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1、7.4课题学习镶嵌 一、 教材分析1.教材地位和作用第七章三角形首先介绍了三角形的有关概念和性质,接着介绍了多边形的有关概念及其内角和、外角和公式. 镶嵌作为课题学习的内容,安排在本章的最后,体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 通过课题的学习,学生可以经历从实际问题抽象出数学问题,建立数学模型,到综合运用已有的知识解决问题的全过程,从而加深对相关知识的理解,提高思维能力.2.重难点分析教材由铺地板砖铺地引入镶嵌问题后提问:为什么这样的地砖可以进行平面镶嵌?引发学生的思索,接着又提出:哪几种多边形可以平面镶嵌?为了深化课题研究,教材进一步提出:哪两种正多边形可以平面镶嵌?设问层层递进,不
2、断引发学生的认知冲突,从而引领学生完成课题学习. 因此,本节的重点是经历平面镶嵌条件的探究过程,难点是用两种正多边形进行的平面镶嵌.为了突出重点,突破难点,本课题的教学坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“使每个学生都得到充分发展”的原则,关注学生的实践与操作,让学生自己准备正多边形,自己拼图,自主发现数学问题,进而解决问题,教师要适时启发学生把平面镶嵌的条件与内角和公式联系起来,进而建立解题模型.二、 教学目标分析课题的学习,要求学生先实验得出结论,再把结论运用于实验,是对已学知识的复习、巩固和应用的过程,也是培养学生多种能力的过程,所以确定如下教学目标:1.知识技能目标:了解平面镶嵌的条
3、件,会用一个三角形、四边形、正六边形平面镶嵌,形成美丽的图案,积累一定的审美体验.经历探索多边形平面镶嵌的条件过程,并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计.2.数学思考目标:由多边形的内角和公式说明注意三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面.3.解决问题目标:观察常见的地板砖密铺,综合运用所学的知识技能解决平面镶嵌的条件. 4.情感态度目标:平面镶嵌是体现多边形在现实生活中应用价值的一个方面,通过探索多边形平面图形的镶嵌并且欣赏美丽图案,从而感受数学与现实生活的密切联系,体会数学活动充满了探索性与创造性,培养学生学习数学的兴趣,促进创新意识、审美意识的发展.三、 教学流程安排 活动流程图 活动内容和
4、目的 活动1引入背景 活动2实验探究 活动3结果分析 活动4知识运用 创设情境,导入新课,了解多边形平面覆盖来自生活实际发现有的多边形能够覆盖平面,有的则不能讨论多边形能覆盖平面的基本条件,运用多边形内角和公式对实验结果进行分析.进行简单的镶嵌设计,把所学知识运用到实践中. 四、 教学过程设计 问题与情景 师生行为 设计意图 活动1 1.引入背景 学生欣赏美丽的校园一角,教师指出:用地砖铺地,用瓷砖贴墙,都要求砖与砖严丝合缝,不留空隙,把地面或墙面全部覆盖.从数学角度去分析,这些工作就是用一些不重叠摆放的多边形把平面一部分完全覆盖,通常把这类问题叫做用多边形覆盖平面(或平面镶嵌)的问题. 从观察生活现象入手,抽象出数学问题平面镶嵌的问题,激发学习兴趣.推荐阅读:74课题学习:镶嵌课题名称:风筝飞上天课题:翠鸟“保护车陂河”发现课题阶段教案拓展性课题 最轻的气体课题:乘上大船游世界 第 3 页 /总页数3 页