两种电荷导学案.docx

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1、两种电荷导学案初三物理两种电荷导学案 15.1两种电荷导学案【学习目标】1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质；2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律；3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位；4.会运用验电器检验物体是否带电。5.知道摩擦起电及物体是否显电性的缘由。【学习重、难点】重点：两种电荷及电荷间的相互作用规律；难点：两种电荷的推导【学习过程】一、课前预习1.自然界只有种电荷。2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。其单位是，简称，符号。5.擅长导电的物体叫；如：

2、、人体、大地、酸碱盐溶液。6.不擅长导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等。二、课内探究探究点一：电荷1、阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。思索：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；假如我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的缘由是什么？小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。习惯上我们把带了电的物体叫做。用摩擦的方法使物体带电叫。用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电叫做接触起电。两物体带同种电荷。用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电叫做感应起电。两物体带异种

3、电荷。2、仔细视察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题：经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（能或不能）吸引轻小物体。自然界只有种电荷：被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫，可用“-”表示。电荷间的相互作用：同种电荷_，异种电荷_。3、电荷量：叫电荷量，简称电荷,用Q表示。单位是，简称，符号。4、检验物体是否带电的方法、利用带电体的性质来推断即带电物体都有_的性质。例1：假如一个带电体吸引一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电？ 例2：假如一个带电体排斥一个轻小物体，能否推断这个轻小物体也带电？ 、用特地的检验仪器。5、验电器：视察课本33页图15.1-2

4、，结合课本的有关内容，让我们一起了解一种新的仪器验电器。（1）验电器的原理是；（2）验电器的用途是；（3）验电器的构造有。探究点二原子及其结构1、原子的结构元电荷仔细阅读元电荷部分，完成下列问题：（1）原子由和组成，位于原子的中心，带正电，带负电。（2）人们把最小的电荷叫做_，常用符号表示e=。（3）在通常状况下，原子核所带正电荷与核外电子总共所带负电荷在数量上，所以整个原子呈中性，对外不带电。2、摩擦起电的缘由（1）在通常状况下，原子呈中性，由原子组成的物体也呈中性。（2）不同物质的原子核束缚电子的本事不同。（3）两个不同物体相互摩擦时，原子核束缚电子本事弱的物体，它的一些电子就会转移到另一

5、个物体上，失去电子的物体带正电，得到电子的物体带等量的负电。（4）留意：“摩擦起电的缘由是电荷从一个物体转移到另一个物体上，并不是摩擦创建了电荷。”探究点三导体与绝缘体1、电荷在导体中定向移动演示试验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面试验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍旧闭合。2、试验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。（1）简单导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液；（2）不简单导电的物体叫，如：、等；（3）金属导电靠的是，酸、碱、盐的水溶液导电是靠。留意：导体与绝

6、缘体之间没有肯定的界限。三、我的收获：四、当堂检测：1、用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂的轻质小球，小球被吸引，那么小球可能带电，也有可能。2、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，塑料梳子就会带电。这种使梳子带电的方式叫。将带电的梳子靠近自来水龙头放出的细水流时，就会视察到。3、当带电体接触原来不带电的金属球时，就有一部分转移到验电器的两片金属箔片上，这两片金属箔由于带电荷相互而张开。从金属箔的张开可以断定，跟金属球接触的物体是带电的。4、验电器主要是由（A）金属杆（B）金属球（C）金属箔（D）玻璃外壳等四个部分构成。其中是导体；是绝缘体。5、电线的芯线是用金属来做的，因为金属是；电线芯线的外

7、面包上一层橡胶或塑料，因为橡胶或塑料是。6、导体简单导电是因为导体中存在大量的；绝缘体不简单导电，是因为绝缘体内的电荷几乎都被束缚在的范围内，不能。7、下列物质属于导体还是绝缘体？（导体后面打“”，绝缘体后面打“”）空气煤油稀硫酸人体陶瓷塑料水银干纸大地8、玻璃棒和绸子相互摩擦时，_上的原子核束缚电子的本事弱，它的一些电子就会转移到_上，因此玻璃棒因_了电子而带上电荷。五、课后练习:1、物理学中把被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷称为_电荷；电荷间的相互作用规律是_。2、纺织厂里有一道工序叫做“梳棉”，只有将杂乱无章的棉絮梳理成顺直的棉絮条后，才可用于纺线。梳棉车间必需保持肯定的_程度（填“潮湿”

8、或“干燥”），以防止因_而造成的不便和危害。3、电脑运用一段时间后，散热风扇上会粘许多灰尘，这是因为扇叶在转动时与空气摩擦带上了_，可以_轻小物体的原因。验电器是依据_的原理制成的。4、在学完摩擦起电后，小明用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近悬挂着的通草球，发觉通草球被吸引，则通草球_带电；若通草球被排斥，则通草球_带电。（均选填“可能”“肯定”或“肯定不”）5、丝绸摩擦过的玻璃棒带_电，是因为玻璃棒在摩擦的过程中_电子，若把它和不带电的验电器金属球接触，会发觉验电器金属箔片张开，如图甲所示，缘由是_。若将另一带电小球与验电器金属球接触，发觉箔片闭合，如图乙所示，则此带电小球带_电。（）6、如图所示，用

9、丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球时，产生了相互吸引的现象，则该小球A可能带负电，也可能不带电B肯定带正电C可能带正电，也可能不带电D肯定带负电（）7、用塑料梳子在干燥的头发上梳几下，梳子上会带电，经检验梳子带的是负电荷。下列说法中正确的是A梳子得到了一些电子B梳子失去了一些电子C梳子失去了一些原子核D摩擦创建了电荷（）8、有A、B、C、三个带电小球，已知B排斥A，B吸引C，则把A和C靠近时，将A相互吸引B相互排斥C没有作用D以上三种状况都有可能（）9、在探讨静电现象的试验中，发觉两个轻小物体相互吸引，则下列推断中最合理的是A两个物体肯定带有异种电荷B两个物体肯定带有同种电荷C确定一个物体带电，

10、另一个物体不带电D可能一个物体带电，另一个物体不带电（）10、一个物体带负电的缘由是A该物体中只有电子B该物体没有质子C该物体得到了电子D该物体得到了质子（）11、丝绸和玻璃棒摩擦后，玻璃棒带正电，下列说法正确的是A玻璃棒中的原子核束缚电子的本事弱，失去了电子B丝绸上一些正电荷转移到玻璃棒上C玻璃棒上的一些正电荷转移到丝绸上D玻璃棒上的一些电子消逝了（）12、用手拿一铜棒和丝绸摩擦，则铜棒上A带正电B带负电C带正电或带负电不能确定D不带电（）13、当带正电的验电器的金属球接地时，金属箔就闭合，这是因为A金属箔中电子转移到大地B金属箔中质子转移到大地C大地上的原子转移到金属箔上D大地上的电子转移

11、到金属箔上（）14、下列四组物质属于导体的一组是A人、大地、油B金属、电木、橡胶C石墨、大地、盐水D玻璃、纯水、陶瓷（）15、导体简单导电是由A导体中存在大量的自由电子B导体中存在大量的自由离子C导体中存在大量的自由电荷D导体中存在大量的带电粒子 两种电荷教学设计 两种电荷教学设计 一、教学目标 （一）学问与技能 1相识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的学问说明一些简洁的现象。 2通过试验探究知道自然界中有两种电荷以及电荷间的相互作用规律。 3知道验电器的构造、工作原理，知道电荷量的概念及其单位。 4知道原子及其结构，知道摩擦起电的缘由。 5相识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 （二）

12、过程与方法 1通过试验探究两种电荷及电荷间的相互作用规律，感受和领悟人们在相识自然界中有两种电荷的过程中所运用的推理方法。 2通过试验，利用电荷的定向移动来相识导体和绝缘体。 （三）情感看法和价值观 通过摩擦起电试验相识到物理是好玩的，产生利用摩擦起电的学问说明生活现象的欲望。 二、教学重难点 本节是由“两种电荷”“原子及其结构”“导体和绝缘体”三部分内容组成的，从微观的角度对电现象的本质有初步的相识，是后面的电学的基础。电荷看不见摸不着，比较抽象，只能通过电荷对外的作用来相识它的存在，摩擦起电可以知道物体是由更小的带电粒子构成，通过电荷间的相互作用相识到自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。

13、所以本节教学重点就是对两种电荷的相识，知道电荷间的相互作用规律。原子是由原子核及核外电子构成，原子核带正电，电子带负电，通常状况下原子核带正电荷的数量与电子所带负电荷数量相等，所以物体对外不显电性，摩擦起电就是使电子发生转移。电荷可以发生定向转移，不同的物质传导电荷的实力不同，简单传导电荷的叫导体；反之就是绝缘体。电荷及电荷的定向移动也较难理解，所以对电荷及电荷定向移动的相识是本节的教学难点。 重点：通过摩擦起电现象相识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律。 难点：对电荷及电荷定向移动的相识。 三、教学策略 摩擦起电现象学生并不生疏，在小学中已经学过，所以可以干脆利用摩擦起电试验来引入

14、两种电荷。利用电荷间的相互作用试验，相识到自然界中只有两种电荷：一种是与丝绸摩擦过的玻璃所带电荷相同的正电荷，另一种是与毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同的负电荷。通过试验总结出电荷间相互作用的规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。简洁介绍电荷量的概念及单位。通过图片和视频使学生了解原子及其结构，知道通常状况下原子核所带正电荷的数量与电子所带负电荷的数量相等，初步了解摩擦起电的实质是电子的转移。利用试验“电荷在金属棒中的定向移动”了解电荷是可以定向移动的，不同物质传导电荷的实力不同，从而得出导体和绝缘体的概念，知道金属导电靠的是自由电子。 四、教学资源打算 多媒体课件整合网络、玻璃棒、丝绸、橡

15、胶棒、毛皮、碎纸屑、细线、铁架台、验电器、原子结构模型、金属棒等。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 展示静电现象的图片，提出摩擦起电的概念。 把玻璃棒与碎纸屑靠近，玻璃棒不能吸引纸屑；把玻璃棒与丝绸摩擦后再靠近纸屑，纸屑会被吸引。 这说明白什么问题？ 学生视察摩擦起电试验，知道通过摩擦的方法可以使物体带电。 创建课堂情景，激发学生的爱好和求知欲。 引入新课 （5分钟） 你能利用身边的器材设计一个摩擦起电的试验吗？ 是不是全部的物体摩擦后都带上了电，吸引碎纸屑？ 学生利用身边的器材进行试验，例如塑料尺、塑料笔套、圆规等进行试验。 学生结合试验回答，有些

16、物体摩擦后不能吸引碎纸屑。 通过试验使学生对摩擦起电有感性的相识，为下面电荷间的相互作用作铺垫。 新课内容（25分钟） 两种电荷 通过摩擦的方法可以使物体带上“电”，或者说带了电荷。 那么不同物体之间摩擦时所带的电荷相同吗？ 演示试验：电荷间的相互作用 1把一根玻璃棒用丝绸摩擦后悬挂起来，利用另一根丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，视察现象。 2利用毛皮摩擦过的橡胶棒，靠近被吊起的用丝绸摩擦过的玻璃棒，视察现象。 3把一根毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂起来，用另一根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，视察现象。 利用学生前面摩擦起电试验中的物体靠近悬挂的带电的玻璃棒和橡胶棒，视察现象。依据试验现象，你能获得哪些信息？ 通

17、过试验可以知道，凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，肯定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥。凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，肯定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。所以在试验中只有两种可能，要么与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。 自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。与丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷，与毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。 电荷间相互作用的规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 例有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物体，假如丙物体带正电，甲物体带哪种电？ 思索：如图所示，三个轻质小球悬挂后静止，已知甲球带正电，能否确定乙球和丙球的带电状况？ 学生

18、猜想。 视察试验，思索试验中的现象，玻璃棒和橡胶棒所带的电不同。 学生结合试验现象探讨、沟通，总结： 自然界中只有两种电荷；同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 学生利用电荷间相互作用的规律来推断两个物体的带电状况，甲、乙都带负电。 学生探讨。 培育学生视察试验、分析试验的实力。 培育学生利用归纳法得出结论的实力。 培育学生利用物理学问解决实际问题的实力。 电荷量 通过摩擦的方法可以使物体带上电荷，物体带上电荷的多少叫电荷量，电荷量也可简称电荷。 物体摩擦后如何推断是否带电呢？ 还可以利用电荷间的相互作用来推断物体是否带电。 （展示验电器） 1介绍验电器的构造。 2工件原理：同种电荷相互排斥。

19、 3介绍验电器的运用方法。 学生分组练习运用验电器。 在试验的过程中你看到了哪些现象？ 电器的金属箔片张开越大，说明摩擦所带的电荷越多。 电荷量的单位是库仑，简称库，符号是C。 一根试验室中常用的玻璃棒或橡胶棒，摩擦后所带的电荷量大约只有10-7C。 可以利用带电体吸引轻小物体的性质。 学生分组试验运用验电器，熟识运用方法。 学生描述试验现象，带电体接触验电器的金属球，金属箔就会张开。 有同学会提出要使箔片张的角度变大，可以多摩擦几次。 培育学生的动手实力。 原子及其结构 为什么通过摩擦的方法会使物体带上电呢？ 我们在前面已经知道物质是由分子、原子构成的。原子也有进一步的结构。 展示原子结构图

20、： 原子是由原子核和核外电子构成的。原子核位于原子中心，带正电；电子在绕核运动，电子是带有最小负电荷的粒子，所带电量为1.610-19C。 播放原子结构示意动画或视频。 思索：1物体为什么对外不显电性？ 2为什么通过摩擦的方法会使物体带电？ 展示氢原子和氦原子结构图： 核外电子由于受到原子核的吸引，在绕核不停运动，它在受到外力时也会发生转移。摩擦起电的缘由就可以从这个角度来分析。 思索：为什么叫摩擦起电？能叫摩擦生电吗？摩擦的方法可以产生电荷吗？ 摩擦起电的实质是电子的转移，所以相摩擦的两个物体，假如一个带正电，另一个就带等量的负电。 探讨：丝绸与玻璃棒摩擦，玻璃棒带正电，丝绸与玻璃棒哪个束缚

21、电子实力强？ 提出问题，学生思索，学生可以不回答。 学生观看视频，从视频中了解原子结构。 原子核所带正电荷的数量与电子所带电子数量相同。 依据视频，学生分析摩擦起电的缘由。 不同物质的原子核束缚电子的本事不同。当两个物体摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本事弱，它的一些电子就会转移另一个物体上。失去电子的物体因为缺少电子而带正电，得到电子的物体因为有了多余电子而带负电。 学生思索回答： 摩擦起电并不是创建了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一个物体，使正负电荷分开。 学生探讨： 玻璃棒带正电，是因为缺少电子，即在摩擦过程中失去电子，说明玻璃原子束缚电子实力弱，丝绸束缚电子实力强。 培育学生自学实

22、力。 培育学生分析问题的实力。 培育利用物理学问解决实际问题的实力。 导体和绝缘体 验电器利用了同种电荷相互排斥的原理，金属箔片是如何带上电的呢？ 为什么要用金属球、金属杆连接金属箔呢？ 演示：电荷在金属棒中的定向移动。 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电。可以看到A的金属箔张开，B的金属箔闭合。 在A、B间连接金属棒、橡胶棒、塑料尺等，视察两个验电器的箔片张开状况。（在试验中留意手不要干脆拿金属棒，在中间可以固定橡胶等绝缘体） 我们就把简单传导电荷的物体叫导体；不简单传导电荷的物体叫绝缘体。 介绍常见的导体和绝缘体。 在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚，而在金属内部自由移动，这

23、种电子叫做自由电子。金属导电，靠的就是自由电子。 玻璃棒与验电器之间的电荷发生了转移。 学生猜想：可能是由于金属简单导电。 学生视察试验。 学生视察试验现象，总结在A、B间接入哪些物体会使金属箔片张开角度改变。 只有在验电器A、B间接入金属这类物质时，验电器A、B的金属箔片才会发生明显的改变。 学生了解自由电子的概念，为后面的电流形成的缘由作铺垫。 电荷的移动无法看到，通过验电器金属箔的改变来推断电荷的转移。由现象到本质。 为电流的形成缘由作学问储备，同时也为电阻的概念作铺垫。 总结（5分钟） 课堂小结： 1通过这节课你学到了什么？ 2自然界有几种电荷？电荷间的相互作用规律是什么？ 3验电器工

24、作的原理。什么是电荷量？其单位是什么？ 4原子的结构及摩擦起电的实质。 5常见的导体和绝缘体。 学生梳理本节课学问内容。 1通过本节的学习，我们了解了两种电荷及电荷间的相互作用；原子及原子结构；电荷的转移及导体、绝缘体。 2自然界中有两种电荷：正电荷和负电荷，同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。 3验电器是利用了同种电荷相互排斥的原理。物体所带电荷的多少叫电荷量，简称电荷，单位是库仑（C）。 4原子是由原子核和核外电子组成的，原子核所带正电荷量与电子所带负电荷量相同，所以物体对外不显电性。摩擦起电就是由于不同的原子束缚电子实力不同，通过摩擦使电子发生了转移。 5导体和绝缘体是依据是否简单导电来

25、区分的。金属、人体、大地等都是导体。 培育学生总结归纳的实力。 作业布置 1完成动手动脑学物理第13题。 2自制简易验电器。 按要求完成。 学问巩固。 培育学生的动手实力。 初三物理两种电荷学案 第1节两种电荷一、课前提问静电存在于我们生活的哪些方面？二、新课内容1电荷（electriccharge）探究摩擦起电现象将文具盒中的各种文具，如直尺、铅笔、圆珠笔、钢笔等摩擦后，分别靠近小纸屑，视察现象并记录下来。电荷：_。2电荷间的相互作用电荷间相互作用规律参照图3所示的试验进行探究，并把视察到的现象记录下来。两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，它们之间发生_的现象。两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠

26、近时，它们之间发生_的现象。丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近，它们之间发生_的现象。（1）正电荷：_。（2）负电荷：_。（3）电荷间相互作用的规律是：_。3怎样检验物体是否带电（1）利用带电体具有的性质来推断问：假如一个带电体吸引一个轻小物体，能否推断这个轻小物体带电状况？_。假如一个带电体排斥一个轻小物体，能否推断这个轻小物体带电状况？_。如图4所示，将与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近用丝线悬挂着的通草小球。假如小球被吸引图a，那么这小球带_电或_。假如小球被排斥图b，那么小球带_电。（2）用验电器来检验构造：如图5所示，_。原理：_。4电荷量（1）电荷量：_，简称：_，用符号_表示

27、。（2）单位；_，简称：_，用符号_表示。5生活中的带电现象（1）_。（2）_。（3）_。6原子结构：电子：_；7摩擦起电的缘由（1）_。（2）_。（3）_。8导体和绝缘体电荷在金属棒中的定向移动用两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，如图6甲所示，分别用橡胶棒和用金属棒把A和B连接起来，如图6乙所示，视察现象。甲图6乙（1）导体：_。如：_。（2）绝缘体：_。如：_。 _15.1两种电荷配套练习1如图1所示，用绸子摩擦过的玻璃棒靠近碎纸屑，可视察到_，我们说玻璃棒上带了电，或说带了_这种使玻璃棒带电的方法叫做_2自然界只存在两种电荷，即_和_；电荷间相互作用的规律是：_相互排斥，_相互

28、吸引3人们把绸子摩擦过的_所带的电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的_所带的电荷叫做负电荷4在空气干燥时，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，这是因为摩擦使梳子和头发分别带上_电荷，梳子_头发的原因5在通常状况下，原子核所带的_与核外_总共所带的负电荷在_，整个原子呈_，也就是对外_的性质6用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器上的金属球后，验电器的金属箔片张开，说明验电器也带了_电这时验电器全部的负电荷总数比玻璃棒接触验电器前要_7两个原来不带电的物体相互摩擦后，各自带上_的_种电荷；一个不带电的物体与一个带电的物体接触后，它们带_种电荷8通过摩擦使物体带了电，并不是制造了电，而是电荷从一个物体_到另一

29、个物体，使正负电荷_9用塑料梳子梳头时会因为摩擦而起电，经检验塑料梳子所带的电荷为负电荷，则梳头时()A塑料梳子失去一些电子B塑料梳子得到一些电子C头发得到一些电子D头发和梳子间没有电子转移10摩擦所带的电荷，在生产和生活上给人们带来了许多麻烦，下列各种现象中，哪些是由于摩擦起电引起的()A化纤布料的衣服简单吸附灰尘B印刷厂里的纸张粘在一起不简单分开C买食品时，装食品的塑料袋粘在手上甩不掉D冬天用湿手去摸室外的铁棒，手会被粘在铁棒上11带正电的物体接触验电器的金属球时，金属箔片张开，这是因为()A物体中的电子转移到金属箔片上B物体中的正电荷转移到金属箔片上C金属箔片中的电子转移到物体上D金属箔

30、片中的原子核转移到物体上12原来都不带电的甲、乙两个物体，甲物体原子核束缚电子的本事比乙物体强，它们相互摩擦后的带电状况是()A甲带负电，乙带正电B甲带正电，乙带负电C甲和乙都带正电D甲和乙都带负电13关于摩擦起电，下列说法正确的是()A两不同物体相互摩擦起电，它们必带异种电荷B轻小物体吸附在大物体上，大物体肯定是带电体C只有固体相互摩擦才能起电D摩擦起电过程中电荷总量保持不变14下列现象中不属于摩擦起电的是()A用头发摩擦过的钢笔杆能够将碎纸屑吸引起来B磁铁能把钢针吸引起来新-课-标-第-一-网C用干燥的毛刷刷毛料衣服时，毛刷上吸附着很多微小脏物D在干燥的天气中脱毛衣时，听到稍微的“噼叭”声

31、，甚至在夜晚能望见火花15有四个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A与C相吸引，A与D相排斥，B与D相吸引，则下列推断正确的是()AA带负电，D带负电，B肯定带正电BA带负电，D带正电，B肯定带负电CA带负电，D带负电，B可能带正电可能带不带电DA带正电，D带正电，B肯定不带电16以下说法中正确的是()A只有固体与固体之间相互摩擦，才会摩擦起电B把A物体和B物体摩擦，结果A物体带负电，B物体带正电，由此可以推断它们的原子核束缚电子的本事肯定是A的强C分别用丝线吊起甲、乙两个通草球，相互靠近时相互吸引，它们肯定带有异种电荷D用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近一个用细线吊起的塑料小球，被排斥，小球肯定带

32、负电17关于正电荷的规定，下列说法中正确的是()A玻璃棒带正电荷B摩擦过的玻璃棒带正电荷C用绸子摩擦过的物体带正电荷D用绸子摩擦过的玻璃棒带正电荷18用丝线吊起三个通草球，其中任何两个靠近时都相互吸引，则它们可能是()A两个带正电，一个带负电B两个带负电，一个带正电C两个带正电，一个不带电D两个带异种电，一个不带电19将带正电的玻璃棒靠近一小块悬挂着的泡沫塑料，彼此还没接触，塑料块就被推开了，则塑料块的带电状况是()A肯定带正电B肯定带负电C肯定不带电D可能带负电20关于验电器的说法正确的是()A验电器是用来检验物体是否带电的仪器B绝缘体和导体可以用验电器判别C验电器能够检验物体带电荷量的多少

33、D验电器能够检验物体带何种电荷21四分别带上等量异种电荷的两个完全相同的验电器，用一根带绝缘柄的铜棒把它们的顶端连接起来，则两个验电器箔片的张角将()A变大B变为零C不变D一个增大，一个减小 中考实战演练1下列现象中，由于摩擦起电造成的是A演奏二胡时，琴弓的弓毛与琴弦摩擦产生声音B冬天感到手冷时，双手摩擦会使手变温煦C在干燥的天气里脱毛衣，会听到稍微的噼啪声D把钢针沿磁体摩擦几下，钢针就能吸引铁屑2用毛皮摩擦过的气球能粘在墙面上不掉下来，下列现象与其实质相同的是（）A寒冷的冬天用湿手摸户外的金属单杠，手会被粘上B在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会被梳子粘起C两个铅柱底面削平挤压后能粘在

34、一起D电视里讲解棋类竞赛时，棋子可以粘在竖直悬挂的棋盘上3下列说法中，正确的是（）A摩擦起电就是创建了电荷B一个带正电的物体能够吸引另一个物体，另一个物体肯定带负电C规定正电荷定向移动的方向为电流的方向D与任何物体摩擦后的玻璃肯定带正电4原子是由电子、质子与中子等更微小的粒子所构成。若以、和分别代表电子、质子与中子，则下列各示意图中，哪个带负电（）5.一般状况下，下列物体中简单导电的是（）A.玻璃杯B.塑料尺C.铅笔芯D.橡胶轮胎6人类对原子结构的探究最早是从静电现象起先的对静电现象的相识，下列说法中正确的是（）A自然界只存在正、负两种电荷B同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C从静电现象相识到

35、原子核是可分的D摩擦起电创建了电荷7被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为（）A有原子核发生了转移B有电子发生了转移C摩擦创建了正电荷D摩擦创建了负电荷8现有A、B、C三个轻质小球，已知A带负电，A和B相互吸引，C和A相互排斥，则（）AB肯定不带电，C带正电BB可能带正电，C带正电CB肯定带正电，C带负电DB可能不带电，C带负电9A、B、C、D四个带电体，已知D带正电，A和C相互排斥，C和B相互吸引，而B和D也相互排斥，则（）AA、C带正电，B带负电BA、C带负电，B带正电CB、C带正电，A带负电DA所带电性不能确定10绝缘丝吊着的两个轻质小球，静止后如图所示。关于它们的带电状况，下列说法正

36、确的是（）A带同种电荷B带异种电荷C一个带电，一个不带电D两个都不带电11如图3所示，甲、乙是两个用绝缘丝线悬挂的轻质小球，让乙球靠近甲球，在下列几种状况中，两球相互排斥的是（）A甲球带正电，乙球不带电B甲球不带电，乙球带负电C甲球带正电，乙球带负电D甲乙两球都带负电12工厂里常常运用静电除尘技术，用一块带电的金属板，把浮尘吸附在金属板上。静电除尘的原理是_。13电扇运用一段时间后，扇叶很简单粘上灰尘，这是因为扇叶转动过程中带上了_，具有_的性质，所以灰尘被吸在扇叶上。14在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这种现象属于_现象。头发越梳越蓬松，这是因为头发之间带_相互排斥

37、造成的。15将一带电的有机玻璃棒靠近带正电的泡沫塑料小球时，相互作用状况如图所示，由此可知：有机玻璃棒带电，这是因为电荷相互16静电复印技术已经渐渐走入人们的生活，如图10所示是利用身边的素材来简洁模拟静电复印原理的示意图。请依据图示及操作步骤，结合“人作为导体可以将电荷导走”的学问，简要说明其操作意图。A找一块塑料板，用丝绸快速摩擦整个板面B用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字C将塑料板平放，上面匀称地撤上一层干木屑，再将塑料板缓慢竖起，随着静止在塑料板上木屑的滑落，一个“大”字就在塑料板上显现出来了操作意图A_；B_；C_，_。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页