小班古诗主题 赋得古原草送别（节选）.docx

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1、小班古诗主题 赋得古原草送别（节选）小班古诗主题 乐游原 活动目标 激发幼儿对古诗吟诵的爱好 初步学习按古诗的节律吟诵。 活动打算 画有古诗情节的图片一幅，古诗课件、古典音乐等。 图片：小兔子、蘑菇、萝卜、大灰狼等。 活动过程 一、请一名幼儿朗诵一首古诗 二、引出古诗乐游原 1、幼儿听电脑课件播放古诗，请幼儿观赏。 2、老师有感情的朗诵古诗并让幼儿看幻灯片，边听边比照图片内容。 3、老师分句教幼儿说古诗。老师请幼儿有节奏的拍手说古诗（老师说一句，幼儿说一句，谁读的好，嘉奖小兔子卡片） 4、小白兔邀请小挚友去做客，幼儿搭小火车。小挚友边走边说古诗，说古诗的小挚友就有车票了。 5、小兔子的家到了，

2、看看小白兔家有什么。（幼儿把看到的说一说） 6、出示萝卜，幼儿帮小兔拔萝卜（幼儿随老师慢读古诗）。 7、出示大灰狼，怎样把大灰狼吓跑呢？（幼儿快读古诗） 8、小兔家还有很多蘑菇，请小挚友朗诵古诗，谁背的好就送给谁蘑菇。 9、幼儿在大家面前齐背古诗。 活动延长 请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。 活动反思 这是我第一次古诗教研，而且还是在小班，在设计的时候，真的有些迷茫，孩子太小，按以往的古诗教学，实施起来会很困难，孩子们也不会感爱好。通过这次教研，小、中、大、学前的古诗教学，应当在教学方法上也要有所区分，小班的孩子利用嬉戏活动开展教学，反复记忆。利用各种吸引孩子们的东西，做为嘉奖，让孩子

3、能主动开口跟着老师说，肯定要把孩子的留意力吸引住。在以后的教学中还要不断创新，设计出孩子们喜爱的活动。 古诗主题教案乐游原素材 中班古诗主题 山中送别 活动打算 板书；古诗中景象图片一幅；素材 活动目标 初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象，宠爱春色。 初步学习按古诗节律吟诵，有感情的朗读背诵古诗。 活动过程 1、故事导入 给小挚友讲家里来客人的故事，并教化幼儿学会款待客人，做一个懂礼貌的好孩子。 2、老师出示图片，引导幼儿视察，讲解并描述。今日老师带来了一副画，请你们细致视察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）； 3、在草房子门前你们望见了什么啊？请幼儿依据自己的想象回答。（画上

4、有一位大诗人王维，他的家里来了一位客人，客人走了，大诗人王维特别惦念他。） 4、下面就让我们一起来观赏这首诗，让我们来听听看这首诗究竟是怎么写的。 5、老师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。（老师讲解诗的大意：在山中送走了你以后，夕阳西坠我关闭柴扉。春草明年再绿的时候，游子呀你能不能回来？）于是他就想到要写一首诗，古人写诗经常能用短短几句话就能把一件事说清晰。 6、下面请小挚友们听老师来读一遍。老师朗诵第一遍。小挚友你们都知道这首诗叫什么啊？（山中送别） 7、请幼儿一起跟老师跟读两遍。（老师播放课件）. 8、听老师朗诵看图片，联想诗人所写的景象。 9、老师指导幼儿读古诗的方法，古诗中有的词语有许多意思

5、，所以我们小挚友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。 10、老师可采纳多种形式指导幼儿分组朗诵等。 活动延长 请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，激励幼儿相互学习，并要求幼儿回家后 把今日学的古诗朗诵给爸爸妈妈听，在家还可以学一些古诗。 古诗主题教案山中送别素材 古诗主题教案乐游原素材 乐游原 乐游原，是位于西安市南郊大雁塔东北部、曲江池北面的黄土台塬。塬面长约4公里，宽200350米，高出两侧平地10-20米，最高处海拔467米。唐代诗人李商隐的诗歌乐游原是一首久享盛名的佳作。乐游原是作者赞美黄昏前的原野风光和表达自己的感受。诗人李商隐透过当时唐帝国的旺盛，预见到社会的严峻危机

6、。而夕阳无限好，只是近黄昏两句诗也表示：人到晚年，过往的良辰美景早已远去，不禁叹息光阴易逝，青春不再。这是迟暮者对美妙人生的眷念，也是作者有感于生命的宏大与不行超越，而借此抒发一下内心的无奈感受。 译文 接近傍晚时分，觉得心情不太安逸， 驾车登上乐游原，心想把苦恼遣散。 望见夕阳无限美妙，一片金光绚丽， 只是将近黄昏，美妙时间终究短暂。 作者简介 李商隐，男，汉族，字义山，号玉溪生、樊南生，晚唐闻名诗人。他祖籍怀州河内（今河南沁阳市或博爱县），生于河南荥阳（今郑州荥阳）。诗作文学价值很高，于唐文宗开成三年（公元838年）进士及第。曾任弘农尉、佐幕府、东川节度使判官等职。早期，李商隐因文才而深得

7、牛党要员令狐楚的赏识，后因李党的王茂元爱其才而将女儿嫁给他，他因此而遭到牛党的排斥。此后，李商隐便在牛李两党争斗的夹缝中求生存，辗转于各藩镇幕僚当幕僚，郁郁而不得志，后潦倒终身。晚唐唐诗在前辈的光线照射下大有大不如前的趋势，而李商隐却又将唐诗推向了又一次高峰，是晚唐最闻名的诗人，杜牧与他齐名。两人并称小李杜，与李贺、李白合称三李。有李义山诗集。与温庭筠合称为温李，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为三十六体。其诗构思新颖，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。但过于隐晦迷离，难于索解，至有诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺之说。因处于牛李党争的夹

8、缝之中，一生很不得志。死后葬于家乡沁阳（今沁阳与博爱县交界之处）。据新唐书有樊南甲集二十卷，樊南乙集二十卷，玉溪生诗三卷，赋一卷，文一卷，部分作品已佚。 古诗赏析 前两句向晚意不适，驱车登古原是说：傍晚时分我心情抑郁，驾着车登上古老的郊原。向晚指天色快黑了，不适指不悦。诗人心情愁闷，为了解闷，就驾着车子外出远眺风景。古原就是乐游原，在长安城南，地势较高，是唐代的巡游胜地。这两句，点明登古原的时间和缘由。后两句夕阳无限好，只是近黄昏是说：夕阳下的景色无限美妙，只惋惜已接近黄昏。无限好是对夕阳下的景象热情赞美。然而只是二字，笔锋一转，转到深深的哀伤之中。这是诗人无力挽留美妙事物所发出深长的慨叹。这

9、两句近于格言式的慨叹涵义是非常深的，它不仅对夕阳下的自然景象而发，也是对时代所发出的感叹。诗人李商隐透过当时唐帝国的暂旺盛，预见到社会的严峻危机，而借此抒发一下内心的无奈感受。 幼时读李商隐这首乐游原，便有一种说不出的感受，却不知为何。现在回头想想，应当是因诗的意象使内心产生共鸣，从而由内至外心生出一种孤傲、孤独、寥落之感，但是内心又还有所向，有所托。总而言之，是一种困难的心理。 这仅是我个人的看法，而一些专家品读此诗时，则是说从诗中看到了灰色的朦胧，看到了渐渐黯淡的夕阳。不知李商隐是在哀叹自己的不得意，还是在哀叹唐王朝的日暮途穷。 由此得出的商隐诗境明显低沉了很多，既没有初唐时代陈子昂登上幽

10、州台时那样雄浑慷慨而又意气风发，也没有杜甫无边落叶萧萧下，不尽长江滚滚来。的沉郁顿挫和悲凉 但我仍是觉得诗中又隐隐留下了漂亮的憧憬与希望的影子。 莫非此诗尽可使心境不同的读者读出不同的感情吗？若是如此，真可算是深者得其深，浅者得其浅了！ 无怪周汝昌先生赏析这首诗时动情地说：你看，这无穷无尽、绚丽辉煌、把大地照射得犹如黄金世界的斜阳，才是真的宏大的美，而这种美，是以将近黄昏这一刻尤为令人惊羡和沉醉！我想不出哪一首诗也有此境界。 古诗主题 古朗月行 教学目标 正确、流畅地朗读古诗。背诵古诗。 教学打算 幻灯课件故事录音 教学过程 一、谜语导入 1猜一则谜语，有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不

11、着，晚上才出来。（月亮） 2出示朗月的画面。（想像月亮都想什么） 二、揭题，范读古诗。 1.初步读通古诗，理解文章大意。 2范读古诗，留意读准字音。幼儿跟读。 3.指名读，老师随机指导生字读音。 三、理解诗句，熟读成诵。 1读古诗，谈相识。 读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？ 2.注释，作者简介 3.古诗意思 4借图想象，感情朗读。 （1）出示幻灯片 （2）听描述，想象诗的意境 （3）边想象边诵读诗句 （4）指名读诗文，大家评议 5背诵古诗。 四、活动延长 画一幅有关月亮的图画。 古诗主题教案古郎月行素材 古诗主题教案古郎月行素材 译诗 幼小的时候不知道明月为何物， 便称它为挂在天空

12、中的白玉盘。 又怀疑它是瑶台上的一面镜子， 无缘无故地飞到了青云的顶端。 注释 古朗行：乐府诗集作朗月行，乐府古题。 白玉盘：白玉做成的盘子。 瑶台：传闻西王母居住的宫殿。 青云端：青云的顶端。 作者简介 李白（701762）唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水旁边）。少居蜀中，读书学道。25岁出川远游，客居鲁郡。游长安，求取功名，却失意东归。至天宝初，春诏入京，供奉翰林。不久便被谗出京，漫游各地。安史乱起，入永王李璘军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。后遇赦东归，客死当涂令李阳冰所。唐朝另一诗人白居易诗但是诗人最薄命，就中沦落莫如君，正是他孤独悲凉身世的

13、写照。但他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因而成为光照千古的宏大诗人。 说明 这也是一首乐府诗。鲍照有朗月行。李白采纳这个题目，故称古朗月行。此诗起先描写月亮的形态，然后用了一些关于月亮的传闻。后面叹息月蚀后朗月不再可观赏。这可能有所讽喻，有所指，但现在已不清晰究竟是比方什么事情了。 赏析 古朗月行原诗共16句，这里是节选其中的前四句。这四句诗描写了儿童眼中的月亮，充溢了浪漫而奇妙的遐想。古往今来，月亮始终牵动人们的心。关于月亮还有一些漂亮的传闻，如玉兔捣药、吴刚伐桂、嫦娥起舞等，的确令儿童心驰神往。每个人都有童年，儿童富于幻想，对月亮更充溢新奇心。这四句诗就是李白

14、幼小时对月亮的观感。小时不识月，呼作白玉盘，这两句主要从月亮的形体入手进行描摹的。月亮(指明月)是圆的，白玉盘也是圆的，有相像点，故可以打比方。月亮除了是圆的之外，还能发光(非科学意义上的)，于是又有了又疑瑶台镜，飞上青云端两句。这两句是从月亮发光角度写的。月光皎洁，旖旎可人，而镜子能反光，两者也有相像点，所以怀疑月亮又像瑶台上的镜子飞上了青云的顶端，这又是一处比方。而瑶台又是西王母所居之处，本身还具有神话色调，更增加了迷人的效果。这四句诗是用儿童思维写成的，诙谐幽默而又充溢天真稚趣；又以白玉盘、瑶台镜为喻，语言生动活泼。这四句诗也可以看作是一首儿歌，它可以开启儿童的心智。 小班主题说课稿：狗

15、尾巴草 小班主题说课稿：狗尾巴草 一、说教材 小班的幼儿活泼好动，他们对外界充溢了新奇，看到每一株花花草草都会很兴奋。现在正是狗尾巴草茂密的季节，在农村随处可见狗尾巴草的踪影，对孩子们来说：狗尾巴草是他们熟识的生疏人，既感到熟识，又感到新颖。纲要指出：教化内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的阅历和视野。因此，选择“狗尾巴草”为教学内容既符合现实水平，又有肯定的挑战性。 二、目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、实力、艺术等方面的目标： 1、能于同伴相互嬉戏，促进师生间的交往，体验嬉戏中的欢乐

16、。 2、能大胆的选择自己喜爱的颜色进行染色、作画。 3、通过活动培育细致的视察力和动手实力，初步的合作实力。 依据目标，我们把活动的重点定为：能于同伴相互嬉戏，能大胆的用颜色进行染色。整个活动都是以这个重点为主的，主要是通过“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“给狗尾巴草洗澡、让狗尾巴草跳舞”等几个环节完成的。 三、活动打算 活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应。所以，我既进行了物质打算并又考虑到幼儿的学问阅历打算。 物质打算主要是：狗尾巴草、颜料、白纸、抹布、魔术盒 学问阅历打算是：幼儿已

17、相识过狗尾巴草 四、说教法、学法 （一）教法 1、动中我运用了启发提问法、引导发觉法、视察法、演示法等。对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式老师说教，“为”以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以“玩”的方式贯穿活动的始终。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问、习得阅历，真正体现玩中学、学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的学问有机的“整合”在一起。如：在视察活动中渗透了语言表达的教学；在最终环节中感受音乐、跳舞的欢乐等等。 3、活动的结构是递进关系的：爱好嬉戏染色。即创设情境激发幼儿参加活动的爱好，利用“玩”的形式进一步了解狗尾巴

18、草的特征，在作画活动、音乐跳舞的活动中，让幼儿情感表现语言表达，创建性思维发展和提高。 （二）学法 活动中，我引导幼儿运用嬉戏操作法、视察法等来获得学问阅历。因为幼儿是学习的主子，所以我创设了嬉戏的情境，让幼儿全身心的主动投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境，激发幼儿参加活动的爱好 魔术变变变 老师：我这儿有一个奇妙的魔术盒，它能变出许多许多东西，看看现在它变出了什么？ 因为是小班刚开学不久，有的孩子可能会出现“冷场”的现象，因此利用“变魔术”的形式激发幼儿的爱好，激励幼儿运用已有阅历进行沟通。 2、玩一玩狗尾巴草 老师：狗尾巴草想和我们小挚友一起玩

19、呢让它亲一亲你觉得怎样？ 引导幼儿体验痒痒的感觉，进一步激发幼儿参加活动的爱好，在“亲一亲” 中，运用启发式的语言提问，让幼儿对狗尾巴草的特征有进一步的了解、相识。 3、染色、作画 演示 老师：我先来帮狗尾巴草洗个澡吧跳个舞吧！ 老师将角色适当转换，以狗尾巴草的角色穿插活动，并提出活动的要求、规则。这一环节目的是通过演示让幼儿驾驭正确的染色、作画方法，激发幼儿操作的欲望。幼儿心情非常高涨，为下一环节打好基础。 幼儿活动 老师引导幼儿大胆地进行染色、作画，还可启发幼儿与同伴合作、沟通。 4、结束部分 老师：我们来为狗尾巴草跳个舞吧 听音乐，老师和幼儿自由的舞动，激励幼儿与同伴合作表演。 5、活动

20、延长 带领幼儿在日常活动中采集狗尾巴草，放置于自然角和区域中让幼儿进一步视察、探究。 古诗主题 村居 活动目标 正确、流利有感情的朗读、背诵这首古诗。 了解古诗的也许内容，理解一些字的含义，感悟其中的意境美、韵律美。 绽开小组探讨，对古诗描绘的漂亮场景进行描述。 培育学生学习古诗的爱好，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。 活动打算 多媒体创设的动画、图片 教学过程 1、沟通文本与生活，激趣导入 师：孩子们，春天已经静静的来到了我们的身边，那么春天在哪里呢？谁情愿说说你的发觉？（生自由说如生1：春天来了柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻出来了。小挚友们在放风筝。生2：春天来了，燕子从南方飞回来了

21、，青蛙醒了。）老师也到野外去找春天了，你们想不想看一看？（播放课件感知春天） 师：草青了，树绿了，花儿开了小鸟在唱着欢快的歌。多么美妙的春光啊！人们为此写下了很多精彩奇妙的诗篇，村居就是其中的一首。 释题：分别让幼儿用组词方式说明村和居，知道村居的意思就是在农村居住。 2、立体的交响乐 通过动情的语言，借助美丽的画面、音乐等，把春天的种种意象变成一首立体的交响乐，为幼儿奠定了学习课文的情感基础和学问基础。 3、听师范读古诗，整体感知 4、我能找 下面的字和我们学过的哪些字最象村、童、堤、散、归。 5、理解词句，深化感知 下面我们就来共同观赏一下诗中漂亮的画面。同桌相互为一组，说说诗中描写了哪些

22、漂亮的景色，你是通过哪句话知道的。 6、预设 （1）、儿童散学归来早（课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？（放学了，放风筝了）师：村里的孩子们多兴奋啊！我们也高兴奋兴地读读第三句。（指名读，强调归来早这三个字要重读，早字带拖腔） （2）、忙趁东风放纸鸢师：小挚友们，你们会放风筝吗？谁能告知大家，你是怎么把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程）师：谁情愿上来表演放风筝？（学生上台表演）师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读忙趁东风放纸鸢请试试。（学生试读）师：快看，我们的风筝风得多高啊！快快找找你的风筝在哪？找到了吗？ （3）、谁再来看着课件说说你看到了？学生看课件自由说。这么让人如

23、痴如醉的景色，我们该怎么读好？指名反复读。老师指导。（河堤杨柳醉春烟。） （4）、草长莺飞二月天：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌颂。 7、随师有韵味地诵读古诗 设计意图 擅长调动学生的个人阅历和已有的学问储备，并在关键处点拨。这样才能让学生在开心的状态下接受信息。 师：早春二月，鸟语花香，让我们绽开想象的翅膀，一边读一边想，你的脑海里会是怎样的一幅画面？ 生：我似乎望见了，放学的钟声响了，孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，连忙放起了风筝。 生：我仿佛望见了烟雾里，柳树伸展枝条轻轻拂着长堤。 生：我似乎也在那放风筝。 师：这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一

24、读。 活动延长 放飞想象，发散思维。注意拓宽教学内容 师出示课件，展示其他关于春天的古诗，拓展教学资源 故事主题教案村居素材 古诗主题 清明 活动目标 1、培育幼儿诵读古诗感爱好。 2、尝试理解古诗的内容。 3、在熟识练古诗内容的基础上能有感情地诵读。 4、学习创编古诗的动作。 5、了解清明的节气及习俗。 活动打算 flash动画、板书、乐曲平湖秋月 活动过程 1、播放课件，引导幼儿观赏，感受诗的意境。 2、老师范读古诗。（今日老师带来的一首好听的古诗，你们想听吗？） 清明杜牧（清明季节雨纷纷，路上行人遇断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 3、老师讲故事（结合古诗，了解古诗大意） 在清明节

25、前后，细雨纷纷不断地下着，路上的行人心中很不舒适，难过，就急匆忙忙忙地赶路回家。这时候有一位叔叔就问一个放牛的小挚友，你知道哪里有卖酒的地方吗？这个小挚友用手指着杏花村，告知这位叔叔，那个叫杏花村的地方有卖酒的。 4、逐字逐句讲解古诗 5、创编动作，加深记忆 第一句，清明季节雨纷纷（老师引导幼儿做动作用手渐渐的做下雨的动作，从高处渐渐的往低处。） 其次句路上行人遇断魂（引导幼儿作为走路的人，在路上下着雨的时候，你们的心情怎么样的？那么你会怎么样？）（急匆忙的赶路回家） 第三句借问酒家和处有。（引导幼儿做出喝酒的动作。） 第四句牧童遥指杏花村。（请幼儿来扮演牧童，请幼儿做出用手指着前面的动作。）

26、 6、找一找古诗中相识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指引读教材中的古诗清明。 7、嬉戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。 8、观看flash、集体跟读 请幼儿边观看古诗课件，边跟读，边做动作 9、配乐，依据动作，集体背诵古诗。 请幼儿边做动作，边背诵。 10、老师激励幼儿自编动作帮助记忆。 活动延长 了解清明节相关常识：清明是一种节气，清明节就是现在的民族扫墓节。清明节的习俗是丰富好玩的，除了讲究禁火、扫墓，还有春游、荡秋千、蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。相传这是因为清明节要寒食禁火，为了防止寒食冷餐伤身，所以大家来参与一些体育活动，以熬炼身体。在清明节的饮食方面，各地有不同的节令食

27、品。由于寒食节与清明节合二为一的关系，一些地方还保留着清明节吃冷食的习惯。在山东，即墨吃鸡蛋和冷饽饽，莱阳、招远、长岛吃鸡蛋和冷高粱米饭，据说不这样的话就会遭冰雹。泰安吃冷煎饼卷生苦菜，据说吃了眼睛光明。晋中一带还保留着清明前一日禁火的习惯。许多地方在完成祭祀仪式后，将祭祀食品分吃。晋南人过清明时，习惯用白面蒸大馍，中间夹有核桃、枣儿、豆子，外面盘成龙形，龙身中间扎一个鸡蛋，名为子福。要蒸一个很大的总子福，象征全家团聚华蜜。上坟时，将总子福献给祖灵，扫墓完毕后全家分食之。上海旧俗，用柳条将祭祀用过的蒸糕饼团贯穿起来，晾干后存放着，到立夏那天，将之油煎，给小孩吃，据说吃了以后不得疰夏病。上海清明

28、节时有吃青团的风俗。将雀麦草汁和糯米一起舂合，使青汁和米粉相互融合，然后包上豆沙、枣泥等馅料，用芦叶垫底，放到蒸笼内。蒸熟出笼的青团色泽鲜绿，香气扑鼻，是本地清明节最有特色的节令食品。上海也有的人家清明节爱吃桃花粥，在扫墓和家宴上爱用刀鱼。 古诗主题教案清明素材 古诗主题 春晓 活动目标 培育幼儿诵读古诗感爱好。 尝试理解古诗的内容。 在熟识练古诗内容的基础上能有感情地诵读。 学习创编古诗的动作。 活动打算 flash动画、幻灯片、板书、乐曲平湖秋月 活动过程 1.播放课件，引导幼儿观赏并感受诗的意境美。 2.老师范读古诗，请幼儿观赏古诗的音韵美。 3.古诗观赏与理解： （1）古诗大意：春天酣

29、睡，醒来时不觉已经天亮了，到处都可以听到悦耳好听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少。 （2）鸟的叫声是什么样的？幻灯出示：（）的鸟叫声 （3）播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么？你又想到了什么？ （4）看到飘落的花瓣，你有什么感受？ （5）结合每一句进行朗读指导、训练。想一想：眠、闻、晓的含义。 （6）古诗情感渗透与写法了解：诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的酷爱。春天在诗人的笔下是栩栩如生生气勃勃的。这首诗看似平淡无奇，却韵味无穷，全诗行文如流水，自然平易，内蕴深厚。 4配乐诵读全诗。（个人读、评价读、小组竞赛读） 5背诵诗

30、句。（男女生竞赛读、背） 6、找一找古诗中相识的字，用不同颜色的图形标注出来。手指引读教材中的古诗春晓。 7、嬉戏回音壁，随师有韵味地诵读古诗。 8、观看flash、集体跟读。请幼儿边观看古诗课件，边跟读。 9、创编动作，加深记忆 第一句，春眠不觉晓（老师引导幼儿做动作，两胳膊交叉，自里向外，自上向下打开） 其次句，到处闻啼鸟（引导幼儿将右手放在右耳旁，做倾听状） 第三句，夜来风雨声（引导幼儿将双手举至头上左右摇摆，做刮风状。） 第四句，花落知多少（请幼儿做花瓣飘落的动作。） 10、老师激励幼儿自编动作帮助记忆。 活动延长 积累咏春的诗句。 古诗主题教案春晓素材 古诗主题 长歌行 教学目标 通

31、过学习长歌行，了解诗句的意思，对学生进行疼惜时间的教化，使学生学会珍惜时间，知道时间的珍贵； 重点难点 通过学习使幼儿学习体会到时间的宝贵。 在理解诗句的基础上，背诵长歌行。 教具打算 课件 教学过程 一、观赏动画，激趣导入 1、观赏flash动画时间像小马车。 2、说一说你知道了什么？ 3、小结：时间就像小马车，始终向前跑，恒久不回头。今日我们来学习一首关于时间的古诗长歌行。 二、初读古诗 （一）初读古诗 自由读指名读评价齐读 （二）学习生字 1、出示生字。你相识它们吗？快叫叫它们的名字。 2、在读古诗中相识生字。 3、检测：叫字嬉戏。 三、再读古诗，理解诗意 过渡：生字相识了，信任大家读起

32、课文来会更轻松。 （一）再读古诗 1、老师范读（留意停顿） 长歌行 百川/东到海， 何时/复西归？ 少壮/不努力， 老大/徒伤悲。 2、自己练读指名读评价男女生竞赛读 （二）理解诗意 过渡：大家读得真好！老师想嘉奖大家一个故事。 1、看图听老师讲故事： 从前，有一个特别聪慧的小男孩。有一天，他望见别人在读书，心里很艳羡。于是他请老师教他读书。可是没过几天，他觉得读书太累了，就不学了。他又望见别人在唱歌，他也去学唱歌，可是没过几天，他觉得唱歌太辛苦，又不学了。后来，他又学做了很多事，可是总是不努力，始终到他老了，还是什么也没学会。这一天，他带着小孙子来到大河边，望见河水滚滚向东流去，一去不回头，

33、他回想起自己的一生，不由说道：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。小孙子问道：爷爷，你说的是什么意思？老爷爷说：孩子，你看这条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！假如年轻的时候不努力，到年老时再难过懊悔也来不及了。 2、老师讲解诗意。 3、名句赏析 四、背诵古诗 自己练习情愿背的同学站起来背齐背打节奏背 五、拓展延长 学习了这首诗后，你想说什么？ 小结：是呀，时间过得真快！人的一生，从少年、青年到老年，看似很长，其实一挤眼就过去了，我们要珍惜时间，努力学习。 七、总结 这节课我们学习了长歌行这首诗，知道了时间是特别珍贵的。高尔基曾经说过：世界上最

34、长而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最宝贵,最简单被忽视而又最令人懊悔的就是时间。在日常生活中，我们要珍惜时间，努力学习。让我们牢牢记住这句流传千古的名言吧少壮不努力，老大徒伤悲！ 古诗主题教案长歌行素材 中班古诗主题 风 目标 熟识,理解古诗，感受古诗的韵律感. 能主动主动的参加古诗，朗诵活动,并能大胆的朗读,尝试用动作表演 打算 关于风的课件；素材 活动流程 一、与幼儿一起理解古诗内容 T:你们看!谁来到了树林里啊（风娃娃）你怎么看出来它到这里的。风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来,那谁能不能用动作学一学树叶是怎么落下来的(请二三个幼儿)我们一起来学一学看! T:看呀,看呀，风娃娃又来

35、到了哪里花怎么样了风娃娃吹开了许多许多的花朵我们一起学学花是怎么开的,花开得真美啊! 1、咦!这江水怎么了 2、为什么江上会起浪花呢(是谁吹起了浪花) 3、风娃娃来到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪. 4、我们也来学浪花的样子吧!边学边说:风好大呀!浪花也大了 5、不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了 6、风娃娃来到了竹林里,把成千上万竹子吹的东倒西歪. 7、你能学学竹子是怎样的嘛!(请个别幼儿来表演)我们一起来学学吧! 二、观赏 T:古代有个诗人叫李峤,写了一首叫风的古诗。我们一起来听听.(边观赏课件边听老师朗读) 三、理解古诗内容 四、学说古诗 活动延长 今日我们学了一首新的古诗风，回

36、家后把这首风念给爸爸妈妈听! 古诗主题教案风素材 大班古诗主题 江南 活动打算 小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成莲池的场景，东、南、西、北四个方向盘。 活动目标 在嬉戏中理解、观赏古诗，学习古诗。 活动过程 1仿照小鱼游来游去，心情开心地参加嬉戏。 幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地嬉戏。 2参加情境表演，在嬉戏中感受并尝试理解古诗中的词句。 （1）观赏莲池场景，体验首句：江南可采莲。 老师用幼儿自画自剪的小鱼及很多莲叶布置成莲池的场景，并为幼儿简洁介绍江南美景，同时温柔地朗诵首句江南可采莲，请幼儿观赏。 （2）小鱼们观赏莲池中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验其次句：莲叶何田田

37、。 老师用丰富的词汇描述莲池中的莲叶，激励幼儿大胆表达自己的感受。 （3）小鱼们在莲叶中间嬉戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。 引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自由地嬉戏吧。 （4）听指令，做嬉戏。 分别出示东、南、西、北四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向嬉戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3完整地观赏、学习古诗。 （1）在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏。 （2）师幼共同朗诵古诗。 古诗主题教案江南素材 大班古诗主题 小池 活动目标 正确、流利、有感情的朗读古诗。 理解诗句意境，感受自然之美。 材料打算 多媒体课件、板

38、书小池 活动过程 一、导入 今日老师带小挚友去一个很漂亮的地方，你们想不想去？ 好，那我们就去小池边玩一玩。让小挚友说一说小池是什么意思（小小的池塘）。 二、出示挂图 出示小池景色的挂图，观看图画，初读古诗。 这幅画美吗？说一说你在这幅画里看到的什么？（荷叶、荷花、水、大树、蜻蜓） 三、学习古诗 1、出示古诗及课件。下面我们来看看宋代诗人杨万里是怎样写小池中这漂亮的景色的。 2、听录音范读。 3、向小挚友介绍诗的作者、所在朝代、生平及写作背景。 4、一句一句教小挚友朗读。 5、找一找古诗中相识的字，指导读古诗的语气，要抑扬顿挫，有诗的韵味。 6、小挚友齐读古诗。 7、指名读古诗，读的好的给与激

39、励。 8、请小挚友依据画面试着背诵古诗。 古诗主题教案小池素材 古诗主题教案江南素材 译文 江南又到了相宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的游戏玩耍。一会儿在这儿，一会儿又突然游到了那儿，说不清原委是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。 注释 汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府

40、诗。 田田：荷叶茂密的样子。 可：在这里有相宜、正好的意思。 赏析 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 江南是水乡泽国，莲的生长极为普遍。每到夏历7、8月份，莲子成熟了，姑娘们划着小船，穿行在碧荷万倾之间，一边唱歌，一边采莲。这首采莲歌正艺术地再现了姑娘们的劳动场面。 头两句描写了姑娘们远望见水面上片片碧绿的荷叶相连，心里充溢了无限的喜悦，以至于禁不住发出了热忱的赞美。可在这里是正好的意思，江南可采莲说是江南到处生长着莲，这真是采莲的好地方。何是多么的意思，田田形容高高挺起而连成一片，莲叶何田田即莲叶多么田田！这是对荷叶极度赞美的语气。当读到这里的时候，我

41、们不由想起了接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的画面。是的，有这样温润碧绿的叶子，就肯定有夏日里开的那样热情的荷花；而今，姑娘采摘的莲蓬，也肯定各个硕大，掰开它，莲子也肯定颗颗硕圆，姑娘们兴致勃勃的心情自然洋溢在字里行间。 第三句写姑娘们在采摘莲蓬的时候，肯定会发觉水面下的另一翻美景鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶间在描写鱼儿在一片片莲叶掩映下游来游去，犹如在做一场嬉戏一般，戏字写出了鱼儿一会儿悠闲游过来一会又再游过去的情态。这表面上描写的是水中漂亮的鱼儿，其实是采纳了诗经的比的艺术手法，也是在写采莲人。试想，姑娘们划着小船在莲叶之间穿行着，相互追逐着，游戏着，不正如鱼儿在莲叶间游来游去么？她们划船技术之娴熟

42、，船行之快捷，她们的身姿之轻快，心情之欢快，不正似水中的鱼儿漂亮自由么？ 后四句采纳了诗经的重叠的形式来描写。在同样的句子中，只变更了东西南北四个字，反复咏唱，描写出鱼儿久久不去，围围着莲叶到处游动的动人画面。因为这首诗是汉乐府相和歌辞，即一人唱众人和，所以，这四句就是众人和的歌辞，而对鱼儿快乐游戏的反复咏唱，正表现出采莲时的喧闹情景，使人感觉到姑娘们的开心情怀。 读罢此文，闭上双眼，让我们专心灵去感悟这首诗的意境吧：在蓝天下，在夏秋间，澄澈见鱼的湖水，映着碧绿的荷叶，或许再有迟开的荷花，姑娘们的漂亮的衣裳和们花朵般的张张笑脸；她们欢乐着，游戏着，一边划着小船，一边采摘莲蓬，一边唱着采莲歌；还有，假如我们一个深呼吸，好像可以闻到一缕缕芳香，那肯定是莲蓬、荷叶的香气在充满这是一首多么动人的江南采莲曲，这是一幅多么迷人的江南画卷！