培养孩子的创造力-如何培养孩子的创造力.docx

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1、培养孩子的创造力|如何培养孩子的创造力 21世纪须要的人才是基础扎实、素养全面、实力强、具有较强适应性和创建力的人才。哈佛高校校长普西认为：“一个人是否具有创建力，是一流人才和三流人才的分水岭。” 什么是婴幼儿的创建力 创建力或称创建才能，是人的多种实力和品质的总和，它包括了剧烈的新奇心、丰富的想象力、发达的创建性思维、亲自动手的实践实力以及良好的人格因素等。其中创建性思维和创建性想象是两种主要的实力。这里笔者主要阐述婴幼儿创建性思维培育的问题。 创建性思维是指通过思维不仅能反映客观事物的本质属性及事物间的内在联系，而且产生新的思维成果的活动。它是思维活动的高级过程。创建性思维的形式主要有发散

2、思维与收敛思维、侧向思维与反向思维。 1、发散思维 发散思维是将思路绽开来，对一个问题寻求许多答案的一种思维形式。发散思维还被称为求异思维和辐散思维，它要求思索者充分发挥想象，打破学问固有的界限与约束，以获得旧学问的新组合、新联系，创建性地解决问题。 2、收敛思维 收敛思维是指找寻单一的答案或解决方法的一种思维形式。收敛思维又被称为求同思维或辐合思维。收敛思维的特点是综合性，其结果往往是独一无二的。 3、侧向思维 侧向思维是指从其他角度、其他事物的作用中得到启发而产生新的设想。侧向思维往往是通过横向渗透的方式，经过联想的作用而达到解决问题的目的。在科学创建中，侧向思维有时也表现为吸取、借用某一

3、对象的概念、原理、方法及其成果，作为探讨其他对象的基本思想、基本方法、基本手段，从而一举获得胜利。比如，在20世纪三四十年头，天文学家发觉太阳的能量是通过热核反应产生的，这一发觉使物理学家们茅塞顿开，由此想到能否仿照太阳上的热核反应来获得巨大的能量，从而最终独创了氢弹。 4、反向思维 反向思维也称逆向思维。换一个角度去考虑问题，往往能使孩子得到一个全新的思维结果。300多年前，人们发觉人在生病时，体温一般都会上升，但医生却无法知道病人的准确体温。于是，医生们就请当时享有盛名的科学家伽利略来解决这个问题，伽利略为此设计了多种方案，可都失败了。有一次，他在给学生上试验课，边操作边讲解，他问学生：“

4、当水温上升时，水为什么会在容器内上升呢?”学生们回答：“这是因为水的热胀冷缩的原因。”学生的回答给伽利略带来了灵感，他心中一亮：“既然当温度上升时水会膨胀，那么反过来，从水的体积改变，不也就能测出温度的改变吗?”于是，伽利略就制成了世界上第一支体温计。在这里伽利略所采纳的思维方法就是所谓的反向思维方式。 怎样培育孩子的创建才能 培育孩子的创建才能，要从多方面着手，增加他们的创建力。以下介绍一些创建性思维的训练方法。 1、适当向孩子提问 要向孩子提一些具有发散性思维的问题。例如：水有什么用处?砖头都有什么用处?世界没有太阳会怎么样?孩子迷路了怎么办?小猴有几种方法可以摘到树上的桃子?要激励孩子说

5、得越多越好。 2、激励孩子提问探究 孩子好问为什么，这是孩子新奇心强的表现。有一位孩子问老师：“蜗牛有没有嘴巴?”老师并不急于告知孩子，而是让孩子自己去找。于是孩子拿起蜗牛左看右看，最终还拿了放大镜来看，却还是不清晰蜗牛是否有嘴巴。此时孩子有些泄气了，老师这时对孩子说，从蜗牛的外表我们看不清蜗牛是否有嘴巴，我们再想想其他方法吧。“嘴巴是干什么用的?”这时老师起先启发小挚友了。“是吃东西的。”这个问题当然难不倒孩子。听了孩子的回答，老师又接着问：“那么你现在能不能用其他的方法去找蜗牛的嘴巴?”小挚友在老师的启发下明白了只要看看蜗牛会不会吃东西就能知道蜗牛是否有嘴巴了。于是其次天孩子从家中带来了一

6、片菜叶，放在蜗牛下面，一天、两天，孩子最终发觉了菜叶上有很多小洞，于是他兴奋地告知老师：“蜗牛有嘴巴的。” 家长要激励孩子提问，更重要的还要帮助和引导孩子自己去发觉和解决问题。 3、利用嬉戏来发展孩子的创建性思维 一般来说，会玩的孩子往往比较聪慧，在嬉戏中他们往往不拘泥于嬉戏的原有玩法，会玩出不同的新花样。家长应激励孩子在嬉戏中不断创建新的玩法，在嬉戏材料不足的状况下，激励孩子找寻替代物或自己动手制作玩具，以培育孩子的创建性思维。 4、培育孩子的独立性 家长要多给孩子自由，多让孩子独立活动，独立思索，独立解决问题，培育孩子敢想、敢说、敢干的精神和坚持己见、喜爱争辩的特性。这对培育孩子的创建性思

7、维是大有好处的。 如何教给孩子运用创建性思维的方法 家长可以教给孩子一些运用创建性思维的方法。 1、加法 这是指将两种或两种以上的事物经过混合、组合、易位等的处理，从而得到一种新事物的创建方法。如生活中的组合家具、通话照机手机就是简洁加法的产物。 2、减法 这是将多变少、将重变轻的方法。如带邮票的明信片、无绳电话机等都是运用了减法的产物。 3、扩大法 扩大法，即把一种物品扩大、扩展的方法。如大屏幕电视、家庭影院都是扩大法创建出来的产物。 4、缩小法 缩小法，即把一种物品缩小的方法。如笔记本电脑等，这样运用起来更便利。 5、联想法 这是由某一事物联想到另一事物的方法。如瓦特由开水的蒸汽冲壶盖而引发联想，从而独创了蒸汽机。 6、变更法 变更法，即变更事物原来的一些属性，而产生一个全新的事物的新形象。如北方某些居民居住的窑洞、我们今日运用的折叠伞等。 7、仿照法 这是仿照、学习别的事物而产生新产品的方法。如人类仿照鸟儿独创了飞机、仿照鱼儿独创了潜艇等。 8、反向法 这是一种逆向思维的方法。“司马光砸缸”就是司马光利用了反向法而胜利救人的典型例子。 创建性思维的方法许多，在创建性思维中最重要的是要求思维的独特性和创新性，最忌的是人云亦云，只要家长在日常生活中留意让孩子多想想、多看看、多动手，肯定会取得满足的效果。