2016新版pep小学三年级-英语教案教材资料上册.doc

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1、-_Unit 1 Hello!The First Period教学目标 1、 能听懂、会说句型:“ Hello!/Hi! Im“。 2、 初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。 3、 会唱“B. Lets sing“部分的歌曲。 4、 培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。 教学重、难点分析 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、 会说 Hello./Hi! Im 教学难点： 自我介绍用语 Im的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。 教学准备 1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2、 2、准备教学录音带、录音机。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。教师用“Hello! / Hi!“和学生打招呼. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello,S1. S1: Hello! T: Hi,S2. S2: Hi! .2. B. Lets sing. （1）播放歌曲 Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。 （2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。 （3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。 二、 课前预习（Preview） 1.教师说:“ 今天班里来了几位新朋友，

3、我们一起来认识他们吧！”然后依次出示 Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin 和 John 的人物图片，并分别说:“ Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan.”。 2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,.”和这些人物打招呼。 三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk. (1)用句型“Hello/Hi,.”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,.”和组内的其他成 员打招呼。 板书课题：Hello! 用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。

4、（2）自我介绍。 a.教师用句型“Hello/Hi, Im.”进行自我介绍。 b.教师戴上 Sarah 的人物头饰，说“Hello!Im Sarah. /Hi!Im Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生 理解。同时提醒 Im 的发音：应为aim,不能读成em) c.分别给几位学生戴上 Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John 的人物头饰，让学生扮演这些人物并到 讲台前说“Hello! Im.”，如：-_S1：Hello! Im Sarah. S2: Hello! Im Liu Xin. . (3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对

5、话。 (4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。2. A. Lets play. (1)戴上 John 的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上 Liu Xin 的人物头饰，师生进行对话。 （2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。 四、巩固延伸（Consolidation 如果猜对了，该名学生就说:“ Yes. His/Her names.”。 五、课堂小结（Summary） 引导学生总结该课时所学内容，并询问是否有不懂之处。 六、布置作业（Homework） 熟读并和同学表演“B. Lets talk”部分的对话。 板书设计 Unit1 Hello! T

6、he Third Period Whats your name? My names. Goodbye! Bye.The Fourth Period教学目标 1. 继续学习有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 3. 会唱“A. Lets sing”部分的歌曲。 教学重、难点分析 重点：能听、说、认读四个有关学习用品的词汇:“ bag”, “book”, “pencil box”, “pen”。 难点：能听懂“B. Lets do”部分的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

7、 教学准备 1.准备本课时所需的录音带和录音机，挂图。 2.准备一个装满文具的书包。 3.准备尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1、打招呼。 T: Hello, Im Whats your name? S1: Hello, Miss Huang! My name is-_T: Whats your name? S2: Im 2. A. Lets sing. (1)出示 26 个英文字母的大小写挂图，学生认读。 （2）播放两遍歌曲 A B C song 的录音，学生小声跟唱。 （3）全班学生齐唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（Preview） （1）依

8、次出示在“A. Lets learn”部分所学的尺子、铅笔、蜡笔和橡皮的图片，学生根据图片说出相对应 的英文。 （2）拿着尺子的图片，说:“ I have a ruler.”,然后再分别拿着铅笔、蜡笔和橡皮的图片，帮助学生回忆 句型“ I have.”,最后让学生在四人小组里用实物练习句型“ I have.”。 三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn (1)拿出课前准备的一个装满文具的书包，呈现给学生。 T: Look, I have a bag. Whats in it? 让学生先摸后猜，鼓励他们说出已学过的单词。 （2）用“pencil“引出单词:“ pe

9、ncil box”。 T: Is it a pencil? 学生摸后，再从书包中拿出“pencil box”,说:“ Its not a pencil. Its a pencil box.”。接着在黑板上板书该单 词，领读后用“唱反调”的方法让学生练读。 再依次用实物教学单词“bag”，“book”，“pen”。 （3）播放录音，学生边听录音，边指着相应的单词并跟读。2. B. Lets do. (1)边做打开书的动作边说:“ Open the book.”，然后边做边合上书的动作边说:“ Close the book.(重复两次） ”。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说:“ Open t

10、he pencil box. Close the pencil box.”，请学生说出“Open”，“Close”的意思。 (2)拿出一位学生的书包，让其背上，并说:“ Carry your bag.”。然后再和其他几位学生重复此动作和句 型，帮助学生明白“Carry your bag.”的意思。最后让全班学生做背书包的动作，边做边对同桌说:“ Carry your bag.”。 (3)让学生跟着自己做动作，如拿起自己的课本展示给学生看，学生也照样做此动作，此时晃一晃自己手 中的书本，说:“ Show me your book.”，然后再用其他实物练习几次，帮助学生明白句型“Show me y

11、our.”的意思。 (4)播放两遍“B. Lets do.”部分的录音，学生跟读。 (5)我说你做。 (6)全班学生站起来，分成两组，随意说出“B. Lets do.”部分的一个指令，让全班学生做动作，做错动作 的学生坐下。几轮以后，站着学生多的那组为获胜组，给予表扬。 四、巩固延伸（Consolidation my book, your book 等让学生领会 my, your 的意思。2. A. Lets do. (1)通过动作教“touch”。T: Touch your eye. (说指令并做动作) Ss: Touch your eye. (跟读并摸眼) T: Touch your no

12、se. (说指令并做动作) Ss: Touch your nose. (跟读并摸鼻子) (2)播放录音，学生边说边做动作。 (3)让学生分小组练习单词“eye”， “face”， “ear”， “nose”， “mouth”。小组中的每一个组员分别说一个单词，其 他学生指着自己身体相应的部位。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。 (1)Look at me. This is my face. 看着我。这是我的脸。 (2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵。 (3)Open your mouth

13、. 张开你的嘴巴。 2.摸一摸。 将课前准备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里，然后从盒子里随意抽出一张图片并将 图片贴在相应的身体部位，说:“Look at me. This is my nose.”，接着再请两三位学生上讲台示范。 五、课堂小结（Summary） T: 这节课你学到了什么？有什么收获？还有什么不明白的地方吗？ 六、布置作业（Homework） 用英语将今天所学的表示身体部位的单词说给爸爸妈妈听。 板书设计 Unit3 Look at me! The Second Periodear eye nose face mouth 耳朵 眼睛 鼻子 脸 嘴巴 Look a

14、t me. This is my face. Touch your nose/eye/ear/face. Open your mouth.-_The Third Period教学目标 1.进一步学习打招呼用语和问候语，使学生能听懂、会说:“ How are you?”, “Very well, thanks.” ，“ Lets make a puppet.”，“ Great!”。 2.通过创设实际情景，使学生能在情境中正确运用。 3.初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重、难点分析 重点：进一步学习打招呼用语和问候语:“ How are you?”, “Very w

15、ell, thanks.”。 难点：1.“puppet”的读音。 2.能在实际情景中准确、熟练地运用本课所学的句型进行日常口语交际。 教学准备 1. 准备头饰、玩偶、手帕。 2. 准备录音机和教学录音带。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1.打招呼。 2.教学生用歌曲 Happy birthday!的音调唱歌曲 Good morning! Good morning to you. Good morning to you. Good morning，dear teacher. Good morning to you! 二、课前预习（Preview） 1.让学生分角色表演“A. Lets

16、 talk.”部分的对话，复习对话和句型。 2.全班学生站起来，教师说出上节课所学的表示身体部位的单词，学生指着相应的身体部分，指错的学 生坐下，最后站着的学生为获胜者。 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Lets talk (1)拿出课前准备的玩偶，介绍说:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后对全班学生说:“Hello, everyone! How are you?”，学生齐声说:“Fine, thank you.”。 (2)拿着玩偶分别走到几位学生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教师走上讲台

17、，用玩偶的语气 说:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答说“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用 法相同。 (3)出示两位学生一起上学情景的挂图，并出示句子“Lets go to school.”，引出句型“Lets ”。-_(4)播放第一次录音时，学生先听录音，了解对话大意。再次播放录音，学生大声跟读。 (5)请一位学生上讲台和自己合作表演对话。然后学生同桌合作，分角色表演对话。2. B. Lets play. (1)学生自读几遍本部分的句子。 (2)请几位学生和自己做示范表演。 (3)学生六人一组围成

18、圈，进行“句子接龙”游戏。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点知识。(1)-How are you? -你好吗？ -Very well, thanks. -很好，谢谢。 (2)-Lets make a puppet! -让我们制作一个玩偶吧！ -Great! -太好了。 2.游戏：击鼓传花。 规则：请一位学生上讲台拍手，其他学生传玩偶，停止拍手时，玩偶在哪位学生手里，哪位学生就站 起来和老师用本节课所学的句型进行对话。 五、课堂小结（Summary） 与学生共同总结本课时所学主要内容。 六、布置作业（Homework） 熟读并表演本课时所学的对话。 板

19、书设计 Unit3 Look at me! The Third Period(1)-How are you? -Very well, thanks. (2)-Lets make a puppet! -Great! -_The Fourth Period教学目标 1.能听、说、认读“body”， “leg”， “arm”， “hand”， “head”， “foot”这些关于身体部位的单词，并能用英语介 绍自己身体的这几个部分。 2.能听懂指示语，并能按指令做出“B. Lets do”部分的动作。 3.会唱“B. Lets sing”部分的歌曲。 教学重、难点分析 重点：1.掌握“body”，

20、“leg”， “arm”， “hand”， “head” ， “foot”这些表示身体部位的单词，做到能听、说、认读， 并能用英语介绍自己的身体部位。2.会唱“B. Lets sing”部分的歌曲。 难点：能听懂“B. Lets do”部分的指令并做出相应的动作。 教学准备 1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、人物图片。 2. 准备一张有玩具熊身体各部位的图片。 3.录音机和教学录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。 2.学生六人一小组围成圈，用上节课学的问候语进行“句子接龙”游戏。 2、课前预习（Preview） 教师说指示语，学生做相应的动作，引导学生复习 A.

21、Lets do 部分的指示语。 三、新课呈现（Presentation）1. B. Lets learn. (1)出示玩具熊图片，指着头部各部位，请学生说出各部位的名称，复习单词“eye”， “face”， “ear”， “nose”， “mouth”，并出示这几个单词的卡片，学生大声读。 (2)教师指着玩具熊图片，说: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。 （指着玩具熊胖胖的身体） And this is its body。 ”板书“body”,带读几遍并解释其意思。然后继续用玩具熊图片教生词“leg”， “arm”， “

22、hand”， “head”， “foot”。然后出示表示身体各部位的单词卡片，让学生认读。区别“hand”和“head”的发音。(3)播放本部分的教学录音，学生边听录音边指着自己身体的相应部位。 (4)请几位学生用句型“This is ”进行操练，边说边指着自己身体的相应部位。 2. B. Lets do. (1) 让学生站起来，听 Lets do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。 (2) 教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。 (3)教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands. 如 Clap your

23、hands. 并用同种方法讲解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。 Clap your hands. 拍拍你的手。 Touch your head. 摸摸你的头。 Wave your arms. 摆摆你的胳膊。 Shake your leg. 抖动你的腿。 Shake your body. 摇摇你的身体。-_Stamp your foot. 跺跺你的脚。2.把学生分成四人一小组，学生在小组内轮流发指令，其他学生做动作，帮助学生熟练掌握身体各部位的 名称及

24、各动词的意思。3. B. Lets sing. (1)教师出示人物图，依次指着图上人物身体的各个部位，学生说出相应的英文。 (2)教师播放两遍录音，学生小声跟唱。再次播放歌曲录音，学生大声跟唱。 五、课堂小结（Summary） 与学生共同总结本节课所学的几个表示身体部位和动作的单词。 六、布置作业（Homework） 结合“B. Lets do”和“B. Lets learn.”部分的内容改编歌曲，下节课全班交流。 Unit3 Look at me! The Fourth Period This is the arm/ leg/hand/head/body/foot. Clap your ha

25、nds. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.The Fifth Period教学目标 1.通过有节奏、有韵律的单词阅读，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的学习。 2.能根据所听到的英语单词，圈出与所听单词相应的首字母。 3.能在四线三格内正确书写英文字母“e”， “f”， “g”， “h”， “i”的大小写形式。 4.能尽量多地在所给图中找出英文字母。 5.能在所给的一定数量的单词中准确找出特定单词的数量。 6.复习有关身体部分的单词。-_教

26、学重、难点分析 重点：1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”， “f”， “g”， “h”， “”， “i”的大小写形式。 3. 复习所学的关于身体部位的单词。 难点：提高学生听英语的能力，培养听英语的习惯。 教学准备 1.准备与教学相关的单词卡片、挂图、图片。 2.录音机和教学录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。 2. 检查上节课布置的改编歌谣的作业，并评比出最佳的歌曲，贴在墙报上。 二、课前预习（Preview） 1.教师准备身体各部位的图片和单词卡，让学生根据图片和单词卡，说出身体各部位的名称。 2. 游戏 Simon says 将颜色指令牌发给部分学生。

27、指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。 三、新课呈现（Presentation）1.A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant. a.教师播放录音，师生一起合唱歌曲 ABC song. b.教师逐个出示本部分情景图中的人物、动物，学生依次用学过的问候语和他们打招呼。 c.教师播放本部分的教学录音，学生跟唱。 d.让学生找出本部分各个单词的首字母，带学生读。(2)Listen and circ

28、le. a.带学生读第二单元所学的四个英文字母。 b.教师先讲解题意，再播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的字母。 c.师生再听录音，核对答案。(3)Write and say. a.教师在黑板上得四线三格内示范本部分要学习的五个英文字母。 b.请学生伸出手指与教师共同书空。然后打开抄写本练习描摹字母，每个字母写几遍，一边写一边读。教 师在教室内巡视，随时纠正书写不规范、不正确的学生。 2.B. Start to read.(1)Find and say. a.全班学生在练习本山写英文字母 AI。 b.教师指着自己的书本说:“I see a book.”，再指着一位学生的文具盒说:

29、“I see a pencil box.”，如此反复说几 句话后引出句型“I see”。 c.师出示教学挂图，让学生在四人小组内用句型“I see”说出自己能看到的英文字母。(2)Read and count. a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称，学生大声说出相应的英语。 b.学生同桌合作，找出所给单词的个数。 c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.游戏：Bingo。 2.游戏：Whats missing? 把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找缺了什么。 五、课堂小

30、结（Summary）-_师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?还有什么不懂的地方吗？ 六、布置作业（Homework） 抄写三遍本单元所学的表示身体部位的单词。 板书设计Unit3 Look at me! The Fifth PeriodI seeThe Sixth Period教学目标 1.通过有趣、幽默的故事，让学生理解故事的大意，扩展并运用语言，同时激起学生对英语的兴趣。 2.会用“first”，“then”来表示动作的先后顺序，并在日常生活中学习使用“Good idea!”来赞同别人的意见。 3.检查学生对本单元所学知识的掌握情况，便于查缺补漏。 教学重、难点分析 重点：理解“C

31、. Story time”部分的故事大意，会用“first”， “then”来表示动作的先后顺序。 难点：1.会用“first”， “then”来表示动作的先后顺序。 2.赞同别人意见的表达方法：“OK”， “Great”， “Good idea!”。 教学准备 1.准备教学挂图、字母图片、单词卡、实物玩偶。2.准备录音机和录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。-_2.全班齐唱“B. Lets sing”部分的歌谣，复习表示身体各部位的单词及句子。 二、课前预习（Preview） 出示字母图片和单词卡再次复习字母。 三、新课呈现（Presentation）1. B.

32、Lets check. (1)Listen and number. a.师生一起总结学过的打招呼用语： b.教师出示本部分的教学挂图，学生观察挂图，猜测听力内容。 c.学生听两遍教学录音，并给图片标序号。最后师生共同听录音，核对答案。(2)Look and match. a.教师说指令，学生做相应的的动作，帮助学生复习有关身体部位的单词。 b.学生将单词与相应的身体部位连线。然后师生共同核对答案。2.C. Story time. (1)让学生听录音，看挂图，了解故事大意。 (2)教师通过木偶（实物）教学“puppet”。 (3)教师通过动作教学“first”， “then”，如教师说:“Fir

33、st, touch your head. Then, touch your leg.”（边说边做相 应的动作） (4)鼓励学生扮演不同角色，表演故事。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1.重点语句。(1)Lets make a puppet. 我们来做一个玩偶吧。 (2)Good idea! 好主意！ (3)First, make the head. 先做头。 (4)Then, make the body. 再做身体。 (5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。 (6)Lets play with the puppet.让我们和玩偶

34、一起玩吧！ 2.鼓励学生分别扮演故事中的 Zip 和 Zoom，进行对话练习，表演故事。 五、课堂小结（Summary） 师生共同总结本单元所学的重点知识。看看学生还有什么不懂的地方，集体交流。 六、布置作业（Homework） 将本课时所学的故事讲给自己的爸爸妈妈听。 板书设计 Unit3 Look at me! The Sixth PeriodGood idea!First, Then, Look! An arm and a leg.Lets play with the puppet.-_Recycle 1The First Period教学目标 1.理解“Read aloud.”部分的故

35、事。 2.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 3.会唱歌曲 How are you?. 教学重、难点分析 重点：1.复习有关打招呼、问候、介绍、道别等日常用语。 2.“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 难点：“Read aloud.”部分的故事情节的理解。 教学准备 1.准备“Read aloud.”部分的教学挂图。2.准备录音机和录音带。 3.准备 Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip 的头饰、蒙眼布。 教学过程 二、课前热身（Warm-up） 1.教师播放歌曲 Hello!的录音，学生跟唱，伴以摆手等动作。 2.问候接力赛。T:(微笑，挥手)Good

36、 morning/afternoon, boys and girls. Ss:(挥手，高兴) Good morning/afternoon, teacher. T: Hello, Im Whats your name? S1: My name is T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hi, Im Whats your name? S2: My name is T: How are you? S2: Fine, thank you. 二、课前预习（Preview） 1.师生根据上面的对话，总结学过的问候语。 2.用顺口溜的方式复

37、习学过的日常用语。 关心同学“How are you?”， 身体健康“I am fine.”； 不忘礼貌“Thank you.”， 再加一句“And you?”； 身体还行“Not bad.”， 确有不适“Not so good.”， 深表同情“Im sorry.”。 三、新课呈现（Presentation） Read aloud. 1.教师依次出示“Read aloud.”部分的情景图，让学生猜猜发生了什么事。学生根据自己的观察，回答问题：How many people are there in the story?-_Who are they? 2.教师播放录音，学生听，教师再次播放录音，

38、学生跟读。 3.全班分组朗读对话。 4.学生自读对话，回答下列问题： Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? 5.教师请四位学生分别戴上 Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip 的头饰，进行对话表演。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1.Sing a song. 播放两遍“Sing a song.”部分的录音，学生跟唱。全班齐唱、分男女生比赛唱。 2.学生分组合作仿照书本上的内容编对话并练习表演对话。 五、课堂小结（Summary） 1.师生共同总结本课时所学的知识。 2.教

39、育学生同学之间要有礼貌、相互关爱。 六、布置作业（Homework） 1.根据本课时的内容编一个小故事，为故事中的人物加上对话。 2.课后将本课时的对话读三遍，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计Recycle1The First PeriodHello! / Hi! Good morning. / Good afternoon./Good evening. -How are you? -Fine, thank you./Very well, thanks. -Nice to meet you. -Nice to meet you, too. Whats your name? My name is

40、./Im. This is.The Second period教学目标 1.复习前三单元所学的表示身体部位、颜色的单词。 2.能听懂、会说前三单元所学的关于身体部位、颜色等方面的单词，并能按要求涂色。 教学重、难点分析-_重点：能听懂、会说前三单元所学的表示身体部位、颜色等方面的单词。 难点：灵活运用前三单元所学的表示颜色、身体部位的单词。 教学准备 1.准备各种颜色的蜡笔。 2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机和本部分的教学录音带。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 教师挑选出一名学生，和他一起相互问候，然后学生同桌之间相互进行问候。 二、课前预习（Preview）

41、1.教师播放“Sing a song.”部分的歌曲 How are you?，全班学生跟唱。 2.教师请几组学生上讲台表演自己编的对话，表扬演得好的小组。 三、新课呈现（Presentation） Listen and colour. 1.教师出示下列童谣，学生跟读。 Whats the weather like today? Its sunny. Big big sunny. Can you see a rainbow outside? No, we cant see a rainbow in a big big sunny day. 教师领读后请几位比较优秀的学生朗读。 2.教师出示一幅彩

42、虹挂图，师生进行对话练习。 3.猜一猜。 （1）教师依次拿出各种颜色的蜡笔，学生说出相应的颜色。 （2）教师将蜡笔放入盒子里，并将全班学生分为四组。教师从盒子中随意拿出一个蜡笔放在背后，不让 学生看见。学生猜蜡笔是什么颜色，每组派一位学生，每位学生有三次机会。 教师给猜中的小组加一分。进行几轮游戏后，统计各组的分数，得分最多的一组获胜。 4.教师播放两遍本部分的教学录音，学生根据录音内容给图片涂色。 5.教师将本部分的教学挂图贴在黑板上，边播放录音边给挂图涂色，全班学生核对答案。 6.学生根据涂色勾出正确的选项。 7.操练。 学生手里拿着与自己最喜欢的颜色相对应的蜡笔，教师说：Black, b

43、lack, stand up. Blue, blue, put up your hand. Yellow, yellow, stamp your foot.学生根据教师的指令做相应的动作。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 游戏：Which one is missing? 教师手中拿着 56 跟不同颜色的蜡笔，展示给学生看。给学生 30 秒的时间进行记忆，然后把其中的一个 蜡笔藏起来，问“Which one is missing?”游戏进行的过程中，教师根据学生的表现情况，逐渐增加手中蜡 笔的数量。 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本课时的教学重点

44、内容。 六、布置作业（Homework） 把学过的表示颜色和身体部位的单词抄写五遍。 板书设计-_Recycle1The Second PeriodI see yellow blue red orange brown green white black body arm mouth eye nose ear foot face legThe Third period教学目标 1.复习所学字母的大小写及其在四线三格内的正确书写形式。 2.通过趣味性较强的活动，复习前三单元所学的词汇和交际用语。 3.进一步巩固所学知识，初步培养学生综合运用英语的能力。 重点：综合复习前三单元所学的词汇和交际用语。

45、 难点：复习过程中英语学习兴趣的保持和提高。 教学准备 1.准备各种颜色的蜡笔。 2.准备一幅彩虹挂图及本部分的教学挂图。 3.录音机和本部分的教学录音带。 4.一个信封和教学所需的单词卡片及图片。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。 2.全班学生分组比赛唱歌曲 How are you? 二、课前预习（Preview） 1.用“Guessing Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支 放在身后，让其他同学猜藏得蜡笔是什么颜色。 2.用游戏“Slow Motion”（慢动作）来复习文具。教师将放在信封中的图卡慢慢地拿出，一次只让学生

46、看图 片的一部分。奖励班里第一个说出这个词的同学。 三、新课呈现（Presentation） 1. Go up the ladders. Go down the snakes.-_(1)教师出示梯子图片，问：“这是什么？”学生回答：“梯子。 ”此时出示“ladder”的英文单词卡片，并 带读几遍。再用同样地方法教学单词“snake”。 (2)教师用百米比赛中的起跑线和终点线引出单词“start”和“finish”，并带读几遍。 (3)教师拿出课前准备的骰子，把本部分的教学挂图贴在黑板上，并和两位学生演示游戏规则。 2. Match, write and read aloud. (1)教师在黑板

47、上用简笔画画出熊、猫、狗、象和山羊的图片，并在简笔画旁边写出相应的英文单词。学 生在四线三格内写出这些单词首字母的大小写形式。 (2)学生将书本上的大写字母与相应的小写字母连线，并大声读出来。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 学生画一幅自己朋友或父母的图片，并标上身体各部分的名称。 五、课堂小结（Summary） 将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 六、布置作业（Homework） 将所学的英语字母的大小写在四线三格内抄写五遍。 板书设计Recycle1The Third Periodstart finishUnit4 We love anima

48、lsThe First Period教学目标 1、 能听懂、会说句型:“ Whats this?“。 2、能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。 教学重、难点分析-_教学重点：1. 能灵活运用句型:“ Whats this?“。 2.能听懂、会说单词:“dog”, “duck” ,“bear”。 难点：1.句型:“ Whats this?“的使用情景。 2.单词“bear”的发音。 教学准备 1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。 2.准备录音机、录音带。 3.准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。 教学过程 一、课前热身（Warm-up） 1.打招呼。 2.教师播放 Recycle1 中“Lets sing”部分的录音，师生共同唱歌曲 How are you？，并伴有打节拍、微笑等 动作。 二、课前预习（Preview） 学生结对合作， 用学过的知识相互进行问候。 三、新课呈现（Presentation）1. A. Lets talk. (1)游戏：S