2022年泪珠与珍珠...－教学教案.docx

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1、2022年泪珠与珍珠.教学教案教学目标：1整理、分析文章中所写的几种泪体会作者细腻、真率的情感，观赏清丽美丽、富于含义的语言。2体会作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。3背诵课文中引用的诗句、名言。教学时数：2教学过程：第一课时一、 导入新课请大家翻译“南海外有鲛人，水居如鱼，不废织绩，其眼能泣珠”。二、 作者简介琦君，原名潘希真，1918年生于浙江永嘉县。受家庭熏陶，自幼酷爱文学，6岁时就由家庭老师讲授古典文学，中学时阅读了大量现代文学和外国文学作品，并起先文学创作，中学毕业后成为之江高校词坛巨擘夏承焘的得意门生。琦君深受夏先生学识与人格的影响，在词学方面有精深的造诣。高校毕业后，正值

2、抗战爆发，饱经忧患，深感国家毁之痛，1949年到台湾在司法部门任职，1969年自司法部退休，任教于中心高校和中兴高校中文系，教授新旧文学。三、 朗读课文，整体感知1学生自由练习朗读，精确传达作者的思想感情。2点名朗读3、概括文章写了哪些泪珠？明确：书中泪喜爱、观赏相识人间真情思乡泪思乡情怜子泪慈母心奋斗泪坚忍心美、宝贵的化身慈善泪慈善心神圣崇高感恩泪感谢心纯净真挚四、详细分析课文前五段中几个引文的含义是什么?这几个引文之间的层次关系如何?作者有怎样的人生感受?明确：马区夫人：“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚。”意在说明人随着阅历的增加会对人生有着更加深刻的体会。谢冰心：“雨后的

3、青山，似乎泪洗过的良心。”“雨后的青山是有颜色、有形象的，而良心是摸不着、看不见的。聪慧的作者，却拿抽象的良心，来比拟具象的青山，真是妙极了。”一个人应当有着自己真实的人生体验，并且越真诚越好。白居易：“莫染红丝线，徒夸好颜色。我有双泪珠，知君穿不得。莫近烘炉火，炎气徒相逼。我有两鬟霜，知君销不得。”人生的苦痛只有自己才能感受最深。杜甫：“奠自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情。”刻骨铭心的痛楚是一个人经验磨难以后的收获。几个引文之间层层递进，写出作者对泪水由浅入深的理解。随着岁月的增长、阅历的丰富，便懂得：人生必于忧患备尝之余，才能理解泪水蕴含的深刻含义。“纸上得来终觉浅，”在文章的

4、第610段中，作者又写了在自身生活中感受过什么样的“泪水”?又感悟到了什么?明确：(1)丈夫与亲人相见欲哭无泪的苦痛。(2)母子、母女对于亲情欲诉而不能的眼泪。从自己对儿子的情感中体会到母亲对自己的情感。这对人生又有了高一层的领悟。所以说：“眼因流多泪水而愈益清明。”(3)从牡蛎造珠这件事中，感悟到：生命在奋斗历程中是多么艰苦。这一粒珍宝是牡蛎为了生存而落下的艰辛之泪。从文章的前一部分可以看出，作者已从泪水中探询到人间亲情的真谛，也已体悟到人生的境界。那为什么文章还要写“观音流泪”“基督徒涕泪沟通”的情景呢?明确：“观音流泪”是因为愿为世人负担全部的苦痛与罪孽，愿为天下苍生华蜜平安而落泪。这是

5、一种爱之真实的泪，是一种神圣的、华蜜的泪。基督徒是为耶稣为背负人间罪恶钉死在十字架上而流下的最最纯净真挚的泪水，是一种感恩之心的激烈的泪水。在这里泪水已远远超过了人间个人亲情，是一种普天之爱，至高无上的泪水。同时作者对人生的领悟达到了最高境界，主题也随着升华了。其次课时接着分析课文一、课文中的种种眼泪可不行以颠倒依次来写？为什么？明确：不行以。这些眼泪的依次支配有作者的深意。它们可以分为两大类：小我的泪，大我的泪。由小到大，由浅入深。二、假如把这些眼泪比做珍宝，那么贯穿起这些大大小小珍宝的线，也就是主旨句是什么？它在文中出现了几次，这几次的出现是不是简洁的重复？明确：眼因流多泪水而愈益清明，心

6、因饱经忧患而愈益温厚引入话题，虽然宠爱，但并不真正理解再次谈及，贯穿全文，说明战胜苦难与忧患的韧性与意志与开头相呼应，更深切的体会到我们应感恩这个世界。文章题目为“泪珠与珍宝”，可文中很少谈到“珍宝”，那“泪珠”与“珍宝”究竟有怎样的关系，你是怎样相识的?明确：作者是奇妙地通过阿拉伯故事把二者联系起来的。泪水均是人间真情的一种表达方式，理解了泪水，便更能理解生活，真实领悟人生真谛，这份收获犹如珍宝一样珍贵。每经过一次对泪水的感悟，自己洞识生活的实力便增进一步，从这个意义上说，给人启示的泪珠犹如珍宝一样珍贵。文末谈到的观音泪以及基督教徒的感谢之泪并非为自我而流，而是为仁爱而流，为大众而流，为真诚

7、而流，所以，它有如珍宝一样的宝贵。珍宝珍贵亦有价，纯净真挚的泪珠凝合的情义却无价。三、琦君是1949年到台湾的。她曾说：“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念也就与日俱增了。”由此可见本文的主题是什么？这分情感是怎样体现的?明确：家园故土成了作者的梦中情怀。文中字里行间流露了对校内生活的回忆，对老师、亲人的思念，可见作者是在追忆当年在大陆的美妙年华，找寻那失落的根。这种思乡怀人之情是借助泪水表达的。不仅如此，文章还借助泪水表达作者对忧患与苦痛、亲情与人生的探询、评判。四、提问:作者在引出珍宝后已经把自己的感情表达出来了，为什么还要加上最终的三段？人须要有慈善心，有感恩心，这是做

8、人的一个基本素养。我们要感谢这个世界赐予我们的一切，要感谢困难，坎坷让我们成长，让我们有珍宝一般的心灵。五、谈谈本文最主要的艺术特点。明确：(1)小中见大的抒情手法。在课文中，一句话、一首诗、一个故事、一滴眼泪都引起了作者的遐思，浮想联翩。(2)奇妙引用古诗文，增加了表达效果。(3)文章题目中有“珍宝”，而文中很少提及，作者只是从种种不同“类型”的泪水，来演绎“珍宝”的内涵。文章写得含蓄蕴藉。五、总结全文伟人有过流泪的经验，作为一名平凡的中学生我们也有过自己暗暗流泪的时候。我们是带着泪水步入学问殿堂的。我们应当深深领悟到：流泪的过程就是不断奋斗的过程。只有从奋斗中我们才能得到最宝贵的收获。所以我们可以毫不夸张地说：没有泪珠就没有珍宝！六、作业课后练习基础训练 1泪珠与珍宝.一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!