部编版小学语文《北京的春节》导学案.docx

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1、北京的春节导学案【教学内容】统编教材第十二册第1课北京的春节【学习目标】1 .会写“蒜、醋”等生字，会写“热情、自傲”等20个词语。2 . 了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的 民俗活动进行细致描写的方法。3 .体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。4 .联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。【学习重点】学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。【学习难点】学习详略得当的写作方法，品味“京味儿”语言的特点。【学习准备】1 .预学单2 .多媒体课件【课时安排】2课时【导学步骤】一前置学习预学单设计1 .识其人：从“作品类别”“

2、作品数量”“取得成就”“代表作品”等方面 了解作者老舍。2 .查阅资料，了解各地的春节习俗。3 .读其文：(1)自读课文，将特别难读、难写或难以理解的字词句写下来：(2)读了整篇课文，你还想提什么问题呢？二 新课学习第一课时【学习目标】1 .学习生字词，用多种方法理解词语。2 .品读课文，体会老舍“京味儿”语言的特点。3 .朗读课文，感受节日的气氛，理解节日习俗中的传统文化。4 .整体感知课文内容，理清文章思路。（一）导入新课1 .激发兴趣：一说到春节，你马上想到了什么？正所谓“十里不同风，百里不同俗”，不同的地方，过春节的习俗也有所不 同。你们那儿是怎么过节的呢？在大作家老舍先生的笔下，老北

3、京的春节又是怎样的呢？2 .引导学生观察课文插图。3 .交流从插图上看到了什么，感受到了什么。4 .今天我们来学习课文北京的春节，齐读课题。（-）以学习任务单推进学习进程。板块一：学习任务单（一）1 .呈现任务单：小组合作，完成以下任务，并商量好展示的方式。（1）读好以下词语。杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿腊月初旬 初一光景 正月十五残灯末庙 天一擦黑腊七腊八 冻死寒鸦色如翡翠 表演骡马 娴熟技能（2）体会儿化音的读法。交流不太理解的词语。（3）自读课文，交流老北京地区的春节从整体上给人留下了什么印象？2 .交流预设：时间跨度大热闹板块二：学习任务单（二）1 .呈现任务单：默读课文，圈画文

4、中表示时间的词语，填写在学习单上。时间人们的活动腊八腊月初九一腊月二十二腊月二十三腊月二十四一腊月二十九除夕正月初一正月初六正月十五（元宵节）正月十九板块三：学习任务单（三）2 .呈现任务单：小组成员合作读课文，找出春节里人们的活动，填写在学习单上。3 .汇报交流。4 .借助表格，完整地说一说老北京人是怎样过年的。5 .结合课后第一题，说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。时间人们的活动腊八熬腊八粥、泡腊八蒜腊月初九一腊月二十二大家为过年作准备腊月二十三祭灶王、吃糖腊月二十四一腊月二十九贴春联、扫房、预备年货除夕吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁正月初一拜年、逛庙会正月初六铺户开张、放鞭炮正

5、月十五（元宵节）赏灯、吃元宵正月十九春节结束预设L “准备过年”局部写了三个自然段，但是说的是十几天的内容，所以 这三个段落只是概括，仍属于略写。预设二：这篇课文有个特别的段落，虽然短，内容却多，是哪段呢？（第8 自然段）6 .小结：以前，我们区分详略仅仅是看篇章的长短，今天我们又学到了区分 详略，还要依据内容多少来判别。（三）学习总结从腊月初旬到正月十九，四十多天的时间里北京的春节热闹而又快乐，跟随着老舍先生的描写，我们也了解到北京当地所特有的过年风俗。请同学们自由 练读全文，再次感受这浓浓的北京风情。【课堂作业】朗读最感兴趣的段落。完成硬笔习字册【课外作业】必做：抄写课文词语。选做:摘抄课

6、文中描写孩子们过春节的句子,摘抄课文中表达老舍“京味儿” 语言的句子。第二课时【学习目标】1 .揣摩老舍选择内容的用意，明白详写、略写的好处，学习把主要局部写 详细。2 .比照本地某一传统节日的习俗，模仿文章的写法，拟写提纲，并选择一 处详写，进行练笔。3 .拓展阅读其他描写春节习俗的文章或文章片段。（一）导入新课1 .上节课，我们初读了课文，梳理出了春节里不同时间人们的活动。回忆一 下，老舍是如何安排详略的？2 .交流。（二）以学习任务单推进学习进程板块一：学习任务单（一）1 .呈现任务单：（1）仔细地读一读课文第1、2自然段，勾画出最能突出腊八节风俗特点的 地方。（2）想象作者是如何抓住重

7、点写出风俗特点的。结合自己过年的感受做批 注。2 .交流勾画的语句和批注。预设1： “这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、 荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而 是小型的农业产品展览会。”“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”概括腊八这一天的习俗？（熬腊八粥 泡腊八蒜）预设2:出示腊八粥、腊八蒜、腊八醋的图片，思考老舍抓住了哪些重点， 如何写出特点的？腊八粥的特点？（食材多）腊八蒜的特点？（色味双美）3.小结：“民以食为天”，老舍选了最具特色的食品来介绍老北京是怎么过腊 八的。细细品读，我们会发现作者

8、介绍这两样食品时选取写的角度是有所不同的。 “熬腊八粥”是从材料方面进行介绍的，“泡腊八蒜”是从制作方法、色泽与味 道方面进行介绍。侧重点各有不同。板块二：学习任务单（二）1 .呈现任务单：（1）小组合作学习描写“腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五”这 几天风俗的相关段落，进步一体会作者是如何详写的。（2）圈画出关键词句，并作简单批注。2.学生交流、展示，互评。预设1：交流“腊月二十三局部”。街上卖糖的人多，糖的形状很有特点，习俗的来历很有意思。小结：老舍抓住小年“祭灶王”的习俗，重点写了街上卖糖的景象、吃糖习 俗的来历，使得风俗特点更加突出。指导学生结合句子想象北京街上热闹的景象，有感情朗

9、读课文。预设2：交流“除夕”局部。“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。”抓住“家家、赶、到处、香味”等 词语，体会除夕这一天的热闹。“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。”“这 一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”抓住“除非、万不得已， 必定、除了都”等词语，感受人们对团圆饭、祭祖、守岁等风俗的重视。预设3：交流“正月初一”局部。“截然不同”可见老北京人会尽情享受正月初一这一日的休闲时光。描写不同人活动的语句，可见人们都在做着自己想做的事情，充实而快乐。 突出了 “正月初一”的热闹、美好。预设4：交流“正月十五”局部。在学生交流的基础上，引导学生抓住描写花灯

10、的语句，读懂写出了哪些特点, 通过朗读感受元宵节的风俗特点，再引导学生体会作者用词的丰富。“有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角 的，有的都是纱灯；有的通通彩绘红楼梦或水浒传故事，有的图案各式 各样。”尝试将“一律、清一色、通通”替换为“都”，比照读一读，体会语言的丰 富性。板块三：学习任务单（三）1 .呈现任务单：（1）找出课文中写得比拟简略的局部。（2）思考：这些局部的写法和“腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正 月十五”这几日的写法相比有什么不同。2 .汇报交流。预设L风俗特点突出的日子重点交代了人们的活动，而其他日子老舍是一 笔带过，甚至把几天的时间、几天的

11、事情合在一起写，写得比拟概括。预设2：出示第7、第11自然段，边读边思考：作者为什么把这些日子的活 动写得简略，有详有略的好处是什么？小结：详略安排得当、主次清楚、重点突出最具特色的民俗活动，给人留下 深刻印象。（三）感受作家“京味儿”语言的特点1 .学生浏览全文，从课文中画出显示“京味儿”语言特点的语句。2 .学生交流勾画的语句，教师随机指导。“零七八碎儿、杂拌儿、玩意儿”指导读好儿化音，在朗读中体会北京话的 特点。引导学生联系上下文说说“闲在”的意思，再用其他词语替换，在比照中体 会“京味儿”语言的特点。（四）借助“阅读链接”进行比照朗读，说说自己是怎样过春节的1 .学生默读“阅读链接”，

12、明确文章介绍的是哪个地区的哪些春节习俗。2 .引导学生将“阅读链接”中的资料与北京的春节进行比拟，看看不 同地区春节的习俗有什么不同。两位作家笔下的除夕有什么相同之处和不同之处。小结：两位作家都写出了当地特有的过节习俗，斯妤的文章更关注个人的情 感，写了自己家庭中每个人在除夕的活动，富有浓浓年味，充满了对美好亲情的 怀念。我们在写作的时候，也要选自己印象最深的习俗内容来写，也要融入自己 真实的感受。文章越真实，越能打动人。3 .你是怎么过春节的？4 .小结：不管有着怎样的差异和变化，春节在中国人心中的位置始终没有 变化，关于春节的文化传统会不断地传承下去。（五）学习总结北京的春节这幅长画卷给人留下了深刻的印象。课下，我们还可以读读其他 作家笔下关于传统节日的文章，不同地区节日的习俗，比拟一下有哪些相同, 又有哪些不同。【课堂作业】1 .完成补充习题基础题。【课外作业】必做：比照本地某一传统节日的习俗，模仿文章的写法，拟写提纲，并选择 一处详写，进行练笔。选做：读读其他作家笔下关于传统节日的文章，不同地区节日的习俗, 比拟一下有哪些相同，又有哪些不同。【板书设计】1北京的春节r腊月腊月二十三抓住重点、详写 J 除夕凸现风俗特点正月初一写出特点 正月十五【教后反思】