2022年统编版六年级下册《回忆往事 第二课时》语文教案.docx

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1、2022年统编版六年级下册回忆往事 第二课时语文教案2022年统编版六年级下册回忆往事 第三课时语文教案 2022年统编版六年级下册回忆往事 第三课时语文教案 【第三课时】 教学过程 一、评价梳理，加工提升 1老师梳理小结各组的活动成效。 （从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面） 2集体探讨如何完善本栏目的加工制作。 预设： （1）编写书目。 （2）修改文本，文本排版，美工修饰。 （3）特性创意设计。 二、点评 看到同学们今日的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的全部老师肯定倍感欣慰、华蜜！但是，今日更让老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性

2、地开展实践活动，使自己的语文实力和其他综合实力都得到提高。老师信任在下个板块的活动中，你们肯定会完成得更加精彩！ 三、阅读老师领进门作文上的红双圈，体会老师对学生的情感及对学生的引导和付出。有感情地朗读两文。 四、总结 难忘的小学生活使每个同学都成熟了许多，每位同学都提升了自我，在学习上有了自己的一套方法，在生活上有了肯定的独立性，我们师生之间也有了了解。在这分别的时刻，作为你们曾经的班主任老师，以后的挚友，我仍有很多嘱咐，仅当毕业留言和对今后学习生活的一点点参考。 不管是优秀生，还是后进生，人都没有凹凸贵贱之分，老师眼中的你是独一无二的，只要接着努力学习就都有成才的机会。所以，毕业后的你要英

3、勇地面对脚下未走完的路，你们又处在同一“起跑线”了，要勇往直前，不要退缩。 【教学反思】 胜利之处：由于契合我们的实际状况，所以在教学本组教材时，我发觉同学们的参加度都很高，尤其是围围着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参加进来，献计献策。还让同学们说了自己类似的经验，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。课后同学们通过写建议书、写一次难忘的活动、写一封信给老师等方式表达了自己对母校和老师、同学的不舍之情。文章字里行间充溢真情，感人至深。 不足之处：在活动过程中，个别环节老师没有刚好引导和帮助学生整理，导致学生在课堂上一度迷失了方向。下次教学中老师还应充当引导角色。 小学六年级语文下册

4、教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册匆忙 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下册匆忙 其次课时语文教案 其次课时 一、读书体会，感悟写法 1.作者为什么表达得如此细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特殊之处。 2.汇报沟通，感受语言。你认为作者这篇文章的特殊之处在哪里？引导学生找到：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪慧的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？”(体会句式的运用)“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”“过去的日子如轻烟，被微风

5、吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了”(体会运用比方的好处) 老师随机出示一些名家对朱自清文章的评价；随机出示朱自清本人对写文章的感受-“文章的胜利，最大缘由却在情感的深厚。” -谈描写“于每事每物，必要剥开来看，拆穿来看。”“这样可以辨出很多新异的味道乃是他们的隐私。”只有这样“于人们忽视的地方，加倍的描写，使你于平常身历之境，也会有惊异之感。” 3.特性解读，朗读沟通。 出示要求：默读课文，画出你喜爱的句子，然后大声朗读画出的句子。 沟通：把画出的句子读出来，说出自己为什么喜爱这些句子？老师和其他同学评议并示范。 4.背诵自己喜爱的段落。 二、拓宽学习，加深感受 从古至今，人们都在感叹时间的消逝。

6、时间为什么一去不复返的问题。下面请同学们把自己搜集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词、故事拿出来，读给大家听，讲给大家听，说出自己的感受。(让学生沟通自己收集到的资料，一是对时间有比较清晰的相识，加深对文章的了解，更主要的是让学生积累语言，以时间为线索，背诵和理解一些诗词、名句、格言拓宽语文的学习领域，培育有目的地搜集整理信息的实力。) 三、抒发感受，积累运用 通过大家的沟通、探讨，对时间的消逝也有了自己的感受。用自己喜爱的形式，写出自己现在最想说的话。可以引用刚才沟通的一些名言警句。(学生练习，全班沟通) 四、分层作业，课外延长 1.老师举荐朱自清散文选中的春荷塘月色背影等文章，要求学生仔

7、细去读。 2.举荐林清玄的和时间赛跑。接着搜集有关时间的名言、警句、故事等，写出自己的体会，组织一次演讲。 3.同学们也可以自己搜集资料，写出我所了解的朱自清。(作业的布置是有层次性的，学生可以依据自己的条件选择其中的一项或者两项) 资料打算： 1.作者简介：朱自清(1898-1948)，字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋写作，共有诗歌、散文、评论、学术探讨著作26种，约200多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我伦敦杂记，文艺论著诗言志辨论雅俗共赏等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等。 2.评论朱自清的资

8、料摘录： (1)朱自清虽然是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意，文学探讨会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他了。(郁达夫中国新文学大系散文二集导言) (2)“现在高校里假如开现代本国文学的课程，或者有人编本土的文学史，谈到文体的完备，文字的会写口语，朱自清先生应当是首先被提及的。”(叶圣陶朱佩弦先生) (3)朱自清的胜利之处是，擅长通过精确的视察，细腻的抒写出对自然景色的内心感受。(林非现代六十家散文札记) (4)朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也决不放松。可是他的注意语言，绝不是堆砌辞藻。(朱德熙漫谈朱自清的散文) 3.诗词名句： (1)今人不见古时月，

9、今月曾经照古人。 -李白把酒问月 (2)去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花照旧笑春风。 -崔护题都城南庄 (3)去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯照旧。不见去年人，泪湿春衫袖。 -欧阳修生查子 (4)此生此夜不长好，明月明年何处看。 -苏轼阳关曲 (5)莫等闲、白了少年头，空悲切。 -岳飞满江红 (6)人最珍贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而懊悔，也不会因为无所作为而惭愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮美的事业-为人类的解放而斗争。”人应当抓紧地，

10、充分地生活，因为意外的疾病或凄惨的事故随时都可以突然结束他的生命。-奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的 五、板书设计 教学反思 课上，对朱自清资料的展示旨在帮助学生理解课文第4自然段的意思，让学生从资料中知道朱自清先生虽然学业有成，事业有进，可他仍一再指责自己虚度年华，是对自己的严格要求，也是对自己的鞭策激励，更是抒发自己的志向与理想。可是，为了赶时间，完成教学目标，资料的展示过于匆忙，学生未能完全汲取消化。因此，学生谈起理解和感悟有“蜻蜓点水”之嫌。 教学有效性是老师追求的永恒目标。在今后的教学中，我要更加执着地“拓展对文本的理解和探究，拓展新的思维方式”，以达到能“实行新的教学行为方式”游刃有

11、余地驾驭课堂。 小学六年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册语文园地三 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下册语文园地三 其次课时语文教案 其次课时 一、激趣导入。 文章中最能打动人的东西莫过于它的真情自然流露，我们在写作文的时候肯定要用情打动人同学们，你们是怎样理解“真”的含义的呢？“真情”呢？ (1.真人真事。2.亲身经验。3.符合客观实际的事等)(真实的心情或感情) 也就是说，通过真人真事来体现真实的心情或感情。 对了，课本中就有两篇习作例文，我们来看看这两篇例文是怎样表达出作者的真情的。默读课文，谈谈你对批注

12、的看法。 二、新课。 (一)例文1别了，语文课 1结合批注默读课文。 2自己总结写法。 (1)用几个详细的事例来流露真情实感。 (2)利用“独白”，干脆表达心情。(也叫直抒胸臆) (3)选择典型的事例，具体介绍。 3沟通。 (二)例文2阳光的两种用法 1结合批注默读课文。 2自己总结写法。 (1)讲解并描述事例来流露真情实感。 (2)用“某一事物”来贯穿全文的情感脉络。 (三)拓展例文阅读-秋天的怀念(史铁生) 1出示秋天的怀念(课文略) 2探讨写法。 (1)精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，心理描写等) (2)万事求实见真情。 (3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。 (4)奇妙

13、地支配结构(设置悬念，欲扬先抑等)。 (四)归纳总结写作方法。 1详细事例见真情。 2精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，心理描写等)。 3直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。 4景物(生活场景)描写见真情(借景抒情)。 (五)选材提示。 这是老师对亲情的理解： 1亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。 2亲情是在我犯错时父亲生气举起又轻轻落下的手掌。 3亲情是在父母乏累时我双手奉上的一盏清心的茶。 (六)习作。 小学六年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册语文园地二 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下

14、册语文园地二 其次课时语文教案 其次课时 一、激趣导入。 1播放视频：一同学读名著列那狐与猎人-真假狐皮 2哦，原来是咱们班的xx同学，那我现场采访一下，你看什么作品，这么投入？ 能不能把作品举荐给大家？ (生较尴尬) 3如何将作品介绍给他人，我们就得学会总结作品的梗概，今日这节课我们就来探讨它。(板书：写作品梗概) 二、新课。 1明确什么是“梗概”。 “梗概”就是一篇文章或一本书的简略的主要内容(或者是对文章内容的概括)。 2回顾鲁滨逊漂流记(节选)的梗概，你发觉了什么？探讨后得出结论。 梗概的内容： 作品主要在讲什么。一般有文章的头尾，然后是文章的重点段落。去除掉外貌描写，比方，拟人的句子

15、，比方的去掉后面的，保留前面的。拟人的去掉拟的对象和修饰对象的词语，其它保留。不重要的段落去掉，有时要加上一句过渡句才会通顺，能用一句话带过的就带过，总之最重要的是中心段。 3写作技巧。 (1)读。读懂内容，把握脉络。通过对原文每个章节的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。假如一两遍读不明确就多读几遍，不到心中有数绝不“善罢甘休”。 (2)抽。在理解原文的基础上，抽取出原文每个章节的段落大意。须要强调的是对一些描写详细或是富含情感的关键段落要留意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。 (3)连。将抽取出来的每个章节的各段大意连接起来

16、。就是每个章节的梗概。 (4)理。将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的连接，使每个章节成为一段通顺的话，就成了这个章节的梗概。最终将全书各个章节的梗概整理在一起，就是全书的梗概。 4写梗概的要求 (1)章节中心不变。 (2)章节依次不变。 (3)章节人称不变。 (4)语言精练。 (5)保留主干。 5尝试习作。 列那狐与猎人梗概 小学六年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册依依惜别 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下册依依惜别 其次课时语文教案 其次课时 一、复习，谈话引入。 同学们，毕业赠言

17、包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情 二、 1.独立思索写给老师、写给同学的赠言。 2. 集体反馈，并评议。 三、讲毕业赠言多种方法 四、动笔，写一写 五沟通观赏，相互借鉴。 六、集体沟通。 七、课堂小结。 八、布置作业。 1、把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。 板书 （1）激励性赠言。 （2）祝福性赠言 （3）褒扬性赠言。 （4）怀念性赠言 （5）鞭策性赠言。 教学反思 小学六年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册表里的生物 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下册表里的生物 其次课时语文教案 其次课时 教

18、学目标 1.驾驭用详细事例说明观点的方法。 2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。 3.能够结合生活经验，与同学沟通生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。 教具打算 课件 教学设计 导入（ 5 ）分钟 一、复习检查，导入新课 1.老师出示生字词语卡片，指名读一读。 2.开火车读。 3.齐读课题表里的生物 4.指名分段读课文。 新课教学（ 20 ）分钟 二、深化学习课文 1.老师提出问题，学生自由读课文。从哪些语句中能体会到作者对表里的生物非常感爱好、充溢新奇？ 2.再次阅读课文，文中的“我”是一个怎样的孩子？ 3.指名反馈。学生结合课文相关的句子谈体会。 他这么说，就更增加

19、了表的神奇。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的新奇心也一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人望见，我想：表里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 （这段话对作者心理描写特别细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着剧烈的新奇心和爱好。）在体会的基础上指导学生读好，读出作者的新奇和儿童的那份天真。 （板书：心理描写 童真童趣） 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听并且能自动地发出和谐的声音呢？ （文中的“我”以儿童的眼睛视察世界，以儿童的思维相识世界，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？充溢了童真童趣

20、。） “我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立即把我的手挡住了，他说： “只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。” 他这么说，就更增加了表的神奇。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的新奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人望见，我想：这里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很苦痛。 （大段的心理、动作描写，集中表现了“我”剧烈的新奇感，渴望打开那块表探个原委。） 没有恳求，父亲就自动给我看，我兴奋极了，同时我的心也加速跳动。 （动作、心理描写，表现了

21、“我”剧烈的新奇心，以及新奇心将要满意之时的惊慌心情。） 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个漂亮的世界里呢？但是我也感到开心，证明我的揣测没有错：表里边有一个活的生物。 （弄清缘由之后的满意感。） 我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好的声音，或许这里边的蝎子与一般的不同。 （在他的心中充溢奇妙的东西和奇妙的想法，富有童真童趣。） 我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。 （生动的语言描写，表现了儿童好玩的内心世界，为我们描绘出一个天真可爱的小孩子形象。） 文章中还有许多这样的语段，（比如1、6、15自然段）心理

22、描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真实地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真烂漫。 在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写一是有提示语，易发觉。二是没有提示语，难辨别，必需细致阅读才行。 4.标点符号的特点。 冒号（冒号在本文出现了多次，应当以此为契机，让学生驾驭冒号的规范运用）冒号的作用： （1）提起下文 （2）提取下文 （3）引起下文 （4）说明或说明 （5）总结上文 以第7自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，原委是怎样一个漂亮的世界呢？文章进行了细致的描写。这段描写要指

23、导学生朗读好，并争取积累下来。 分号：并列的两个分句间的停顿，往往是为说明几个方面的内容时才会运用。第1自然段和16自然段都有这样的句子。 课堂小结及拓展延长（ 15 ）分钟 三、拓展练笔 四、作业 1.思索： 小时候的“我”是个怎样的孩子？ 2.学习课文中语言、心理活动的描写，写一写你儿时的一段经验或一个发觉。 板书内容 表里的生物 怀表有声音 被迷住 心理描写童真童趣 见人就说 课堂作业新设计 一、近义词和反义词练习。 1、写出下列词语的近义词或反义词： 近义词：马上-（ ）； 呈现-（ ）； 反义词：增加-（ ）； 拒绝-（ ）。 2、读句子，写出加点字的反义词。 .它坚硬的表盖里还会发

24、出嘹亮的声音 （ ） （ ） .我看得入神，生怕父亲再把这漂亮的世界盖上。 （ ） （ ） .没有恳求，父亲就自动给我看，我兴奋极了。 （ ） 二、默读课文，理解下面句子的意思。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？ _ 参考答案： 一、1.立刻 显现 削减 接受 2. 松软 嘶哑 走神 丑陋 难受 二、 那时认为活的东西才会有声音，死的东西不会发出声音，因此机械表发出的声音让我觉得很惊异。 教学反思 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段无趣可笑的经验。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出嘹亮的声音，就认为里面也

25、肯定有一个小生物。他充溢了新奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很苦痛。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以老师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生兴致勃勃地学，兴趣盎然地说。 本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读”，我认为学习语言的过程，事实上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。所以我激励学生自读自悟，避开老师讲得多，提问得多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。让学生自读自悟、边读边

26、思、相互探讨、边读边在想象中去学习朗读，去理解词语，去培育语感，去接受潜移默化的语言熏陶。“作者胸有境，入境始与亲。”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。 备课素材 【教材分析】 表里的生物一文，叙述了作者小时候一段无趣可笑的经验。他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出嘹亮的声音，就认为里面也是肯定有一个小生物。他充溢了新奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很苦痛。一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。文章叙述质朴，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以老师授课时尽量营造这种亲切的氛围，让学生兴致勃勃

27、地学，兴趣盎然地说。 【科学释疑】 全自动机械表工作原理 技术原理：手表运走能量靠的是发条的弹力供应的，当上满发条时，它的力矩较大，随着手表的运走，发条的发松，它的力矩也渐渐减小。手表从上紧发条到24小时这段时间，它的力矩输出是平稳的，此时走时也比较精确，误差小。而超过24小时以后，发条力矩会急骤下降，走时误差增大。为确保手表走时更精确，所以要每天定时上满发条。 主要特点：全自动机械表不用电池，有些是带手动上发条的，有些不带，但还是有手动上发条的最好。一般在发条上满的状况下可以连续运行30小时左右，看机芯而定。老年人和常坐办公室以及运动少者最不相宜佩戴此类手表，在这种状况下，建议佩戴者定期给手

28、表手动上弦。自动机械表在常温下，24小时误差在45秒者为正常误差。因自动机械表须靠手臂的摇摆而自动上弦，所以每天必需配戴八小时以上，才能确保计时精确。 课后作业 基础积累大巩固 一、给下面带点字注上拼音。 【 】 【 】 【 】 【 】 【 】 【 】 【 】【 】 蝎子 狗吠 三弦 蝈蝈儿 葫芦 恐怖 蟋 蟀 二、读拼音，写词语。 qn xin qng cu b li chn mng （ ） （ ） （ ） （ ） 三、用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。 雨后，我顺着林荫小路漫步，听着（ ）的鸟鸣，呼吸着（ ）的空气，倾听着（ ）的小溪欢腾跳动的歌颂，喝一口（ ）的泉水，真是（ ）怡人

29、，令人心旷神怡。 四、给下面一段话加上标点符号。 后来我见人就说我有蟋蟀在钵子里蝈蝈儿在葫芦里鸟儿在笼子里 父亲却有一个小蝎子在表里 五、仿按例句，把下面的句子补写完整。补写时，要把弟弟渴望拥有变形金刚的心情写出来。 例：我想：表里边肯定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 我拽着妈妈的手，高兴奋兴地走进了玩具店。我一眼望见摆在柜台上的那个变形金刚_ 六、回忆课文，回答： 1、作者对表里的生物充溢了一种怎样的感情？ 答：_ 2、从小作者童年的这件事情中，你想对小作者说些什么？ 答：_ 阅读实力大提升 七、阅读课文片段，回答问题。 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，

30、（ ）很苦痛。这样过了很多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲或许看我的样子太可怜了，或许自己有什么兴奋的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 没有恳求，父亲就自动给我看，我兴奋极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前马上呈现出一个漂亮的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界（ ）被表盖爱护着，（ ）被一层玻璃蒙着。我看得入神，生怕父亲再把这漂亮的世界盖上。可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。 （1）在句中的括号里填上合适

31、的关联词语。 （2）文中句子是_描写，句子是_描写，句子是_描写。 （3）为什么父亲一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也离不开它？ _ （4）“我”是一个_的孩子。从文中找出能说明这个观点的句子抄写在下面。 _ 思维创新大拓展 八、句子品悟。 这样的话我不知道说了多久，也不知道什么时候才不说了。 （1）“这样的话”指的是_ （2）写一写你自己曾经这样的经验。 _ _ 参考答案： 一、略 二、琴弦 嘹亮 玻璃 蝉鸣 三、嘹亮 清爽 澄澈 凉爽 清爽 四、后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” 五、好像在对我笑，似乎在欢迎我。我限制不住内心的

32、激烈，伸手就去摸那变形金刚。 六、 1、围绕“新奇”作答都可； 2、言之有理即可。 七、 （1）因此 不但 还 （2）语言 动作 心理活动 （3）因为我对他的表产生了神奇感，很想探讨一番。 （4）新奇心特殊强 没有恳求，父亲就自动给我看，我兴奋极了，同时我的心也加速跳动。 八、 （1）“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。” （2）我那时候特殊喜爱玩魔方，有时候做梦还说“玩魔方！玩魔方！” 解析：这是一道写亲身经验的训练。首先要明白句子的意思，强调自己反复说的一句话。其次联系生活，找寻这样的生活经验，然后有条理地写下来，留意语句通顺。 小学六年级语文下册教

33、学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册古诗三首 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下册古诗三首 其次课时语文教案 其次课时 一、解题。 昨天，我们在李贺的马诗中读出他对建功立业的渴望。 今日，我们来学习明代诗人于谦在12岁时写下的一首诗。齐读课题。“吟”是古代持歌的一种体裁，是吟诵、赞美的意思，“石灰吟”的意思就是“吟诵、赞美石灰”，如游子吟暮江吟。这首诗还有一个题目叫咏石灰，“咏”也是古代持歌的一种体裁，如咏柳咏鹅。古代诗歌的体裁还有许多，如“行”“引”“歌行”等，感爱好的同学课外可以去了解一下。 二、学习古诗。 下面我们一起来

34、学习古诗，看看于谦为什么要赞美平凡的石灰，让我们从文章中找答案。 1理解诗句意思。 (1)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 “千、万”不是实指，而是虚指。你能举出类似的词语吗？(千言万语、千头万绪、千丝万缕、千呼万唤、千变万化、千军万马、千辛万苦、千差万别、千真万确、千山万水) (2)“等闲”的意思。 (出示)选一选：“等闲”在字典中也有几种说明： 平常； 随随意便，轻易； 无端，平白地。 A“烈火焚烧若等闲”中的“等闲”应取第()种说明。 B“莫等闲，白了少年头，空悲切”中的“等闲”应取第()种说明。 C“红军不怕远征难，万水千山只等闲”中的“等闲”应取第()种说明。 D“等闲之辈”中的“等

35、闲”应取第()种说明。 E“等闲视之”中的“等闲”应取第()种说明。 2体会石灰精神。 (1)石灰石经过千万次的敲击锤打，历经千辛万苦运出了深山，被放入土窑中去经受烈火的焚烧。假如石灰石有表情会是怎样的表情？假如石灰石会说话，它会说些什么？ 经过烈火的焚烧，石灰石已经变成浑身洁白的石灰，人们把它浸到水里，为了把雪白无瑕的颜色奉献给人类，石灰承受住一次又一次的苦痛熬煎，你觉得这是怎样的石灰？ (坚韧不屈、大公无私、英勇无畏、无私奉献) (2)石灰坚韧不屈和英勇无畏的精神在古诗中的哪两个词体现出来了？ (“若等闲”“浑不怕”) 理解“若”是什么意思？ 理解“浑不怕”：“浑”有几种意思(出示“浑”字

36、的说明)你能依据字义组词吗？“浑”在课文中是什么意思？诗中写石灰对于什么全不怕？ (3)老师小结：同学们，这就是石灰，为了志向为了奉献，它勇于自我牺牲。此时，你对石灰产生了怎样的情感？ (敬佩、钦佩、宠爱) 3指导有感情地朗读，读出对石灰的宠爱和赞美之情。 小学六年级语文下册教学设计 提示： 小学试题、单元测试题、小学学问点 尽在“”微信公众号 2022年统编版六年级下册那个星期天 其次课时语文教案 2022年统编版六年级下册那个星期天 其次课时语文教案 其次课时 一、导入新课。 还记得那个第一次盼望吧，由“期盼”到“开心”，到“耐性等待”再到“急迫”，这是一个多么漫长的过程。那作者的期盼实现

37、了吗？这节课我们接着学习那个星期天。 二、细读课文，体会作者的情感。 1读课文下午我的心情改变的片段。 要求：用“”划出表现出“我”的心情的关键语句，并且思索“我”的心理经验了哪些改变？用“_”划出表现母亲行为的句子。 “我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到四周的光线慢慢暗下去，慢慢地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺。我一声不吭，突然有点儿明白了。” (1)“我看着我一声不吭”。这句话写出我的心理是怎样的？ (我想看看母亲还有多少衣服，看看天是不是晚了，心里慢慢失落、悲观，但仍心存期盼。) (2)“我感觉到四周的光线慢慢暗下

38、去越来越缥缈。”属于什么描写？ (环境描写，写出光线变暗，示意时间的推移，我的期盼落空。同时也照应我的心情，希望慢慢破灭的失落。) (3)思索：“我突然有点儿明白了。”“我”明白了什么？(今日是没有希望再出去了) 2再读课文，体会人物心情的改变。 读课文傍晚我的心情改变的片段 要求：用“_”划出表现母亲行为的句子：用“划出表现出”我“的心情的关键语句，并且思索”我“的心理经验了哪些改变？ “我现在还能感受到那光线漫长而急遽的改变，孤独而惆怅的黄昏到来那声音永无休止就像时间的脚步。” 这句话运用了什么修辞手法？从中体现了什么？ (用光线的改变和声音，夸张和比方的手法，写出等待中的孤独、时间的漫长

39、及等待无果后的哀痛。) (1)思索：为什么说光线是“漫长而急遽”的？ (漫长：时间长，急遽：虽然等待时间很漫长，但是“我”却并不希望黑夜驾临，希望白天能更长一点。体现出我执着盼望的心情) (2)“母亲发觉男孩儿蹲在那儿纹丝不动，发觉他在哭，在不出声地流泪。”“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒芜。” (“我”无比的哀痛、无望的心情。联想迢迢牵牛星中的“泣涕零如雨”“脉脉不得语”，可以感受到那种极度地哀痛，无以言表。“闭上眼睛”“荒芜”表明内心的无望、无奈。) 3梳理人物心情的改变。 从早上到傍晚，“我”的心情是怎样地改变的？ 期盼-兴奋-着急-后悔-悲观-无望 相对应的光线也产生了改变，哪些改变呢？你发觉了吗？ (阳光明媚-光线慢慢暗下去-光线正无可挽回地消逝，一派荒芜。)两条线索并行，写出人物的心路历程。 三、再读课文、思索感悟。 1思索：在那个星期天里，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她还是不是一位好母亲？结合课文内容，说说你的看法。 预设：“母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。”“一边亲吻我一边对不起” (从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、担心，试图来劝慰我，看出她对我的怜爱。可