教学反思-如何提高学生的专注力.docx

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1、如何提高学生的专注力（一）在兴趣中提高学生专注力歌德曾经说过，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。让教 学过程“趣”起来。笔者曾做过这样的调查，在课堂上不注 意听讲的同学，很多是对课堂教学的内容不感兴趣，久而久 之就会厌学，从而不专心听讲。所以，课前的激趣导入至关 重要。教学开始，结合学生的年龄特点，创设学生感兴趣的 教学情境。如在教学长方体、正方体复习课时，创设一根木 棒，淘气要用这根木棒做一个长方体框架，应该把这根木棒 怎么截呢？启发学生思考，激发学生求知的欲望，并且利用 多媒体，动态地把这根木棒截成12段，并且动态生成一个 长方体框架。让学生感到神奇的同时，也被教学的设计深深 吸引。（-）丰富

2、课堂内容，稳定学生专注力数学具有抽象性，在教学中要创设丰富的教学活动，让 学生体验知识的形成过程，才能集中学生的专注力。在教学 什么是周长时，不直接告诉学生周长的定义，先让学生自己 描出树叶和数学书的边线，学生先体验一下，然后课件动画 呈现，借此机会告诉学生图形一周的长度就是图形的周长， 在教学前，布置学生带树叶，带软尺和绳子，体验测量不规 那么图形的方法，整节课效果很好，所以课堂上组织相关的教 学活动，会调动学生的积极性，对学生的专注力提高起到了 很好的作用。（三）树立典范，催促学生注意丹麦说：“好典范就像把许多人召集到教堂去的钟声J 在学生看来，老师是自己心目中的女神，对学生的要求，我 们

3、自己也应该先做到。很多家长跟我反映，孩子在家不听话， 但是特别听老师的话，在家庭教育中出现的问题，也会挪到 学校来解决，可见教师在孩子心目中的地位。一日常规九个 点，晨读，和孩子一起做，并且做好监督，在这个过程做得 好的给予表扬，间操动作标准，姿势正确，态度端正，和孩 子一起练字，一起学习玩耍。典范的作用是潜移默化的，身 教胜于言传。优良的示范是最好的宣传。自己给学生树立典范，在学 生中也树立典范。好的典范能激励学生，作为典范的同学， 也会因为是同学们的典范时刻注意自己的行为，对自己也是 一种催促，这种无形的力量会促使他们做得更好，也更加有 信心。如班级中有位同学，刚刚接手这个孩子时，她上课几

4、 乎不听讲，不思考，自律性很差。和典范同学成为同桌后， 她有了很大变化，开始还没看出来，渐渐地，她开始有意听 讲、有意学习、有意加入这个集体，成长很多。（四）家校配合形成教育合力1 .良好的学习环境是学习的保证。孩子在家学习时，大 人尽量不去打搅，千万不要一会送水果，一会去看看，这样 都会使学生分心。孩子完成作业时，大人才可去检查陪伴。 孩子做游戏时，也是训练专注力的良好时机，从简单的游戏 入手，逐渐增加游戏的难度，激发孩子胜利的决心和欲望， 增加孩子的耐力，提高孩子的专注力。2 .帮助孩子制订学习计划。就像单位的周日程一样，日 程的制定让人有计划，有安全感，孩子更能集中精力做自己 要完成的事，让孩子的学习形成规律，对提高孩子的专注力 有很大的帮助。孩子在执行学习计划时，也要劳逸结合，繁 琐的枯燥练习对提高孩子专注力是没有意义的。教育无小事，肩负着教育孩子的使命，承载着每个家庭 的殷切希望，因此教师的责任是重大的。在全面提高学生核 心素养的时代，学会学习，科学精神，人文底蕴，实践创新， 责任担当，这些都离不开专注力，所以在教学中，针对不同 的学生，用不同的方法提高学生的专注力，让每个家庭重视 起来，让每个家长重视起来，家校配合，形成教育合力来提 高学生的专注力！