2022年四级下册《语文园地四》教案.docx

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1、精品_精品资料_四年级下册语文园的四教案四年级下册语文园的四教案【教材简析】本次口语交际训练的意图,一是引导同学走进社会,明白和收集天下大小事,是训练搜集材料才能的连续.二是培育同学整理信息的才能.三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动,提高口语交际才能.本次口语交际的内容特别广泛,为同学供应了更多的有话可说的机会.本次习作训练,紧扣本组的专题,编排了一次看图写文.指导同学习作时,可先指导同学回忆所学的课文,回忆明白到的战争情形,有条件的仍可以通过影视等传媒,把同学引入战火纷飞的岁月.然后出示照片,引导同学认真观看并绽开想象,整体感知图中的景和人.接着以图中废墟中的孩子为重点,引导同学连续观看并

2、想象：这个小孩的外貌、年龄,为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？孩子将来的命运等.最终,在说的基础上,帮忙同学把看到的和想到的写下来.我的发觉”支配了4 个比如句,要求同学懂得句子意思,体会带点的部分所表达的思想感情.日积月累”支配了一组与战争有关的成语,有的成语仍包含着一个故事.“宽带网”环绕本组专题“战争与和平”,列举有关战争给人类带来的灾难和战争中的英雄人物.这是本组课文学习后的拓展和延长.【教学目标】读、写并积存本单元与战争相关的词句.培育同学的关注新闻的意识.培育同学搜集、整理信息的才能,提高同学的口头表达、交际才能.通过看图说话,培育同学的想象力和感悟力,激发他们痛恨战

3、争,怜悯战争中的无辜者的情感,懂得人们对和平的呼吁.懂得含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情.【教学重点】懂得含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情.【教学难点】培育同学搜集、整理信息的才能,提高同学的口头表达、交际才能.【教学预备】搜集与战争相关的影视资料.搜集同学们感爱好的有价值的新闻.【教学时间】 4 课时【教学过程】第一课时（词语盘点、我的发觉、日积月累）一、激趣导语同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间明白了战争给孩子带来的苦难,倾听了他们对和平的呼吁.现在就让我们再次读读那些词句,更深刻的感受一下吧.二、词语盘点学习“读读写写”“读读记记”同学自由读词语,留意：读准字音

4、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_小组学习：读词语,相互正音.沟通词语的意思.同学书写“读读写写”的词语.老师听写词语.我的发觉同学自由读这些句子.学习小组争论沟通：你发觉了什么？全班沟通：你发觉了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？从课内阅读材料中找一找类似的句子,谈一谈自己的懂得.老师小结：同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅懂得了比如句更深刻 的体会了文章所表达的感情,而且仍用你那布满聪慧的眼睛去发觉,用聪慧的大脑去摸索,可谓一举多得；语文王国里杰出无限,只要你有一双善于发觉的眼睛,你会感受到 魅力无处不在,期望你在以后的学习中有更杰出的表现.三、日积

5、月累自由读“日积月累”中的成语.指名读成语,集体正音.说说自己读懂了意思的成语,提出难以懂得的成语全班沟通.知己知彼孙子兵法• 谋攻“知彼知己,百战不殆.”一般都说“知己知彼”,指对自己的情形和敌人的情形都有透彻的明白.百战百胜多次打仗都能取得成功.运筹帷幄汉书• 高帝记“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房（张良）.”后称在后方打算作战策略.决胜千里在千里之外就能打算最终的胜败,比如聪慧超群.出其不意趁对方没有料到（就实行行动）.攻其不备趁敌人没有防范的时候攻击.围魏救赵公元前353 年,魏国围攻赵国都城邯郸.齐国派田忌率军救赵.田忌用军师孙膑的计

6、策,乘魏国内部空虚而引兵攻魏,魏军回救本国,齐军乘其疲乏,在桂陵（今山东菏泽）大败魏军,赵国因而解围.后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法.声东击西声,声张,宣布出来.军事上特别制胜使对方产生错觉的一种战术,即表面上或口头嚷着攻打这边,实际上却攻打那边. 唐• 杜佑通典 • 兵典六：“声言击东,其实击西.”四周楚歌史记• 项羽本纪记载,楚霸王项羽被刘邦围困在垓下,“夜闻汉军四周皆楚歌,项王乃大惊,曰：汉皆已得楚乎？是何楚人之多也；”后来用以比如孤立无援、四周受敌的境况.腹背受敌前后都受到敌人的攻击.草木皆兵一草一木都像是兵一样.晋书 • 苻坚载记

7、记载,公元383 年,苻坚率军南下,攻打东晋,观察东晋军队布阵整齐,“望八公山,草木皆人形”,特别惧怕.后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时,神经过敏,发生错觉,稍有一点动静,就特别紧急.风声鹤唳唳：鹤叫. 晋书 • 谢玄传记载,北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝,在安徽淝水一带,被晋军打得大败,往回逃的路上听到风声鹤叫,都以为是晋军来追击他们.后来就用“风声鹤唳”形容慌张失措或自相惊扰.兵贵神速用兵以行动特殊快速最为重要.（语出三国志• 魏书 • 郭嘉传）.突然突击军事上指出其不意的打击.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_神出鬼没比如变化奇妙

8、快速,或一会儿显现,一会儿隐没,不简洁捉摸（多用于用兵特别制胜,让敌人摸不着头脑）.所向无敌指军队等所指的方向,没有能抵得住的对手.老师点评说明并选词造句.比一比,看谁记得多,看谁记得快.四、作业布置誊写日积月累.其次、三课时（看图写话）一、激趣导入同学们,经过本单元的学习,我们对战争有了更深刻的懂得与熟识.现在,让我们一起回忆一下课文中提到的战争场景.二、回忆课文本组课文提到的战争场景.夜莺的歌声中,冷静俏皮的小夜莺与游击队员完善合作,消灭了32 个鬼子.小英雄雨来中,机灵英勇的雨来不仅保护了区上的交通员李大叔,自己仍成功的从鬼子的魔爪下脱身.一个中国孩子的呼声 、和完善一起享受春天更是表达

9、了我们对战争的痛恨,对和平永驻的期盼.出现战争中儿童的图片,播放写作图片时代背景淞沪会战纪录片,沟通感想.出现写作图片, 简要叙述 1937 年 8 月 28 日日军轰炸上海火车站南站情形及照片来源.小组内争论感受后班级内共享.三、观看图片引导同学按看图作文观看方法认真观看,绽开合抱负象, 整体感知图中的景和人.一废墟中孩子为重点引导同学连续观看并想象：这个孩子的外貌？年龄？这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？争论作文题目并在班级内沟通共享整个故事.提出写作要求.整体把握,把想到的和看到的写下来.突出重点.完整表达.四、拟定草稿五、沟通评改改通顺指出错

10、别字及其病句、标点错误等.评优点,划出你认为的好词好句或者杰出的片段.提建议,提出哪些内容需要详细补充,哪些可简洁或删除等等.六、作业布置誊抄习作. 习作例文一张旧照片这是一张 1937 年 2 月 28 日,日本入侵者轰炸上海火车站时,被记者拍下来的真实情形.照片上：一个小孩面对着废墟的场面,无助得哭泣.倒塌的房屋,断裂的天桥,被炸断的火车轨道,原本仍是一片繁华的景象,一瞬突然转变了.或许爸爸刚刚答应给他可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_买好玩的玩具赛车,美丽的小娃娃,仍有逗人喜爱的玩具小猴妈妈也答应他今日去奶奶家玩,明天去姐姐家玩,后天去姨妈家玩突然一架架飞机咆哮而过,一阵阵

11、炮火轰鸣,一个个坦克连连发出.炸毁了他美好的童年. 他被这一切惊呆了. 他可能不知道这究竟是为什么？但他的命运注定要转变.由于,他没有了疼爱他的爸爸妈妈, 没有了舒服的小床,没有了宽敞的房间, 没有了属于自己的家.我痛恨战争 ,痛恨日本帝国主义, 痛恨曾经入侵我们中国的日本人；我信任你们也有父母,也有儿女,也有妻子啊；你们的心也是用肉做的吖；你们怎么忍心让别人家的小孩变成小乞丐了.我期望你们赶快订正错误,也期望我们的世界没有战争.一件真实的事情在我们课本第19 页有一张特别残酷的照片,这张照片是在1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情形.在这张照片上

12、有一个小孩.这个小孩为什么哭了？或许是他的父母要回老家,但是发生爆炸时,突然火车一响,他的父母就不知了去向,就只剩下小孩一个人在这里嚎啕大哭；那他的父母在哪里？或许这个小孩的父母已经被日本人夺去了珍贵的生命,但不敢让人们信任的是当时的抗日战争让多少人失去了那珍贵的生命.但在当时可能发生了什么事？在当时父母可能要离开这个的方去坐火车回老家.可能他们并不知道危急面临着 他们,向他们靠近.但日本入侵者轰炸上海南站时,他的父母就已经离开了这个世界.留下小男孩,但是小男孩再也见不到他的爸爸妈妈啦；这个孤独的小男孩以后的命运如何？说不定在战争过后小男孩会被好心人收养,也说不定也会被日本人收养,或者他长大以

13、后想为他的父母报仇,为国家报仇,为人民报仇.这一连串的疑问显现在我的脑海中,也知道问题已经解决了；同学们让我们一起抗日,不让敌人欺侮我们的国家.我们要保护和平,让和平永久留在我们每个人之间吧；废墟中的孩子这幅照片是 1937 年 8 月 28 日,日本入侵者轰炸我国上海火车南站时的情形.啼哭的婴儿,倒塌的房屋,使我们不由得好像又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱岁月.这是一个阳光明媚的早晨,这时本应当是同学上学,工人上班,老人和孩子在房前屋后小憩和玩耍的时候.可是由于日军的狂轰乱炸,上海城内的学校和工厂很多已被炸毁,人们已不能正常的上班和上学.这时的上海火车站,由于北站已成为战区,交通被切断,南

14、站就成了交通的惟一出口,所以上海火车南站,人流拥挤不堪.突然空中传来飞机的轰鸣声,日本敌机飞来投下大量炸弹. 上海火车站顷刻间变成了一片废墟,车站,天桥月台以及铁轨被炸得稀烂.站内的人们死伤很多,的上躺满了横七竖八的尸体.火光中,父母着急的呼吁着孩子,孩子哭喊着查找着亲人,炸伤的人们痛楚的呻吟着,废墟中幼儿凄惨的啼哭声更是让人扎心.几分钟前,这个婴儿可能仍在妈妈暖和的怀抱中撒娇,手里仍玩着爸爸亲自为他做的玩具.几分钟后,入侵者的炸弹顷刻间将这美好的一切都毁灭了.敌机投下炸弹的瞬时, 孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮拦住纷飞的瓦砾和弹片,孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命.侥幸活下来的孩子已认不

15、出血肉模糊的母亲,他大声的哭喊着.可是眼前没有显现妈妈慈爱的笑脸,更没有爸爸平常那有力的双手来抱起他.孩子那稚嫩的哭声好像在质问入侵者：你们为什么要这样的残酷,夺走我父母的生命,夺走我幸福的童年,我这么小,我以后将怎样生活啊；是吖,是战争使原本繁华的街市变成了废墟,是战争摧残了人们原本幸福的家园,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_是战争打碎了孩子们童年的抱负.愿这样的历史悲剧永久不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,让世界永久布满幸福和欢乐.沉痛的教训这是一幅拍照于1937 年的照片.这天,日本入侵者在上海火车南站投下了大量的炸弹.顷刻间,使繁华的上海火车站变成了一片废

16、墟.图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着, 他的亲人可能已被敌人罪责的炸弹夺去了珍贵的生命.上海火车站处处是惨不忍睹的景象.残垣断壁,炸毁的铁轨,倒塌的天桥,无助的孤儿,无不诉说着入侵者的残暴.看到这幅照片会使每一个有良知的人感到扎心.战争都给人类带来了什么啊；大批饥饿的难民、失学的儿童,倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体.图中的幼儿今后将如何的生活啊.可能由于战争,会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折,这个世界上很多美好的东西他仍没有来得及看一看,带着惊恐、带着无助、匆忙的离开了这个世界.假如他幸运, 可能会被好心人收养,可是失去亲人的痛楚,在孩子心灵深处将成为永久抹

17、不去的痛.也有可能,他的父母只是被炸弹炸伤了身体,在今后的生活中,拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨,孩子伸出的乞讨的手臂上,依稀可见弹片擦伤的疤痕.是吖,这是中华民族屈辱的一幕,正是由于我们当时国力不够强大,入侵者才敢在我们的国土上如此嚣张.少年强就中国强,是啊,祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造.决不让这样的历史悲剧重演.一张旧照片中的战争孤儿当我手持这一张照片时,我感叹万分.小时候,我就不断听妈妈重复这样一句话： “日本人太坏了,坏得丢失了人性；”（点明时间和历史大事.）我看到这张照片,眼中出现了当时的情形,这是一张1937 年 8 月 28 日,日本入侵军轰炸上海火车南

18、站被记者拍下来的真实情形：一个可怜的孩子,坐在一堆废墟中,难过的用脏兮兮的手捂着脸大哭起来,他身旁 的繁华在一刹那间变成了废墟,他难过极了由于他失去属于自己的家园,他失去了自己最最熟识的亲人,他在心里悄悄的叫喊着：“爸爸妈妈你们在在哪吖；”他望了望四周,又用迷茫的眼睛望着砖头,用稚嫩的小手一点点的搬开砖头：“妈 妈别扔下我；”他眼里已经没有期望,假如他懂事了,他肯定会想：为什么会这样,我的家,我的亲人们都到哪儿去了；是吖；这个小男孩的亲人到哪里去了了？原先在日本飞机轰炸时,妈妈用全身护住了自己的孩子,不幸被炸死,孩子艰巨的活了下来.后来他被一位拍照的记者看到,送进了孤儿院里.（动作和心理描写恰

19、当好处.）这时,我想起了妈妈对我说的一句说：“日本人太坏,坏得失去了人性；”没错,我总是认为, 日本人莫非没有孩子、亲人吗？莫非他们就不知道失去亲人的危机感和恐惧感吗？莫非他们就只会拿刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本入侵者, 在他们的身上布满着血腥和野心；在他们不像其他国家那样：喜爱和平,拥抱和平. （发表看法,反问有力.）直到现在, 以日本首相为首的日本人仍不愿承认历史,承认自己给其他邻国造成的损害,他们这样只会玩火自焚.日本人吖,请珍爱他人的生命,为世界和平作出自己的奉献吧.（结尾提出忠告. ）第四课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（口语交际）一、激趣导入同学们,我们生活

20、在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在.你们平常都是用什么方式来明白新闻的？听广播、看电视、读报纸、上网,这些便利、快捷的途径,让我们随时都能明白到国内和国外的新闻,让的球变得越来越小.“家事国事天下事事事关怀”,作为“的球村”的村民,我们应当关注国内外发生的事情.那就让我们召开一次新闻发布会吧；二、前期预备自读要求,想一想要完成一次成功的新闻发布会应当做哪些预备工作？发布的新闻要有意义.发布的新闻稿要结构完整,简洁明白,能够吸引人.作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的明白,能够回答别人提出的问题.新闻发布人要大方自然,声音嘹亮,吐字清楚,富有感染力.老师发布新闻示范.三、我来发布同

21、学依据“时事”“经济”“文化”“训练”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合,沟通、争论、整理,留意组织语言.老师巡察指导.小组派代表发布新闻.每人发言后有一分钟的提问时间.评判新闻发言人的发言,老师参加沟通、指导.师小结. 四、师生总结通过今日的小小新闻发布会,你有一些什么样的收成？拓展了视野,明白了很多不知道的新闻.培育了大家搜集、整理信息的才能.训练了同学们口头表达及交际才能.师：同学们,作为新世纪的建设者,我们从小就要学会为心国内外大事,同时,我们仍要通过各种渠道锤炼自己的口才,增加自己的胆识.像这样的小小新闻发布会我们以后仍会常常进行,期望更多的人能通过这种活动锤炼自己,提高自己.五、作业布置向家长发布你明白的新闻.可编辑资料 - - - 欢迎下载