幼儿园中班夏天的雷雨教案反思.docx

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1、中班夏天的雷雨教案反思这是优秀的中班音乐教案文章，希望 可以对您的学习工作中带来帮助，中班夏天的雷雨教案反思！设计思路随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热 的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的令人惊叹不已。为此 我们开展了 “夏天真有趣”的主题活动，让幼儿从自己的亲身体验中感 知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生 活的热爱。活动目标.理解歌曲内容，学会演唱歌曲，并唱好切分音。1 .能用一问一答的形式两两结伴演唱。2 .了解夏天的雷雨和闪电。3 .通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能 力。4 .乐意参加音乐活动，体验音乐活

2、动中的快乐。活动准备.录有闪电、雷、雨声的视频课件，音乐夏天的雷雨。1 .在活动前引导幼儿观察雷雨前后的自然现象。活动过程一、导入活动 （一）播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2 .幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲.教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。1 .播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲 的旋律和歌词。注意：(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。(2)唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。(3)幼儿演唱歌曲23遍。四、表演歌曲1 .请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、 打雷、下雨”的动作。2 .幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3

3、.引导幼儿有表情地演唱。(两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据 歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充 分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。)教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、 节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词 的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在 进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更 加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表 达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者 也无拘无束，句式简单，对

4、于开发孩子的智力，提高区分、联想能力大 有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同 活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，防止了纯理性的 传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25 分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐，他们 情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得 到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果, 而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在 美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不

5、断摸索，不断 前行。中班夏天的雷雨教案反思这篇文章共15039字。中班教案粉刷匠：中班教案粉刷匠适用于中班的主题教 学活动当中，让幼儿培养音乐感受力、表现力和对歌词的理解能力，感 受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜欢的勤劳的孩子，能理解 歌词内容，学会演唱歌曲，幼儿园中班粉刷匠教案。中班教案瑶族舞曲含反思：中班教案瑶族舞曲含反思 适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿迁移手铃舞中的有关线 索，在教师的指挥下演奏打击乐，在熟悉乐曲的基础上，尝试用手铃， 响板碰铃为瑶族舞曲伴奏，能在教师的指导下，安静有序的收放乐 器，幼儿园中班瑶族舞曲含反思教案。（二）提问：这是什么声音？发生了什么事?（

6、三）请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、欣赏、熟悉歌曲（一）播放歌曲夏天的雷雨 3,幼儿欣赏歌曲。（二）再次播放音乐后，教师用“问一问，幼儿答一答”的句式，帮 助幼儿熟悉歌词。（教案.出自：快思教案）如：教师问：天空中一闪闪, 什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。（三）幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲（一）教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。（二）播放歌曲夏天的雷雨 3,幼儿跟唱，进一步感受歌曲的 旋律和歌词。注意：1.唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。2 .唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。3 .幼儿演

7、唱歌曲2-3遍。四、表演歌曲（一）请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、 打雷、下雨”的动作。（二）幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。（三）引导幼儿有表情地演唱。两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌 词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有表现表达的机会，让他们充分感 受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。教学反思：在音乐欣赏方面我有一个特别深刻的体会就是无论聆听什么类型 的音乐都要给幼儿留有一个想象和开展的空间。音乐有内容，但没有固 定的内容。因此，音乐实践过程的每一个环节，都不可防止的带有实践 者的个性特征。所以我们在教学的时候一定不要把自己的想法强加于

8、孩 子，而是要利用自己现有的知识去引导幼儿去主动的聆听和欣赏。对于 某一音乐作品如何理解，对于一首歌如何表现，我们都应鼓励孩子有不 同的感受结果，有更多的表现方法，只有这样才能通过音乐教育使孩子 的个性得到张扬和开展。设计思路：随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热 的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们 开展了热闹的夏天的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、 欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的 热爱。歌曲夏天的雷雨是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源 于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础

9、。 其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问 句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能； 歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷 雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜 欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝 试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标：1 .理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2 .能用一问一答的形式两两结伴演唱。3 . 了解夏天的雷雨和闪电。4 .培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1 .录有闪电、雷、雨声的磁

10、带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、幼 儿用书夏天的雷雨.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动.播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。1 .提问：这是什么声音？发生了什么事？2 .请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、欣赏、熟悉歌曲1 .播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿欣赏歌曲。2 .再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式， 帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答: 一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。3 .幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲.教师跟随音乐朗诵歌词

11、，并示范演唱。1 .播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲 的旋律和歌词。注意：(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。(2)唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。(3)幼儿演唱歌曲23遍。四、表演歌曲1 .请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打 雷、下雨”的动作。2 .幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。3 .引导幼儿有表情地演唱。(两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据 歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充 分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。)教学反思在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特

12、点、 节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词 的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在 进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更 加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表 达内容，可以一问一答，也可以多问多答。！出自：快思老.师！形式活泼、 问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨 别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼 儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿， 防止了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯煤、机械地模 仿。幼儿在2

13、5分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地 感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主 动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重 幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是 课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在 美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断 前行。活动目标：1 .认识雷雨这一自然现象。2 .进一步感知夏季的季节特征。3 .体验唱歌的乐趣。4 .感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。5 .能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：1 .准备录音机，歌风夏天的

14、雷雨的音乐磁带。2 .准备有关雷雨现象的图片，录音。3 .准备手电筒，乐器假设干。活动过程：一、教师播放录音，引出活动主题。1 .播放雷雨录音，让幼儿倾听。2 .引导幼儿猜一猜；听到的是什么声音？什么时候听这种声音？二、引导幼儿讨论。谁看见过夏天的雷雨？它是什么样的？三、组织幼儿观赏有关雷雨现象的图片。1 .请幼儿说说图片的内容：例如：闪电的画面，闪电过后下雨的 画面。2 .启发幼儿说说看到雷雨的感受。3 .引导幼儿讨论：打雷和闪电时应该怎么做？例如：用双手掩着 耳朵，张开嘴，不能站在树下，要留在安全的地方等。四、学习歌曲夏天的雷雨。1 .教师播放歌曲夏天的雷雨，引导幼儿倾听，欣赏。2 .引导

15、幼儿说说从歌曲里听到了什么，帮助幼儿理解歌曲的内容。3 .教师朗诵几遍歌词后，与幼儿一起随着音乐学唱歌曲。五、幼儿表演歌曲夏天的雷雨。1 .引导幼儿自选取扮演打雷公公和闪电婆婆的角色，分别拿着手 电筒和乐器演唱歌曲。2 .指导幼儿分角色扮演，如唱到“一闪闪”时，闪电婆婆便把手 电筒开关数次，唱到“轰隆隆”时，打雷先生便要敲打乐器。3 .根据幼儿的兴趣交换角色重复表演。教学反思：在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、 节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词 的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在 进行音乐活动中更多的会关注。幼儿

16、的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更 加贴近幼儿生活。夏天的雷雨是一首问答歌，它以设问作答形式表 达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者 也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高区分、联想能力大 有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同 活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，防止了纯理性的 传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25 分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式屡次地感受音乐，他们 情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得 到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的

17、学习效果, 而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地气氛中学习音乐。让幼儿能在 美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断 前行。活动目标：1 .理解歌曲内容，学会演唱歌曲。2 .能用一问一答的形式两两结伴演唱。3 . 了解夏天的雷雨和闪电。4 .通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能 力。5 .乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1 .录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲夏天的雷雨录音磁带、 幼儿用书夏天的雷雨.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程：一、导入活动.播放雷、闪电、雨声，引起幼儿对夏天雷雨的回忆。1 .提问：这是什么声音？发生了什么事？2 .请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）二、欣赏、熟悉歌曲1 .播放歌曲夏天的雷雨录音磁带，幼儿欣赏歌曲。2 .再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式, 帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答: 一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。