“你们怎么都不兴奋了” 小白兔说：我是小兔，住在山下的树动里，人们把大树砍倒了，我没有家了，你们说我可不行怜呀。 小象说：我才可怜呢，我的家在清清的小河边，人们把赃西西的垃圾全仍到小河里了，我该怎么办？ 小鸟说：你们都没我可怜，我在大树上有一个很舒适的家，人们把大树都砍了，我那也去不了了。7、引出小动物为什么没有家了，幼儿绽开探讨，怎样解决。8、师说“你们别急，我们大家来帮你们”老师带领幼儿进行分住组制作，充分利用不同的材料为小动物制作家，老师巡回指导。9、制作结束伴随音乐为小动物送家，活动结束。大班美术教案 篇6活动目标：1、相识服装的各种衣领、衣摆造型，

16、尝试自制花边进行装饰。2、激发幼儿想象和创建力，体验表演的乐趣。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、感知故事中象声词运用的趣味性。活动打算：1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。2、节奏感较强的音乐。一、观赏PPT，引入课题指导语：今日陈老师请你们来看时装表演，观赏各种各样的服装。观赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗？你最喜爱衣服的哪个部分？（衣领、衣摆）二、示范讲解指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧！陈老师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么？（花边）衣服上还有什么？其实花边和花都是用同一种方法做的。（先在领子四周都

17、贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了；我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。）提问：这件衣服上还有什么（流苏、腰带）指导语：我太喜爱这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更美丽的衣服吧，陈老师还给你们打算了很多材料，待会我要请五个小挚友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。提问：五个人设计一件衣服，应当怎么分工合作呢？（有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰）但是每组的小挚友只能有一个小模特，怎么选择？（猜拳等

18、）指导语：想好的小挚友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里三、幼儿分组制作，老师巡回指导。（播放背景音乐）四、时装表演1、老师发觉各组幼儿已经做完了起先放音乐老师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。指导语：我们的小模特已经打算好了，请设计师来排队吧2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小挚友来观赏我们的作品吧。活动反思：“小小设计师”的数学内容是按规律排序，这是一节数学嬉戏课。活动前幼儿已相识第一组，并且有接一个规律排序的阅历，此次活动的难点是利用学

19、具按23个规律排序，重点是能用精确的语言表述规律的特点。在活动中，幼儿能按老师的指令及要求制作完服装花纹和规律后，他们自主的两或三名小挚友结伴倾听他人的介绍，并刚好补充发言，刚好的掌声相互激励，并通过老师引导总结出介绍有规律花边的几个步骤。幼儿在活动中的良好表现，是与老师平常的培育分不开的，由于平常老师赐予幼儿的宽松的精神环境与足够的材料，让幼儿常常有机会相互倾听同伴的发言，在经过老师的点拨后，渐渐形成了相互之间语言表达的良好习惯及氛围。为大班数学活动时小组探讨奠定了良好的基础。本次活动投放了大量的学具，很简单出现操作混乱的现象。但从活动现场看到，幼儿在活动中操作有序，详细表现在：拿取学具时，

20、操作完多余的学具放回原位；制作完服装花边，把服装放回原位，再取制作项链的学具等等，良好的操作习惯是幼儿学习数学的有力保障，这一点是我今后在教学中接着发扬与保持的。此次活动的难点是按23个规律排序，活动中幼儿普遍出现按2个材料排序，没有出现3个规律排序的花边。幼儿在视察学具时只发觉图片中颜色、形态、方向、长度不同，没有发觉还有大小不同，我当时也没有刚好引导和强调，造成在后面的操作结果中没有出现按3个规律排序的花边。在探讨环节时，我发觉幼儿没有按3个规律排序的花边时，应刚好引导幼儿探讨“如何把按2个规律排序的花边变成按3个规律排序的花边”，通过探讨解决了活动中的难点问题，又使幼儿通过这种形式驾驭了

21、2个规律演化成3个规律的演化过程，为幼儿敏捷、多变的学习数学打好基础。通过此次活动，使我相识到数学活动中的每一个教学环节都不行忽视，前面的教学环节都是为后面的教学环节做铺垫，只有在组织教学活动时，一个环节一个环节打好基础，才能在后面的环节中少出问题、不出问题。今后我要接着提高组织教化教学的实力大班美术教案 篇7在美术活动中，想象力是最主要的，特殊是大班的小挚友，更应注意这方面实力的培育，在制作着应提示幼儿大胆想象、大胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并刚好确定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒

22、引导，按部就班，然后引导他完全靠自己创作出别出心裁的作品。一、课题的生成：本次活动的主题是“设计娃娃”，这是一个来源于幼儿生活的美术活动。来源一：活动区角中，让幼儿打算娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发觉有很多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的爱好很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟识、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。来源二：手工是幼儿非常喜爱的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极大的满意感和胜利感;各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，刚好感受制作活动带来的胜利和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。对于制作娃娃

23、幼儿特别想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活阅历，抓住幼儿爱仿照的特点，满意幼儿的愿望。因此，选择这个主题内容。二、课题的实施：(一)活动重点、难点：1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。(二)活动目标：1、培育幼儿自制玩具的爱好，在活动中体验胜利的乐趣。2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。3、发展幼儿的创建性思维和动手制作实力。(三)活动打算：1、老师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。做头发的材料(毛线、皱纸、布等);做帽子的材料(果冻盒子、

24、蜡光纸);做衣服的材料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的材料(布、钮扣等)(四)活动过程：创设环境，激发爱好：进入“小熊商店”，引导幼儿自由观赏娃娃，激励幼儿主动参加视察，讨论，发觉娃娃的美丽和不同之处。1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有美丽的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同?(幼儿自由探讨)2、师：小动物最喜爱来买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢?3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧!提出问题，引导探讨：1、幼儿视察探讨材料，激励幼儿大胆运用各种材料。师：(1)做娃娃的材料真多，有些什么材料?(幼儿自由说)(2)你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服?2、引导示范。师：(1)

25、老师帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么?(头发)找找看，哪些材料像娃娃的头发?(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?(3)你们猜猜看，孙老师做娃娃的时候，先做什么，再做什么?激励独创，制作娃娃：师：(启发幼儿当小设计师)我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最美丽，小熊最喜爱。小熊还说，我们每个小挚友做的娃娃要不一样。1、提出要求：(1) 要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。(2)引导动作快的幼儿帮助实力弱的幼儿。(3)保持桌面、地面的干净，学会整理整理。2、指导要求：(1)老师刚好发觉、激励幼儿在材料运用、造型、颜色匹配等方面的新创意。(2)帮助指导个别实力弱的幼儿装

26、饰造型。(3)启发幼儿给娃娃取个名字。展示评价：1、幼儿向小熊介绍自己的作品。师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告知小熊，说说你是用哪些材料做的?2、观赏同伴的作品，学习评价。师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜爱哪个娃娃?为什么会喜爱?3、幼儿和小熊一起做嬉戏，在音乐声中结束活动。延长活动：师：小挚友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还可以做什么呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体?)大班美术教案 篇8活动目标：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景。2、能依据须要自由地选择绘画材料进行作画。3、幼儿可依据须要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画

27、，让幼儿充分体验合作的欢乐。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。5、依据色调进行大胆合理的想象。活动打算：（1）场地打算：事先在活动室布置下雪天的场景。（2）物质打算：1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；活动过程：一、老师与幼儿开心地玩音乐嬉戏堆雪人1、在创设的雪景氛围中导入课题。2、音乐嬉戏堆雪人启发幼儿用夸张的表情表现雪人的心情。同时启发幼儿用美丽的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。二、老师示范画，引导幼儿相互探讨。1、老师：“冬天来了，小雪花静静地飘落下来。小挚友，在下雪天里你最喜爱什么玩什么嬉戏？”幼儿探讨并回答。师：“堆雪人，

28、这个办法不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。师：“那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？”师：“大雪人看到那么多的小雪花来和它做嬉戏，心情怎么样？我们一起来做一个快乐的表情。师依据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。三、交代要，引发幼儿作画的欲望。师：“瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些孤独，你们有什么好办法来帮帮它？”幼儿相互沟通并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并依据自己的已有阅历进行添画，如冬天的房子，许多小挚友一起嬉戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，老师

29、巡回指导。五、幼儿相互介绍自己的作品。六、音乐嬉戏用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。1、激励幼儿用动作语言来表现自己宠爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、激励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。活动反思：整个教学活动打破了常规美术教学活动的模式，有机地将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，首尾照应。同时，无论是在音乐动作表现还是在色调构图表现上，老师都赐予幼儿充分的自由，充分发挥了幼儿的主动性，注意了幼儿心情情感的真实体现。在绘画材料的选用上，老师也打破了原来绘画的传统，而是为幼儿供应丰富的不同色调和大小的纸张，让幼儿自由选择，充分调动了幼儿的学习主动性，幼儿的创作欲望特别强。整个教学活动活而不乱，幼儿的学习主动性非常高涨，基本功也非常扎实。老师真正做到了让幼儿成为学习的主动者，并努力引导幼儿从动作和色调中感知了美，创建了美。