2022年四川省历教师资格证教育心理学考试试题及答案.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -4 月老师认定考试训练心理学试题训练学心理学A试卷（课程代码6602）本试卷共 8 页,满分 100 分,考试时间150 分钟 .一、 单项题（本大题共15 题,每道题1 分,共 15 分）1、在训练心理学的讨论中,通过其他有关材料,间接明白被试者的心理活动的方法是（ c）A、观看法B、试验法C、调查法D、临床个案法2、 社会测量法的提出者是（ b）A、史莫克B、 莫雷如C、加涅D、奥苏贝尔3、依据 柯拉斯沃等 的分类法,情感的教学目标有五个程序,即接受、反应、评判、组织和（ A ）A、价值的性格化B、非

2、言语沟通C、懂得D、统合4、讨论发觉,老师期望效应的大小要受同学年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是（ D ）A、年龄上无明显差异B、中等年龄的同学C、年龄较大的同学D、年纪较小的同学5 、 按 照 皮 亚 杰 的 认 知 发 展 分 期 的 理 论 , 十 一 至 十 五 岁 儿 童 的 处 于（ D）A、感觉运动阶段B、思维预备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段6 、学习的意义表现在（ A）A、促进心理的成熟与进展B、获得好的成果C、适应社会进展D、个体生活的需要7、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中,原有的观念得到扩张、精确化、限制或修饰,新的观念或命题获得意义,这种学习是

3、（B）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并例结合学习8 、下列说法中不能反映学习迁移现象的是（ B）A、举一反三B、由表及里C、触类旁通D、由此及彼9 、短时 间记 忆的 容量有 限, 一般来 说, 其容量 的组 块数 是（ C）A、3-6B、4-7C 、5-9D、61010 、 能 对 有 关 知 识 进 行 分 析 概 括 , 找 出 知 识 间 的 内 在 联 系 , 这 种 理 解 是（ B）A、字面的懂得B、说明的懂得C、批判性的懂得D、制造性的懂得11 、 学 生 在 学 习 过 程 中 形 成 的 对 待 学 习 的 比 较 稳 定 的 反 映 倾 向 叫 做（ C

4、）A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习爱好12 、一般而言,要使学习效率较高,动机应维持在可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ B）A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不肯定13、一般而言,同学的成就动机来源于三种需要.以下选项, 不属于成就动机源泉的需要是（ B）A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的

5、附属需要14、在教学设计工作中,中心是（ C）A、分析教学内容B、设计教学策略C、分析教学对象D、设计学习目标15、在教和学的过程中进行的,其目的是明白教学结果,探究教学中存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整.基于这一目的进行的评定是（ B）A、配置性评定B、 形成性评定C、总结性评定D、论文式评定二、多项选选题（本大题5 小题,每道题2 分,共 10 分）16 、非正式学生群体的主要特点有（BCD）A、有固定的组织结构B、群体内部的一样性C、情感依靠性D、往往具有较突出的“领导”人物E、凝结力不强17 、 在 我 国 , 一 般 习 惯 于 根 据 学 习 的 内 容 和 结 果 把 学

6、 习 划 分 为 以 下 几 种（ ABCE ）A、学问的学习B、技能的学习C、以思维为主的才能的学习D、情意和人格的学习E 、道德品质和行为习惯的学习18、斯金纳认为,“教学就是支配可能发生强化的大事促进学习”,所以他建议利用操作条件反射的理论支配程序教学,以 便 更 有 效 的 呈 现 与 学 习 教 材 , 其 程 序 教 学 的 基 本 原 就 是（ ABCDE ）A、小步伐规律序列B、要求同学作出积极的反应C 、准时反馈D、同学自定步调E、低的错误率19 、根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为（ CE ）A、正迁移B、顺向迁移C 、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移20 、学习评定的

7、常见的教师心理误差有（ABCDE ）A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、规律误差E、对比效应三、填空题（本大题8 小题,每道题1 分,共 8 分） 21、一般认为,1903 年桑代克 的训练心理学 的出版是训练心理学成为独立学科的标志.22、老师对同学的期望可以起一种潜移默化的作用,从而有助于同学学习进步,这就是老师期望效应,又称为 皮格马利翁效应. 23、制约儿童心理进展的因素有遗传与环境、成熟与学习、社会环境因素、学校训练因素 及主观能动因素. 24、依据奥苏贝尔的观点,同学学习的主要形式是有意义接受学习.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - -

8、- - - - - - -第 2 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -25、在对学习迁移现象进行说明时,贾德认为,只要一个人对他的体会进行了概括,那么从一个情形到另外一个情形的迁移是能够完成的.26、技能是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式.27、在直观教学中,要使对象从背景中突出,必需遵循三个规律,即差异律、活动律、组合律 .28、在课堂教学的组织形式讨论中,加涅 和布里格斯 把教学组织形式分成集体授课和个别化教学 .四、名词说明（本大题共4

9、 小题,每道题3 分,共 12 分）29、学习（广义）: 是指学习者在某一特定的情形中由重复体会而引起的对于那个情形的行为的变化, 而这种行为的变化是不能依据先天的反应倾向、成熟或学习者的临时状态来说明的.30、高原现象 ：在技能形成过程中,一般在练习的中期,会显现进步的临时停顿现象,这种现象称为高原现象.过来高原现象后,成果又会逐步上升.31、学习困难儿童：是指在懂得或使用语言文字方面,显示基本心路历程失常的儿童.32、测量 ：用数学的方式对同学学习行为的描述.五、简答题（本大题共5 题,每道题6 分,共 30 分）33、简述教学目标的心理功能.（ 1）教学目标具有启动功能（1.5 分）（

10、2）教学目标具有导向功能（1.5 分）（ 3）教学目标具有鼓励功能（1.5 分）（ 4）教学目标具有聚合功能（1.5 分）34、桑代克提出的三条基本学习规律是什么？预备规律.练习规律（应用律.失用律）. 成效规律（1）应用律“一个已形成的可以转变的连结,如加以应用,就会使这个连结增强.”（ 2 分）（ 2）失用律“一个已形成的可以转变的连结,如加以应用,就会使这个连结减弱.”2分（ 3）成效率“在心情与反应间建立可以转变的连结,并发或相伴着中意的情形时,连结力气就增强.当建立时,并发或相伴着苦恼的情形时,连结力气就减弱.”（ 2 分）35、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律.德国心理学家艾宾浩斯第

11、一用无意义音节为材料进行有关保持进程的讨论,发觉并绘制了第一个保持曲线,也称遗忘曲线（2 分）.遗忘曲线揭示了遗忘规律.遗忘的进程是不均衡的, 遗忘先快后慢（3 分）.这一规律对课堂教学、特殊是对复习的组织有重要意义（1 分）.36、简述因材施教的运用原就.（1）正常的对待方式（1.5 分）（ 2）正确的态度（1.5 分）（ 3）积极的评判（1.5 分）（ 4）主动的操作（1.5 分）37、简述发散思维的特点.变通性.独创性.流畅性.（1）变通性.指发散项目的范畴或维度（2 分）（ 2）独创性. 指发散的项目不为一般人所具有.表现出某些特殊的思想和独到的见解（ 2分）可编辑资料 - - - 欢

12、迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 3）流畅性.指单位时间内发散项目的数量（2 分六、分析论述题（本大题共2 小题,其中38 题 12 分, 39 题 13 分,共 25 分）38、 结合实际谈谈如何激发和培育同学的学习动机.（1）加强学习目的的训练,发挥目标鼓励作用（1 分）（ 2）引起心理上的不确定性,激发同学的求知欲（2 分）（ 3）通过获得胜利的机会和体验

13、,激发同学的学习动机（2 分）（ 4）培育和激发同学的学习爱好（1 分）（ 5）利用学习反馈和学习评定（1 分）（ 6）利用学习竞赛和奖惩激发学习动机（1 分）（ 7）与同学签订学习协议（1 分）39、在学校训练总巩固同学的优良行为,有哪些心理学原就.（1）尽量使已产生的行为定型或模式化（2 分）（ 2）尽量设法强化这些行为（3 分）（ 3）尽量引导这些行为（2 分）（ 4）通过胜利的接近策略,逐步使行为上升到原就高度（3 分）10 月老师认定考试训练心理学A 试题训练心理学A试卷（课程代码6602）本试卷共 8 页,满分 100 分,考试时间150 分钟 .一、挑选题（共20 分）1、 普遍

14、认为,当今学习目标之父是俄州立大学的（ B）A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉2、 一般认为,训练心理学成为独立学科是从1993 年训练心理学的出版开头,该书的作者是（ B ）A、詹姆斯B、 桑代克C、斯纳金D、布鲁斯3、 皮亚杰认为,11-15岁的儿童认知发展处于（ D）A、思维预备阶段B、思维阶段C、感觉运动阶段D、抽象思维阶段（ C ）A、智力理论B、动机理论C、 学习理论D、认知理论5、 布鲁姆提出的学习理论（ A ）A、把握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习6、 迁移的形式训练说的心理学基（ A）A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学7、 贾德提出的迁移理论4

15、、 学校教育心理学中最重要、最核心的理论是础是是（ C ）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化理论D、关系理论8、 以 词 的 声 音 表 象 , 动 觉 表 象 为 支 柱 而 进 行 智 力 活 动 的 阶 段 , 称 作可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ D ）A、活动定向B、内部语言C、有声的外部言语D、无声的外部言语9、 寻

16、求 解 决 问 题 的 可 能 方 案 , 提 出 解 决 问 题 的 策 略 的 问 题 解 决 阶 段 是（）A、分析问题B、提出假设C、发觉问题D、检验假设10 、 一 个 人 把 对 某 人 的 感 情 转 移 到 另 一 个 人 身 上 的 心 理 现 象 , 是（ C）A、认同B、移植C、投射D、回来11 、提出需要层次理论的心理学家是（ C）A、弗罗姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德12 、一般来说 ,认知风格中 场依存性者更感兴趣的学科 是、数学C过程中的（ A）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A、文学B13 、教学（A）B、观看C、访谈D、试验智力技能形成的最

17、高阶段是A、测验14 、（ B）、化学D、物理测量主要采用的方法是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_A、活动定向B、内部言语C、有声的外部言语D、无声的外部言语15 、 在 技 能 的 形 成 过 程 中 , 出 现 进 步 的 暂 时 停 顿 的 现 象 , 这 叫 做（ A）A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象16 、 心 理 学 , 特 别 是 学 校 教 育 心 理 学 研 究 最 多 、 最 活 跃 的 一 个 领 域 是（ D）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习17 、刺激-反应联结学习理论最初的代表人物是（ A）A、桑代克B、华生C、斯纳金D、布鲁纳1

18、8、在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来说明学习过程的心理学流派是（ C）A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学19 、加涅关于 学习的八种阶 梯类型中,最低层次的学习 是（B）A、刺激反映联结B、信号C、概念学习D、问题解决20 、 学 生 对 知 识 的 理 解 可 以 由 低 到 高 分 为 四 种 水 平 , 其 中 最 高 水 平 是（ D）A、说明的懂得B、字面懂得C、批判性懂得D、制造性懂得二、填空题（本大题15 小题,每道题1 分,共 15 分） 21、一般将教学目标分为认知的、情感的和心因动作三类.22、桑代克提出的学习三大基本规律是预备、练习和成效.2

19、3、布鲁纳认为, 学习所包含的三个过程是新学问的获得、 _学问的转换 和可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -检查学问是否恰当和充实.159 24、技能主要包括智力和动作两种形式.25、发散思维（指人们沿着不同的方向摸索,重组眼前的信息和记忆系统中储备的信息,产生出大量的、独创的新思想.）的三个特点是变通性、独创性、和流畅性.30326、与制造

20、性思维关系最亲密的是发散思维.三、名词说明题（本大题共5 小题,每道题3 分,共 15 分）27、组织者：指有意义接受学习中,在出现正式的学习材料之前,使用同学可懂得的语言所供应的一些引导性材料.25828、技能：是通过而自动化了的动作方式或智力的活动方式.28029、有意义学习： （奥苏贝尔提出）就是在各门学科的学习中,将已定论形式表示的有意义材料与同学业已形成的有关认知结构有机的联系起来.加以融会贯穿.16830、上位学习： 当全部的新学学问相对于原有认知结构为上位关系时,新学问就要由原有认知结构组织起来,原有认知结构就成为进行归纳推理的一整套观念.17831、教学设计：或称教学系统设计,

21、是一种实施教学系统方法的详细的可操作的程序.433四、简答题（本大题共5 小题,每题6 分,共 30 分）32、简述教学目标的挑选标准.1、价值性标准2、可能性标准3、低耗性标准4、丰富性标准5、高就性标准7533、简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准.1、学问,（内容、说明）2、懂得3 、应用4 、分析5、综合6 、评判补充： 1 情感的教学目标分类,柯拉斯沃,五个程序（接受包括感受.接受意愿,与掌握或挑选的留意 、反应包括反应默许情愿与满意、评判“包括接纳与挑选价值,从而自我约束”、组织包括价值的观念化与组织、价值的性格化）2、心因动作齐卜勒的四个步骤34、应当如何懂得学习现象.35

22、、 简述布鲁纳对发觉学习条件的熟悉.1、学习是一个主动的认知过程.学习包含几乎同时发生的三个过程,即新学问的获得,学问的转换,检查学问是否恰当和充实2、对儿童心理进展实质的看法,儿童心理进展以信息的处理和储存系统为基础,这一系统能对代表客观事物的抽象符号作出反应.布鲁纳认为人们对客观事物的认知表现在人们怎样去表征事物,所谓表征就是信息记载和表达的方式.三种表征模式即,动作模式、 肖像性模式、符号性模式3、重视学习过程4、强调形成学习的结构5. 、强调直觉思维的重要性6、强调内部动机的重要性.7、强调基础学科的早期学习8、强调信息提取可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师

23、精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -9、提昌发觉学习36、 简述奥苏贝尔对有意义学习条件的熟悉.五、分析论述题（本大题共2 分,每道题10 分,共 20 分）37、如何培育同学解决问题的才能？38、结合实际论述良好的课堂治理的基本原就？4月老师认定考试训练心理学A 试题训练学心理学A试卷（课程代码6602）本试卷共 8 页,满分 100 分,考试时间150 分钟 .一、挑选题（共20 分）1 普 遍认

24、为, 当 今 学 习 目 标 之 父 是 美 国 俄 亥 俄 州 立 大学 的（）A、泰勒B、布鲁斯C、布鲁姆D、班杜拉2一般认为,训练心理学成为独立学科的标志是美国训练心理学家桑代克 著 训练心理A、1903B、1913C、1923D、19333 皮亚杰认为,2至7岁的儿童认知发展处于（）A、思维预备阶段B、思维阶段 7.11C、感觉运动阶段0.2D、抽象思维阶段 11.154 心 理 学 , 特 别 是 学 校 教 育 心 理 学 研 究 最 多 、 最 活 跃 的 一 个 领 域 是（）A、心理健康B、记忆C、智力D、学习5 贾德提出的迁移理论是（）A、形式训练说B、共同要素说C、概括化

25、理论D、关系理论6 在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来说明学习过程的心理学流派是可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（）A 行为主义B.精神分析C. 格式塔学派D认知心理学7 加涅关于学习 的八种阶梯 类型中,最低 层次的学习是（）B、信号C、概念学习D、问题解决学习的八种阶梯 类型中,最高 层次的学习是A、刺激反应联结8 加涅关于

26、（）A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决9最早提出迁移移概念的心理学家是（）A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳10、提出动机性遗忘理论的心理学家（）A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳11 、 学 生 对 知 识 的 理 解 可 以 由 低 到 高 分 为 四 种 水 平 , 其 中 最 低 水 平 是（）A、说明的懂得B、字面懂得C、批判性懂得D、制造性理解12 、智力技能形成的最高阶段是（）A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语13 、 在 技 能 形 成过 程 中, 出 现 进步 的 暂 时 停 顿现 象 , 这叫 做（）A、顶峰现象B、倒退现

27、象C、抑制现象D、高原现象14 、问题解决的第一个阶段是（）A、分析问题B、提出假设C、发觉问题D、检验假设15 、与创造性思维关系最密切的是（）A、发散思维B、形象思维C、规律思维D、动作思维16、一个人幻想成为另一个人,而这个人通常在他的心理上占有重要位置.这种心理现象叫（）A、认同B、移植C、投射D、回来17 、马斯洛的 需要层次理论 认为,人的最低层次的需要 是（）A、生存需要B、归属需要C、敬重需要D、自我实现的需要18 、一般来说,认知风格中场独立性更感兴趣的学科是（）A、文学B、数学C、历史D、法律19 、研究认知风格最著名的心理学家是（）A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根可编辑

28、资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -20 、与求异思维关系最密切的是（）A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维二、填空题（本大题15 小题,每道题1 分,共 15 分）21、依据班集体的性质,可将其分为、和.22、一个学习过程或学习大事的构成要素是、和.23、依据迁移发生的前后方向,可以把迁移分为和.24、遗忘的干扰理论认为,干扰主要有两

29、种表现,即和.25、学习动机强弱的标志是和.26、学习积极性的高低可以从、和进行考察.三、名词说明题（本大题共5 小题,每道题3 分,共 15 分）27、个体社会化28、学习目标29、教学评定30、下位学习31、遗忘曲线四、简答题（本大题共5 小题,每题6 分,共 30 分）32、简述布鲁纳的训练目标观.33、简述克服遗忘的主要方法.34、简述培育同学制造性思维的方法.35、简述同学学习的特点.36、简述程序教学的基本原就.五、分析论述题（本大题共2 分,每题10 分,共 20 分）37、教学中如何促进学习的迁移？38、如何培育和激发同学的学习动机？老师资格考试专用询问电话：88001999训

30、练心理学A四川省10 月高等训练考试试卷（课程代码6601）一、单项挑选题可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -1一般认为,训练心理学成为独立学科是以1903 年训练心理学的出版为标志,其作者是A 华生B .桑代克C布卢姆D .詹姆士2.有目的的严格掌握或创设肯定条件,人为的引起或转变种心理现象并加以记录的心理讨论方法,叫做A. 观看法B 调查

31、法C.试验法. D.训练体会总结法 3关于老师期望和训练成效关系的试验讨论,是1968 年进行的,试验的主持者是（） A 罗森塔尔B .古德C.奥苏贝尔D .史莫克 4依据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项,即学问、懂得、应用、分析、统合和（） A 接受B.评审C.反应D .组织 5依据皮亚杰的认知进展分期的理论,七至十一岁儿童处于（）A 感觉运动阶段B.思维预备阶段C.思维阶段D .抽象思维阶段 6学习是动物和人类生活中普遍存在的现象.学习是（）A 奖惩的结果B.接受叙述C.获得事实材料D.有机体适应环境的必要条件7.”一个已经形成的可以转变的的联结,如不应用,就会合这个联结减弱.“桑代克把

32、这称为（）A 预备律B .应用律C.失用律D.成效律 8难易不同的两种学习之间的的相互影响是（）A 垂直迁移B .水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移 9关于遗忘的说明有各种理论讨论,其中动机性遗忘理论的提出者是（） A 阿特金森B.弗洛依德C.艾宾浩斯D.桑代克 10高水来和达到自动化水平的技能被称为（）A 自动技能B.智力技能C. 熟炼技巧D.动作技能 11发散思维的三项特点是（）A 变通性、敏捷性和流畅性B .间接性、独创性和流畅性 C概括性、间接性和变通性D .变通性、独创性和流畅性 12有的同学情愿为他所喜爱的老师而努力学习,有的同学不情愿为他所不喜爱的老师而努力学习,产生这种状况的主要

33、因素是（）A 认知动机B .学习爱好C.成就动机D .交往动机 13老师告知同学学习结果,指出其正确和错误,这是教学活动中的（）A 准时反馈B .延时反馈C.消极反馈D.积极反馈个别教学系统,也称 PSI 系统 ,它可用于一门完整的课程,其开发者是（） A 加涅B.布里格斯C.凯勒D.波思尔思韦特 15以下所列选项中,不属于有效测验的必要条件的选项是（）A 难度B.区分度C.信度D.精确度二、多项挑选题16一个优秀同学班集体的形成,一般要经过以下几个阶段（）A组建阶段B.形核阶段C.形成阶段D.进展阶段E.巩固阶段 17同学学习是人类学习的一种特殊形式,它与人类的学习过程有共同点,但又有其本身

34、的特点.其特点主要表现为（）A间接性为主,直接性为B.组织方案性C.有效性D.年龄阶段性可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 20 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -E面对将来性18 奥苏贝尔 认为,要完成有意义学习必需具备的条件是（） A 学习者必需具备整合新旧观念的才能B学习材料必需具备规律意义C学习者认知结构中必需具备适当的学问基础D学习过程必需具备有意义学习的因素 E学习者

35、必需具备有意义学习的心向19对于各种特殊同学,在教学中贯彻因材施教原就,要做到（）A 复式教学B.正常的对待方式C .正确的态度D.积极的评判E .主动的操作20常用的测验方法有（）A论文式测验B.客观测验C.智力测验D .标准测验E.心理测验三.填空题 本大题共8 小题 ,每道题1 分,共 8 分请在每道题的空格中填上正确的答案.填错 .不填均无分21.在训练心理学讨论中,通过其他有关材料, 间接明白被试着的心理活动的方法是调查法22.社会测量法作为一门简便易行的特的方法,在明白同学非正式群体在班级和学校存在状况 时有较好的作用.社会测量法的提出者是莫雷如23.制约儿童心理进展的因素有遗传和

36、环境.成熟与学习.社会环境因素.学校训练因素及主观能动因素.24.训练目标分类是心理学家斯金纳 的代表作 .25.桑代克从他的试验中归纳并说明了正迁移作用的缘由.依据他的理论,一种学习之所以能促进另一种学习,是由于两种学习具有完全相同的26. 就是变换各种直观材料或事例的出现形式,以便突出事物的本质特点的方法.27.同学学习中的留意状态是指同学在学习活动中心理活动对学习对象的 状态.28.教学设计也称为教学系统设计,是一种实施教学系统方法的详细的的程序.四.名词说明题 本大题共4 小题 ,每道题 3 分,共 12 分29.上位学习30.技能31.禀赋优异儿童32.评定五.简答题 本大题共 5 小题 ,每道题 6 分 ,共 30 分33.你认为老师学习训练心理学有何意义34.简述布鲁纳发觉学习理论的要点35.简述良好的课堂治理的主要原就36.学习评定中常见的老师心理误差有那些37.简述练习过程的一般规律六.论述题 本大题共 2 小题 ,其中 38 小题 12 分,39 小题 13 分,共 25 分38.联系实际谈谈