论语文中的作文教育.doc

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1、 论语文中的作文教育 -关于作文教学的几点心得 我是一名进入教师岗位不久的新老师，“新课标”明确指出：“鼓励学生自由地表达，有创新地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此作为语文教师的我来说，引导学生在写作文时做到说真话、诉真情，并在写作中发展和提高写作能力和思维水平，成为了我教学工作中至关重要的一个环节。以下是我在作文教学中的一点体会。首先，注意引导学生深入生活，仔细观察。学生的日常活动范围较小，形式单一，大部分时间都坐在教室上课，与社会生活的接触较少，生活经验不足，写作文时就缺少现实生活中活生生的素材。因此，一定要引导学生关注生活，引起他们对生活的兴趣。其实，对于小

2、学生来说，他们是生活的主人，也经历过许许多多的事，有的甚至曾经让他们热泪盈眶或悲痛万分，只是没留意，更没有用文字记下自己的感受，也就谈不上积累素材了。因此，我常常启发他们关注生活。在六年级上学期的拔河比赛中，我们班同学虽然拼尽全力但还是输了比赛，当我进教室想要安慰孩子们的时候，他们一个个面红耳赤哭声一片。我就问学生们：你们对这次的拔河比赛有什么想说的吗？能否写进自己的日记里？结果我发现学生当天的日记写得很具体，并对自己的感受，深刻的内心描写都表达的很不错。通过这一启发，既培养了学生的观察能力，又培养了他们的分析解决问题的能力。著名教育家叶圣陶老先生曾说过：“生活是写作的源泉，源头盛而文不竭。”

3、这番话道出了作文来源于生活，生活是写作的源泉。因此，作为语文教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，使他们感受生活的充实。可以对家庭中的种种琐事，校园内的桩桩小事，邻里之间的不同争执，乃至街头巷尾的见闻，去体验生活，领悟人生。生活是取之不尽的源泉，只要把学生引向生活，让他们在生活的广阔天地里，以饱满的热情去体验生活，歌颂生活，赞美生活，才会写出真情实感的文章来。其次，引导学生们多读书，读好书。这也是我在家长会时明确对家长提出的要求。作文离不开阅读，阅读是写作的基石。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以要让学生

4、广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，教师应积极引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言。把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”教师还要让学生随时摘录，写感受，有意识地背诵，并随时评奖。因为小学生正是发展记忆力的黄金时段，记忆是智慧的仓库，小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。学生头脑中储存的材料就会与日俱增，再也没有学生对作文“望而却步”，“无米下锅”，从而也激发了学生对作文

5、产生了浓厚兴趣，也就不再怕写作文了。 再次，要注意引导学生记录生活，养成习惯。通过课本教材为基点，引导学生积累素材。由于学生兴趣的广泛性，在一定程度上受到课文局限性的限制，为了扩大记录题材范围，培养写作能力，我们学校为了丰富学生的课外生活，开展了乒乓球班、集邮兴趣组、读书小组等，引导他们阅读有益的课外读物，培养他们的兴趣，从而使他们了解祖国五千年来的灿烂文化，感受中华民族的文学精髓。这样，让学生既看到了过去又想到了未来，作文时就能准确地表达，抒发出自己的真情实感。最后，在学生的习作过程中，要多鼓励，激励孩子们的任何一个好的写点，小学生们都是很喜欢老师的表扬鼓励的，有了鼓励他们会浑身有劲，掌握了方法，多读书有了积淀，多观察有了写作习惯，这样的学生写出来的文章，才有生活气息，有真情实感，是一篇有血有肉的真实作品。 2013-01-08 张 娟