中学英语教师工作个人总结-中学英语教师个人总结.docx

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1、中学英语教师工作个人总结|中学英语教师个人总结工作总结网权威发布中学英语老师工作个人总结，更多中学英语老师工作个人总结相关信息请访问工作总结网。通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性相识上升为系统、深刻的理性相识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取阅历教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。以下是大范文网为大家打算的中学英语老师工作个人总结，希望对大家有帮助。 篇一：英语学科是一门基础性学科，又是一种特别重要的语言交际工具，随着本届初三工作的结束，我们感受颇多，可谓得失并重；为了使今后的英语教学工作取得更好的教学效果，特把本届的教学工作总结如下：一、集体备课实效化集体备课是发挥群体优势，提高

2、备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们组的集体备课有序地进行，做到有安排、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有打算、有教材分析、有教法探讨、有质量分析、有教学反思等，还组织老师仔细学习教材的大纲和中考说明，扎扎实实教好第一遍，并在基础学问到位的同时，抓好听、说、读、写综合实力的培育。除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地探讨探讨，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个学问点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的沟通，总之，集体备课不流于形式，更注意内容与实效。在这儿特殊一提的是张丽老师和李炯老师，她们在我们集体备课

3、中注入了很多上届可取的珍贵阅历，她们两个教化教学阅历丰富、热忱高，干劲十足，另外，宋相成老师在教化教学方面很下功夫，肯动脑筋，有自己的独到之处，在集体备课时能发挥自己的优势，供应了不少好的教学思路和复习方法。在一年的教学工作中，我们组的五位老师精诚合作，相互学习，取长补短，做到了资源共享，集体备课实效化。二、教学目标清楚化，仔细搞好课堂教学1、制定学期工作安排，了解教学状况对初三的英语历次的大型考试状况、我们都进行仔细细致的分析；并列出每班每个层次的学生状况，在此基础上，先分析查找本次考试的任务落实状况，后制定出下次考试应达到的目标及措施。对于完成目标的老师，我们接受其好的教学方法，但对于个别

4、未完成任务的老师，我们共同帮助其查找缘由，调整教学思路。2、重视基础学问，基本技能的培育从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大，主要考察学生的基本学问和基本技能，但是试题的综合性和敏捷性更强。这就要求我们要抓好基础学问，基本技能的训练。因此我们坚持仔细落实我们学校“低起点、大容量、快反馈”的教化理念。通过实践我们深刻体会到了只要学生基础学问扎实，学生就能获得较高的分数，基本功扎实，学生才能敏捷运用所学学问。3、少讲多练、刚好测试、刚好反馈好的教学效果是老师的教和学生的学的完备结合，在课堂教学中我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。新课讲解突出少而透，一步一个脚印，为今后的学习打下良好

5、的基础。复习课留意突出讲、练、析相结合。老师的讲课要精确、精练、突出重点、难点、关键点。重点学问多练，使学生对常考的学问点做到融会贯穿。练习要精选典型题，选题要重视提高学生分析和解决疑难问题的实力。典型试题重在提炼解题方法，总结答题规律。通过练习培育学生的审题实力、思维实力、表达实力；通过训练，找出学生复习中存在的问题，刚好解决。三、措施详细化全体老师都依据自己的安排，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作细化，详细化。如培优扶差的落实：确立培优扶差的对象，进行课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，老师们可是费尽心机。1、突破词汇量词汇量的多少干脆影响到学生的英语

6、水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材1-6册的重点词汇，重点句子，句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法，通过回来基础鉴定，提高学生的阅读、写作实力。2、强化单项选择，写作的训练在回来基础的前提下，对单项选择与写作进行了强化训练。训练对策：每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题，做完题后刚好收回并全改，出现得共性问题，实行全班重点讲解，个别问题单独讲解。在写作上，我们仔细分析考纲选出一些当前的热门话题，每阶段重点练会一种题材，让学生在训练中体验做题技巧，总结不同题材的规律。3、强化听力训练最终一个

7、月，充分利用课间时间，一共系统方法指导地对学生进行了三十多套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。四、复习策略设立阶段目标第一阶段：教材同步基础复习。其次阶段：分类复习，即专题复习。做到项目有专练，题题有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。第三阶段：综合练习，即中考英语模拟、冲刺成套试题的训练，主要紧扣题型，对学生进行综合运用实力的训练，把所学的学问上升为综合运用实力，适应中考要求，同时，对历年的中考试卷，试题类型结构加以仔细探讨，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法五

8、、仔细探讨中考试题，进行方法指导培育学生找寻规律与方法，提高解决问题的实力，让他们在视察比较、分析综合中有目的地思索、学习，通过方法与规律的驾驭，使其能触类旁通，并进行各题型做题技巧指导及得分策略指导。1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题，尤其是河南省的中考试题。通过做题我们对中考命题有了肯定的了解，在讲课时我们就可以以精选中考题来举例，在试题编写中加入一些试题，让学生了解中考真题。使学生感受到了少做题，多收获的欢乐。例如：定语从句考试说明只有四个字定语从句，学生连句子成分都搞不懂，驾驭定语从句的难度可想而知。经过对中考题的探讨，我们知道定语从句只考察关系代词的应用，因此重点

9、讲练关系代词，至于关系代词的几种省略状况和五种只用that不用who和which状况有实力的学生自学，个别辅导。收到了难点不难的教学效果。2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间，听力大约15分钟，单项选择大约须要710分钟，完型填空约10分钟，阅读理解大约30分钟，短文填词10分钟，补全对话约6-8分钟，作文约20分钟，这样做的好处有两点：1）让学生平常练习像大考，大的考试像平常做练习，学生能够合理支配时间，不会出现题会做时间不够的状况。2）削减了学生应付作业的现象，培育了学生仔细思索的学习习惯，有利于学生阅读实力的提高。六、教学中存在的不足与困惑。1、有些要求落实不到位针对教学工作中

10、存在的问题，我们几位老师也的确指定并运行了一些好的方法，但由于学生数量多层次差别大在落实上的确有肯定困难。例如：阅读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分，据我们了解许多学生通常是把英语作业放到最终，因为他们认为英语作业好写，答案就那么几个单词和字母，本应当50分钟的练习2-3分钟就写完了，阅读训练就没有有效进行。再如：课文、单词的读与背，通常是在家里完成的，而部分学生根本就没有做，检查是总有一些学生不会，我们没能找到时间其次次、第三次检查，常此以往，学生的积累的问题越来越多，不及格的人数也就越来越多。2、新课程改革大纲要求英语的事实上是难度越来越高，仅以单词为例。05年中考要求单词驾驭

11、830，而09年要求驾驭1600、课本就没有支配音标教学，假如达到单词过关，音标教学至少须要十几个课时，由于课时惊慌，虽然也进行了音标教学，但用时短，学生驾驭不好，本该初一解决的问题到初三还有一些学生出现单词认读、记忆困难。给初三英语学习带来许多问题，影响了英语成果的提高。3、由于我们运用的是新教材，我们始终处于探究状态，时常觉得教学内容多，时间紧，学生学得吃力，我们教得辛苦。以上是我们原初三外语组的中考总结，在今后的工作中我们将发扬成果，吸取教训，改正不足，力求将工作做的更好！感谢大家！ 篇二：本学期我担当初一（X）班的英语教学。由于刚刚调进XX初中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上

12、多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心探讨教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了许多教学阅历，也取得了应有的成果。以下是对本学期教学状况的简要总结。一、培育英语学习爱好英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。为此，我实行了一些方法，如尽多运用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜爱英语，从而培育了学生学习英语的爱好。目前，我们班学生对英语学习的爱好始终稳定在较高水平。二

13、、仔细备课、上课，改进教学方式、注意辅导学法在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、探讨学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。教态自然、讲课生动、难易适中、照看全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有主动的精神状态，让学生感受到一种主动的学习气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还须要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发觉问题刚好订正。课后坚持仔细批改学生作业，发觉问题刚好解决。对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。三、做好“培优转差”按以往阅历，

14、学生在英语学习进入肯定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材起先启用、学习难度加深以后。为此，我制定了详细的“培优转差”安排和目标，对这部分同学进行有安排的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有肯定基础，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学、但学习实力不强的同学。对这部分同学进行耐性指导，多加激励，渐渐提高他们的成果；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不仔细的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人的确学到许多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。