名师之路学习体会 (2).doc

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1、名师之路学习体会曾今有位老者说过：名师就像园丁，能改善一方环境，且能给游着带去一片欢心。更重要的是，名师给我们带来了启发，让我意识到课堂是个有灵魂，神圣地方。于是，我渴望能游更过的机会于名师近距离接触，希望能聆听他们的教育思维，目睹他们的教学风采，更好的让自己从中受到启发，向他们靠近一点点。4月29-4月31日三天，有幸聆听了全国专家型教师李卫东和吉春亚的新课程教学的观摩课，我受益匪浅，真正感受到了“新课程，新概念，新思维”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受到了他们对学生、对教育、以及对生活那炙热的爱；感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量；感受到他们对学生身心发展以及教育了解之

2、广、钻研之深。一、高效的的评价听了各位专家的课，感受最深的是无处不在的高效的评价。比如：于永正老师的不留痕迹的评价。在朗读训练中，他这样评价：如： “你语气真好！” “你读的流利，既没加字也没减字。” “你是读的最好的一个，既流利又有感情，知识也很丰富。”“读中，注入了自己的全部感情。”“走进人物的内心你就能读好的。”“读书能使人聪明，越读越有味道。”“读书要学会做记号，静心读书，静心思考。”武凤霞老师极具提示的评价，她在教到“萧红在这个院子里做了什么事呢？请同学们用线画下来。”她发现有的孩子画了大片的文字，就说“有的同学很会画，只把什么事画下来了，不是画很多句子。”“这个同学特别会画，只画了

3、几个词。”“这位同学很会修正自己的行为。”有了这些高效的具有指导意义的评价，也就有了一加一大于二的高效课堂。二、文本的秘妙王崧舟老师通过长城一课关于文本的秘妙分析印象深刻。望月教学更是将其“诗意语文“的理念展现得淋漓尽致，把“千江有水千江月”的人文情怀贯穿于整个教学活动之中。给我们展示了安详柔美的“江中月”；或天真，或孤独，或思乡，或欣喜，或满腹愁绪的“诗中月”；以及像天的眼睛一样的“心中月“。武凤霞老师将茅盾对萧红的评价：“一篇叙事诗，一幅多彩的乡土画，一串凄婉的歌谣。”贯穿于我和祖父的院子全课教学，让我看到了文本无处不在的秘妙，同时也感受到了武老师深厚的文化功底。没有对萧红作品的深层阅读，

4、没有对萧红人生的深入关注，我想，也就没有如此精彩的课堂。坚持于永正老师几十年的坚持，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重积累，重迁移、重情趣、重习惯”的教学特色；王崧舟老师的坚持，形成了“诗意语文”的理念；戴建荣老师的坚持，有了浅唱低吟学古诗；武凤霞老师的坚持，形成了“生命语文”的教学理念其实，看到年过古稀的支玉恒老师，于永正老师，贾志敏老师，我更多的是感动，感动于他们对教育的热爱，感动于他们对语文教学的热爱，也感动于他们一腔热血为了孩子们，更感动于他们为广大一线教师搭建的这个急速成长的专业平台面对年轻的教师的同课异构，年轻专家的课堂展示，我有颇多的感慨，感慨于他们的教育艺术，感慨于他们扎实而灵动的课堂，感慨于他们深厚的文化功底面对我的课堂，我更需要在学习中提高，在反思中实践，在坚持中前行，不断提高自己的教学艺术。