新统编版三年级语文下册《我变成了一棵树》优质导学案.docx

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1、17我变成了一棵树导学案课题我变成了一棵树课型新授课教学目标1 .会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等12个生字。正确读写“形 状、狐狸”等词语。2 .有感情地朗读课文,能够联系上下文理解词语的意思。3 .默读课文,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。教学重点能够联系上下文理解词语的意思,走进作者的想象世界,感受想象的神奇。课前准备1 .制作多媒体课件。(教师)2 .预习字词，朗读课文。(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、观察图 片，导入新 课(用时：3 分钟)1 .出示一棵挂满各种鸟窝 的树的图片。2 .板书课题,齐读课题。1 .观察图片,说说自己

2、看到 了，想到了什么。2 .齐读课题。指导学生发挥想 象,把话说完整。二、初读课 文，整体感知 (用时：9分 钟)1 .自由朗读，自学生字。2 .检查生字自学情况。“痒、零、肠”是后鼻音， “醋”是平舌音，“肠”是翘 工日。(1)课件出示要求会认的生 字。(2)小组合作学习。3 .指名读文,检查课文朗读 情况。教师相机进行指导。4 .默读课文,说说你觉得哪 些想象有意思。1 .自读课文,给课文标上自 然段序号。结合生字表自学 会认字，把难认的字多读两 遍。2 . (1)读生字，口头给生字 组词,说一说自己如何掌握 这些生字词。(2)小组内交流识记生字的 方法。3 .分自然段朗读课文，读准 生字

3、的读音，读通句子，不 丢字不添字。1 .检查生字读音 时,指导学生读准 字音。2 .给予充分的自 主学习时间，画出 自己觉得有意思 的句子,并写写感 受。4.通读全文，画出自己觉得 有意思的句子，并写写感受。三、多元朗 读,导学原因 (用时：18分 钟)1 .出示自学要求：(1)用自己喜欢的方式读读 第14自然段。(2)画出想变成树的原因。2 .组织小组交流。3 .听取学生汇报,教师相机 点拨。(1)体会希望变成树的心 情。(2)感知初变成树时的兴奋。(3)对比阅读，体会“我”想 变成树的迫切的心情。4 .指导朗读。1 .读课文的第一部分,一边 读一边画出表示想变成树 的原因的关键词句。2 .

4、小组内学习交流,互相补 充订正。3 . (1)结合关键词感受想变 成树的原因。(2)抓住关键词和感叹号感 知初变成树时的兴奋。(3)抓住“真希望” “真的” “!”对比朗读。4 .有感情朗读，读出对变成 树的希冀和初变成树时的 兴奋。1.教师在学生谈 体会的同时用简 笔画的形式表现 人变成树的过程， 以此帮助学生体 会由人变树的想 象。2.在感知想变成 树的原因时,教师 要适时点拨,引导 学生抓住重点词 语和标点指导朗 读散句，随时评 议。3.鼓励学生运用 多种方式朗读。四、观察师 范，指导书写 (用时：10分 钟)1 .出示本节课要求会写的 生字。2 .听取学生汇报,适时补 充。如：“巧”共

5、5笔，右下 部是竖折折钩；“状”右部 是“犬”，不是“大二3 .依据学生实际情况，教师 示范。4 .指导学生练写。1 .认读生字,观察生字的写 法。2 .说一说生字书写时需要 注意的地方。如：“状”最 后一笔是点，“零”最后一 点不要丢。3 .观察教师示范,进行书 空。4 .在田字格中练习书写教师可根据实际 情况选择需要示 范的生字,重点点 拨“继中零小肠“ 的写法。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回忆学 法，导入新课 (用时:3分 钟)1 .复习词语。注意强调“狐 狸”的“狸”读轻声，“状、 肠”读翘舌音。2 .回忆想变化的原因。1 .复习词语。2 .说说想变化的原因及初 变成树

6、时的兴奋。注意复习后的导 入要迅速、自然。二、细读文 本，感悟想 象(用时：20 分钟)1 .引导自学第520自然 段，画出自己觉得有意思的 地方,并简单写写自己的感 受。2 .组织小组内交流想象最 有意思的句段谈感受。3 .教师相机点拨：(1)鸟窝形状之多。(2)动物居住之乐。(3)妈妈到来之趣。4 .指导朗读。5 .引读第2123自然段。1 .自读520自然段，画出 觉得有意思的地方,并简单 写写自己的感受。2 .在小组内交流想象最有 意思的句段谈感受。3 .读一读自己最喜欢的段 落,一边读一边画出想象有 意思的句子，想象画面。(1)抓住第5、8自然段感 知设问句的特点和作用。 从第6自然

7、中“形 的”感知鸟窝的形状之多。(2)读第6自然段,抓住“形的”体会形状多， 抓住“风一吹，它们就在枝 头跳起了舞”体会鸟窝摇曳 的动态美及动物们的欢乐 (3)抓住动物和妈妈吃东西 时“我”的反应来体会想象 的有意思。4 .有感情地朗读自己喜欢 的部分。5 .在教师指导下抓住妈妈 的动作和语言，读好疑问 句。用“秘密”造句。1 .学生在介绍自 己觉得有意思的 地方时，教师要引 导学生抓住重点 词句来谈感受。同 时,可以适时进行 朗读指导。2 .在学习妈妈和 小动物们吃东西 时,注意引导学生 关注“我”的反应， 感知童真童趣和 想象的魅力。3 .通过用“秘密” 一词造句,进一步 感知词语意思。三

8、、总结全1.再现课文内容相关画面。1.结合课文内容欣赏图画。可以让学生结合文,欣赏体会 （用时：7分 钟）2.指导有感情朗读全 文。2.伴随音乐读课文。画面，回忆课文内 容。四、发挥想 象,动笔实践 （用时：10分 钟）1 .思考：如果你也会变，你 想变成什么？之后会发生 什么奇妙的事？2 .动笔写一写。3 .交流评议。L在教师指导下思考。2 .动笔写一写。3 .把自己写的内容介绍给 同学们听，听一听他人的建议。可以对一些方法 进行提示:按照一 定顺序描写,运用 总起句等。永远元气满满!教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时 没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习使自己进步，只有不断朝着自 己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之，不亦说乎。不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子，没有开始的苦， 就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。须知, 攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。