七年级地理上册整体复习计划.docx

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1、七年级地理上册整体复习计划七年级下册英语期末复习安排 七年级下册英语期末复习安排 新目标英语七年级下册，英语教学内容共有12个单元，教学内容涉及面广，词汇量大,学生学习自觉性差，所以教学进度较慢，所以五月底结束新课。有一个月的复习时间，共40节课。 一、7.3、7.4班学情分析 1.有部分学生的基础薄弱,学习成果不志向； 2.学生的解题方法与技巧驾驭的不够好； 3.两班优生人数较少； 4.学习的写作与阅读练习与实力较弱； 5.张雪松、单栋梁、李瑞璞。少数学生的书写不太好。 二、重难点分析： 1.单词的复习 七年级新教材的突出特点是词汇量大，词汇是英语学习的基础，不娴熟驾驭单词，英语的学习将无从

2、说起。因此要想方设法的搞好词汇的复习，在全面复习单词（默写）的基础上，对每单元的重点单词，按考试题型（依据中文写单词、用所给单词的正确形式填空），按单元依次，以测试卷形式进行复习。对“单词词填空”这一题型进行强化训练，在考试中保证大部分同学不失分。-狠抓后进生此块内容。 2、语法学问的复习 考试前须要复习的语法学问有：一般现在时、现在进行时、一般过去式等。安排对语法学问进行全面的总结，并协作适量练习，让学生达到懂语法并且会用语法。复习语法时，要注意引导学生记住结构，能敏捷运用到实际生活中去，运用学过的语法写句子，写简洁的文章。对于错题刚好反馈（将错题改正后重做），做到每天清，课课清。 3作文的

3、复习 每单元给学生供应两篇与课文题材相关的作文，让学生背诵，并供应类似题材，让学生进行写作训练。 三、复习目标： 本次复习仍旧实行以单元为单位进行复习。复习时以课本学问为主，兼顾习题。单词、语法、作文、听力（正在探讨要不要运用芭比英语）和阅读各项要彼此兼顾，提高学生的综合实力。 三、时间支配： 6月1日结束新课 4日Unit12复习重点和作文默写、复习Unit12（单元测试卷） 5日Unit11复习重点和作文默写、复习Unit11（单元测试卷） 6日Unit10复习重点和作文默写、复习Unit10（单元测试卷） 7日Unit9复习重点和作文默写、复习Unit9（单元测试卷） 8日Unit8复习

4、重点和作文默写、复习Unit8（单元测试卷） 11日Unit7复习重点和作文默写、复习Unit7（单元测试卷） 12日Unit6-5复习重点和作文默写、复习Unit6-5（单元测试卷） 13日Unit4-3复习重点和作文默写、复习Unit4-3（单元测试卷） 14日Unit1-2复习重点和作文默写、复习Unit1-2（单元测试卷） 15日Unit1-12复习重点检测（测试卷） 18-19日Unit1-12复习重点（单元测试卷）错题卷 21日期末复习测试卷 6月25日单词、词组综合复习卷 6月26日语法、句型组合复习卷 6月27日期末综合复习卷 6月28日期末综合复习卷 6月29日期末综合复习卷

5、 7月1日自由复习 七年级上学期语文复习安排和复习教案 七年级上学期语文复习安排和复习教案三维目标：1、语言积累和运用。2、现代文阅读。文言文、古诗词阅读通过课内文章，练习阅读实力。3、作文复习。4、专题训练及总测试。教学方法：阅读指导法，解题指导法，启发式。师提问与总结相结合。课时划分：1、积累与运用（4课时）。A、拼音汉字、改正错别字。B、古诗、名句的默写。C、仿写句子、广告标语、综合性学习。D、对对子、名著导读。2、现代文阅读（4课时）。A、课内阅读（2课时）。B、课外阅读（2课时）3、文言文阅读（2课时）。4、作文（2课时）。学情分析与学法指导：通过一学期的教学，学生语文基础较好，较好

6、驾驭本学期的学问点，有较好的阅读与写作实力。但少数同学学习较马虎，驾驭学问不坚固，部分同学成果不志向，要在复习中再提高。教学重难点、重点:1、留意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在详细语境中的含义。2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感情。3、学习文言文，生在朗读、背诵。驾驭积累一些文言词语，理解文章大意，学会翻译文言文。4、学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行作文，学会运用学过的词语及写作技巧。难点：1、关键词语的揣摩。2、理解一些重要语句的深刻含义。3、理解诗歌的意境。4、作文的选材立意。教学过程评价与建议第一课时 复习内容1、复习本册学过的生字生词，驾驭

7、音、形、义。2、娴熟运用学过的生字词。3、复习比方、拟人等修辞方法的辨别和运用复习过程一、复习本册学过的生字生词，驾驭音、形、义。1、老师指导学生驾驭关键词语，让学生读、抄一遍，驾驭正确的读音和拼法规则，特殊留意平常简单读错的字音和多音多义字的读音。如：A、给下列加点的字注音或依据拼音写汉字。痴（）想隐秘（）诱惑（）xun()腾一shn()间yn()含B、请你找出并改正词语中的错别字.惊荒失措_改为_昂首铤立_改为_二、进行逐单元进行听写训练。（一般分开在课前进行）三、完成试卷练习。（课后巩固为主） 复习本册学过的生字生词，驾驭音、形、义。学过的生字词要抄写几遍，驾驭正确的读音和拼法规则，特殊

8、留意平常简单读错的字音和多音多义字的读音。1、留意汉字的字型特点，特殊留意形似字的写法，学会改正常见错别字。要辨识同音字，不写别字。如“克”“刻”要辨别形声字，不写错别字。如“躁”“澡”“燥”要辨别形似字，不加减笔画。如“拆”“析”“折”要辨别字义辨字形。如“必需”“必需”。2、要驾驭生字词的词义。学会说明词语。用定义法，就是用下定义的方法说明词语。如：琥珀，就是古代松树脂的化石；描述法，就是把词的含义作一番描写、叙述。如：消逝，就是像流水一般快速消逝；字义分析法，就是从分析字义着手，把各个字义总括起来，说明某个词的意义。如：哀鸣，悲伤地呼叫；同义互注法，就是当我们说明某个词语时，运用与它意义

9、相同或相近的词语来注释。如：寥落，稀有或冷落。其次课时 娴熟运用学过的生字词要在理解生字词词义的基础上，驾驭它们的用法。要懂得词语搭配的习惯用法，要通过大量阅读，形成语感。要学会品尝词语。用替换法，即假设用另外的词语替换课文中的词语，通过替换前后比较，品尝用词的精细。如“细致看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗”（紫藤萝瀑布）假如换成“衬托”好不好？明显，用“挑逗”既富有动感，又富有情趣。用删除法，即假设删除句子中某些关键词语，通过删除前后的比较，品尝用词的精当。如“可是，这能全怪我吗？”（羚羊木雕）假如删去“全”字，句子的意思就变成“我”对这件事的没有丝毫的责任。用比

10、照法，即通过对不同语言环境中运用的同一词语比较，品尝用词的精工。如“站在这双线道的公路边，这无疑是一种堕落”（行道树）堕落在一般语境中的作法是指“思想、行为往坏里变”。而此处的“堕落”则是指行道树的生活环境和自身形象往坏里变，更表现了行道树的无私奉献精神。用归纳法，即通过对一系列动词运用状况的归纳，从某些角度去发觉规律性的学问，品尝用词的精妙。如褒义词，一般都用在好的方面，用于对人、事、物的赞美；如贬义词，一般都用在坏的方面，用于对人、事、物的指责。积累一些成语、俗语、名人名言。在平常积累的基础上，熟识一下即可。 第三课时 朗读背诵课后练习要求背诵的篇段。朗读要做到语音正确，节奏分明，重音突出

11、，感情充足。划分句子的节奏停顿是目前常考的内容，划分时要留意几点：1、画在主谓之间。如“远远的街灯/明白”；2、画在动宾之间。如“好象闪着/多数的明星”3、画在修饰语与中心语之间。如“你看，那浅浅的/天河”要求背诵的篇段，肯定要在理解的基础上背诵，要做到“三抓”：抓头字、抓头句、抓脉络。要进行默写训练，写错的字多写几遍，加强记忆。练习：下列各组加点字的注音都有一个错，请改正。1、葱郁（ln）幽雅（yu）窸窣作响（s）（ln）2、倒塌（t）静谧（m）苦心孤诣（zh）（y）3、憔悴（qio）清澈（dn）莽莽榛榛（zhn）（chn）4、炫耀（xn）篡夺（cun）骇人听闻（hi）（xun）找出下列句子

12、中的错别字，并改正在括号中。两个骗子拿着剪刀在空中一阵比划，好像正在以全付精力织布，栽出一件新衣，全部的官员都对这件衣服赞扬一翻，希望皇帝能穿着这件衣服参与游行大典。（副裁番）下列加点的词语运用恰当的一项是（D）A、班长工作实力强，学习又好，是一个德高望重的好班委。B、全校同学全神贯注、目不暇接地倾听着科学家精彩的学术报告。C、在我国的民间传闻中，女娲是一个无所不为的女神。D、这种身材大小悬殊的肉搏，其结果是毫无疑问的。 辨别下列词语哪些属敬词，哪些属谦词？敝人卑职陛下令尊尊君寒舍令堂寡人足下令郎家君老朽敬词有：陛下令尊尊君令堂令郎足下谦词有：敝人卑职寒舍寡人老朽家君 复习比方、拟人等修辞方法

13、的辨别和运用比方，就是在描写事物或说明道理时，用同它有相像点的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比方通常都有本体和喻体，本体是被比方的事物，喻体是用来比方的事物。本体和喻体之间常用比方词“像”“像一样”“似的”等来连接。比方有三种，一是明喻，如“共产党像太阳。”（甲像乙）；二是暗喻，如“共产党是太阳。”（甲是乙）；三是借喻，如“阳光雨露培育我们成长。”（只有乙）。拟人，就是把物当作人来写，给予物以人的动作行为或思想感情，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴”用拟人法写出孩子心目中乐园的好玩、好玩。 第四课时测试第一单元 内容：见测试卷 第五课时测试第一单元内容：见测试卷 第六课时

14、复习内容1、对对子。2、名著导读。复习过程一、驾驭对对子的方法，并能进行简洁的对对子。1、老师指导方法：字数与词性的联系，内容的关联等。2、老师示例：尝天下美洒读世间好书（戏人间才子）3、学生尝试练习。如：甲：蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本。乙：_，春香。(兰花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)A：父恩重如山。B：。A：人比黄花瘦。B：。A：日出惊山鸟。B：。二、驾驭名著导读的学问点。1、老师引导学生明白本册三本名著的主要内容及相关学问点。2、老师设计几个关键性问题，让学生去找答案。3、问题的反馈。老师归纳答题的技巧。 第七课时1、作家、作品。A、爱的教化原名心，是意大利作家德.

15、亚米契斯为9-13岁的孩子创作的一部小说。B、采纳日记体形式，讲解并描述一个叫恩利科的小男孩成长的故事。故事主题：真挚的爱。C、全书共100篇，分三部分：主子公恩利科的日记。恩利科父母的教子篇。老师的九则故事。这三部分以青少年的情感教化和品德教化为中心。2、问题设计。A、爱的教化一书中哪个故事给你留下的印象最深，为什么？B、读了爱的教化，你感受最深的是什么？试举例说明。C、爱的教化的故事中，谁给你留下最深的印象，为什么？繁星春水：母爱、童真、自然1、作家、作品。A、繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔飞鸟集的影响下写成的。主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的内容：对母爱与童真的歌颂。对大自然的

16、崇拜。对人生的思索和感悟。2、问题设计A、冰心的繁星春水中，哪一首诗给你印象最深？并谈谈你有体会。（如纸船）伊索寓言：生活的才智和想像的魅力1、作家、作品。伊索寓言是世界文学史上流传闻最广的寓言故事集之一。2、了解其中一些经典作品的寓意。3、阅读其中的一些寓言故事，相识故事提示的寓意。4、练习巩固。A、伊索寓言中你最喜爱哪几则故事？请说说理由。（最少两则）B、你能从伊索寓言中说出一则警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗的故事吗？ 第八课时 一、知道一点文学常识鲁迅（18811936），中国现代宏大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、呼喊、坟、热风、彷徨、野草、朝花夕拾冰心（19

17、001999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集繁星和春水等。丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说大师。长篇小说镀金时代（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记（1886）及傻瓜威尔逊（1893）等，则以深厚、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族卑视。二、课文内容梳

18、理风筝第一部分（1、2），比较北京和家乡放风筝的时令，引出回忆。其次部分（3、4），“我”回忆小时候在家乡有意弄坏了小兄弟的风筝的事情。第三部分（511），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝特别不应当，于是心中充溢忏悔，但当面致歉时才发觉他已忘却，“我”心情更加沉重。第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情非常悲伤沉重。 第九课时测试其次单元 内容：见测试卷 第十课时测试其次单元内容：见测试卷 第十一课时复习内容1、复习古诗、名句的默写。2、学会初步赏析一些古诗或论语中的名句。复习过程一、学生复习要求背诵古诗和名篇。1、学生诵读本册要求背诵的古诗。2、老师指导学生熟记一些名

19、句，会默写。3、驾驭重点，理解诗歌的主题思想，体会含义深刻的句子。二、默写练习。（主要针对后进生，以激励为主）如：A、商女不知亡国恨，_.泊秦淮，浅草才能没马蹄。钱塘湖春行B、观沧海中呈现海岛生气勃勃的诗句是：，。，。次北固山下一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，。三、课后试卷练习巩固。 第十二课时复习内容1、仿写句子。2、复习比方、拟人等修辞方法的辨别和运用。复习过程一、明白仿写的意义及方法。1、仿句是根据题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。只要被仿照的是句子的形式，不管是单句或复句，都列入仿句。 仿造句子答好仿写句子至少须要三方面

20、的实力：1、遣词造句的实力；2、汉语语法修辞运用实力；3、较强的联想实力。还必需遵循两条规则：1、形式上的束缚性，即肯定要符合题目的要求，不行另起炉灶；2、内容上的创建性，内容上不能再去重复原来的内容，要尽量开拓境界。在这诸多项要求中，至关重要的是灵敏而丰富的联想实力。只有联想丰富，思维发散面广，答题方能得心应手；否则思路堵塞，笔下干枯，甚至无从下手。可以这样说：仿写句子“形式为仿，关键在想”。（一）从形似角度联想。例1：O是一面镜子，让你相识自己；O是一只漂流圈，让弱者同流合污。分析：O与镜子、漂流圈形态相像，因此答者要调动生活积累从形似的角度绽开广泛的联想，跟O形态相像的物体如：满月、太阳

21、、车轮再从句子形式看，“让你相识自己”“让弱者同流合污”是依据镜子能成像，漂流圈能漂移水面的特点而成句的；最终从语法修辞角度看，例句用的是比方手法。仿句：O是一面战鼓，催强者奋勇前进；O是一只车轮，使勇士滚滚向前。（二）从神似的角度联想。例2：依据下面这句话的格式，仿造三句话，再在后面加一句话，作为前面四句话的总结。假如你是一棵大树，就撒下一片绿荫；假如你是一颗小草，就增加一分春色；假如你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；假如你是一轮明月，就呈现一天银辉。总结句：只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美妙。分析：仿写三句话后还要有一句总结句，则前面四句话之间必定要有内在联系，有一样性，这样总结起来才便

22、利。从例句看，可理解为歌颂“奉献精神”，而歌颂的对象是自然界常见物象。（三）从相反的角度联想例3：依按例句，以“当”开头，另写三句话组成围绕中心的排比句。当狂风在耳边咆哮时，你只当它是微风拂面；当暴雨在头顶倾泄时，你只当它是屋檐滴水；当闪电在眼前肆虐时，你只当它是一丝光亮；人决不能在逆境面前低下头。分析：句中的“狂风”“暴雨”“闪电”比方逆境中的困难，“微风拂面”“屋檐滴水”“一丝光亮”则是亵渎困难的主动乐观看法。解题时可以从相反角度入手联想：当鲜花在眼前出现时，你只当它是烟云过眼；当美酒在面前飘香时，你只当它是风送荷香；当掌声在耳边响起时，你只当它是几声蛙鸣；人决不能在胜利面前忘乎所以。（四

23、）从相关角度联想例4：仿照下面的句子写两句话。假如“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；假如“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋。仿句：假如“爱”是左右手，就一只送给现实，一只送给志向；假如“爱”是左右手，就一只送给历史，一只送给将来。分析：句中“左、右”“儿童、老人”“早春、晚秋”都是两个相对的概念，从相关的角度可联想类似的概念。仿写例句：青山和绿水在一起，永不分别。仿句：1、红花和绿叶在一起，相互衬托。2、白云和蓝天在一起，相依相伴。例句：人生路上，有时一个微笑，可以让我们看到春天的暖和。仿句：人生路上，有时一个劫难，可以让我们看到爱心的珍贵。例句：春天是一缕轻轻吟唱的和风

24、，是一捧暖和光明的阳光。仿句：春天是声声宛转嘹亮的鸟语，是片片馥郁醉人的花香；春天是青青草尖上的一颗露珠，是红红花朵上的一抹彩霞；春天是孩子脸蛋上的天真烂漫，是姑娘脸蛋上的秀美羞怯。 第十三课时仿句考查的学问点：（1）、考查同学们对语法、修辞等学问的综合运用，要求同学们依据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有亲密关联的句子。例如：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是_。解析这道题目从句式上看是陈述句。在修辞上运用了比方，同学们要留意比方运用的得体，比方的艺术贵在创新，要找寻簇新、活泼的喻体，保持上下文的协调性。如：希望就是一颗永不陨落的恒星。希望就是一盏永不熄灭的明灯。

25、（2）、考查同学们的语言表达实力，联想、想象实力，创新思维实力。例如：什么样的年龄最志向？什么样的心灵最光明？什么样的人生最美妙？什么样的青春最辉煌？鲜花说，我开放的年龄多妩媚；月亮说，_；海燕说，_。太阳说，_。解析该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求天下们针对性进行回答，有肯定的开放度，但是在解题时，要留意结合回答对象的特点。如：我纯净的心灵多光明；我奋斗的人生极美妙；我燃烧的青春极辉煌。（3）、是对同学们思想相识水平的检测，包括道德素养，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。例如：人生的意义在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撒下一片阴凉；假如你是一泓清泉，

26、就滋润一方土地；_，_,_。解析这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行细致分析品尝，揣摩出句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式（假如就）及修辞（比方、排比）外，尤其要留意句中所蕴含的思想内容（奉献精神）。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。 第十四课时二、仿写练习训练。如：仿按例句，另写一个句子。例句：没有泥石的聚积，就没有高山的雄伟。没有_的聚积，就没有。2仿写下面划线的句子。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。秋高气爽，万山红遍，_3依照句子，从“胜利/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求：1句

27、式基本相同；2修辞手法基本相同；3语意通顺。（2分）例：挚友是什么，挚友是欢乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；挚友是悲伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿：挚友是什么，挚友是。挚友是。4仿按例句，运用比方，另写一组句子。（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不肯定与原句相同。）（4分）例：一棵树，是一艘大地的船。大地的船，为春风升起绿帆。第十五课时测试第三单元内容：见测试卷第十六课时测试第三单元内容：见测试卷 第十七课时复习内容1、文言文实词、虚词积累。2、文言文翻译。3、文言文主要内容和写作特色。4、古诗文的朗读和背诵。5、重要的作家作品常识。复习过程一、文言文

28、实词、虚词积累文言文实词的意思，有的可用加字的方法说明，有的可用换字的方法说明，这些词的词义古今改变不大，简单驾驭。但有一些词的意思与现代汉语完全不同，值得我们特殊留意，万万不行望文生义，以致造成错误。这些词有以下几种类型。（一）古今异义。有一些词，随着时间的推移，现代意义和古代意义已毫无关系，古今意义完全不同；也有一些词，古义和今义既有联系，又有区分，应当加以留意。如“余”的古义是第一人称代词，今义则变成“剩余”；“去”的古义是“离开”，今义是“到去”。（二）一词多义。有一些词，有它原来的意义，另外一些还有引申义，这造成词的多义现象。如“时”本义是“时间”，后来从本义发展引申“时机”；相时而

29、动。又引申为“按时”、“刚好”：“学而时习之”。又引申为“时常”：“故时有物外之趣”。（三）词性活用。有一些词，通常用为一种词性，但有时活用为另一种词性。如“智子疑邻”的“智”原来是形容词，“聪慧”的意思。但这里活用为动词的意动用法，说明为“认为聪慧”。（四）汉字的通假。所谓古音通假，就是古代汉语书面语言里同音或音近的字的通用和假借。如“项为之强”“强”通“僵”，僵硬的意思。假借字的产生，大约有两种缘由：第一种缘由是原来有一个正字，但是写书或抄书的人由于一时笔误，写成了别一个字，后来相沿下来，得到社会承认，或者由于地方习惯，写成了另一个字。其次种缘由是原来没有正字，从一起先就借用某一个字。课文

30、中的通假字，一般都在注释中说明“#”通“#”。虚词的用法比较敏捷。如：“之”、“以”、“而”之：助词“的”“故时有物外之趣”代词“客观存在”、“它们”、“他”、“他们”“昂首观之”助词，用于主谓之间，不译“心之所向”以：介词“把”“以土砾凸者为丘“介词“用”“徐喷以烟”介词“因”“此独以跛之故”而：表顺接“地”“着”“并”或不译“温故而知新”表转接“却”“但是”“人不知而不愠”第十八课时 二、文言文翻译为了理解文言文的大意，要先把文言文翻译为现代文。把文言文翻译成现代文必需忠实原文，字字落实。依据文言文与现代文的不同的特点，翻译时可实行以下几种方法：1、加。文言文以单音节为主，而现代文则以双音

31、节为主。有些文言实词的基本意义保留至今，只需在原词上加一个字，变成现代的双音节词。如：余忆童稚时的“忆”即“回忆”“回想”。2、留。即文言文中沿用至今，古今意义相同的词语，以及人名、物名、地点、官名、书名、年号等专出名词可按原文予以保留。如：奂山山市“奂山”是地名，“山市”是物名，均按原文不变。3、换。即指文言文中有的词的意义，现在已改用其他词来表达，或者有的词虽然有的词还用，但已变更了意义，都要换成相应的现代汉语词语。如：“始悟为山市”译为“才明白是山市”。4、省。即指文言文中的一些虚词，无法用相应的现代汉语来翻译，假如省略后不影响原义的可省去。如：岁寒，然后知松柏之后凋也中的“之”位于主谓

32、之间，取消句子的独立性，可不译省去。5、调。即指文言文中某些特别的句式，翻译时要依据现代汉语的语法习惯调整语序。如：私拟作群鹤舞于空中“于空中”介宾短语后置，应调到动词之前，译为“我心里把它们比作群鹤在空中飘舞”。6、补。文言文通常有省略主语、介词的宾语和量词等，所以翻译时，必需补出。如：“可以为师矣”译为“可以把（他）当作老师了。”三、古诗文的朗读和背诵。四、重要作家作品常识。如论语。五、文言文主要内容和写作特色。1、老师指导学生复习本课各单元出现的文言文。A、重点驾驭的字词。B、翻译全文，并重点理解一些句子。2、协作练习加以巩固。3、课后练习试卷。 第十九课时测试第四单元内容：见测试卷 其

33、次十课时测试第四单元内容：见测试卷 其次十一课时 一、驾驭一些生字词风筝伶ling仃ding：孤独，没有依靠；瘦弱。憔qiao悴cui：形容人瘦弱，面色不好看。点缀zhui：加以衬托或装饰，使原有的事物更加美妙。肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。诀jue别：多指不再见面的离别，分别。笑柄：可以拿来取笔的资料。尘封：搁置已久，被尘土盖满。什shi物：泛指家庭日常应用的衣物及其他零碎的用品。惊惶huang：惊惶。虐nue杀：虐待人而致死。宽恕shu：宽容饶恕。茅塞顿开：形容突然醒悟的样子。苦心孤诣yi：费尽心思钻研或经营。孤诣，别人所达不到的。二、知道一点文学常识鲁迅（18811936），中国现代

34、宏大的文学家和翻译家和新文学运动的奠基人。原名周树人、呼喊、坟、热风、彷徨、野草、朝花夕拾冰心（19001999），当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心女士，男士等。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。有诗集繁星和春水等。丰子恺，浙江省崇德县石门湾（今江苏省桐乡县石门镇）人，号称“中国漫画之父”。马克吐温，美国作家。本名塞谬尔朗赫恩克莱门斯。马克吐温是其笔名。马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界闻名的短篇小说大师。长篇小说镀金时代（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说哈克贝里费恩历险记（1886）及傻瓜威尔逊（1893）等，则以深厚、辛辣的笔调讽

35、刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族卑视。三、课文内容梳理风筝第一部分（1、2），比较北京和家乡放风筝的时令，引出回忆。其次部分（3、4），“我”回忆小时候在家乡有意弄坏了小兄弟的风筝的事情。第三部分（511），到了中年，“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝特别不应当，于是心中充溢忏悔，但当面致歉时才发觉他已忘却，“我”心情更加沉重。第四部分（12），看着眼前北京的风筝，“我”的心情非常悲伤沉重。四、积累一批美丽的语句或一些含义深刻的语句1、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的家乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，这句话应当怎样理解?这里所说的

36、“春天”，有特定的含义，是小时候的家乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，望见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到家乡风筝季节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。因而“久经逝去的春天”与“在这天空中荡漾了”不相冲突。五、理解各篇文章的主题风筝本文回忆了“我”的一件少年往事，并由此抒发了自己忏悔自责的思想感情。也表示了对封建的教化思想的伦理道德的否定和深恶痛疾，并启发人们思索，从而有所觉悟。其次十二课时一、驾驭一批生字词祖籍ji：原先的籍贯。好hao劳动：劳动的好手。中国标本式的农夫：最具有中国农夫勤劳质朴等共同特点的农夫。任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。朴实的阶级意识

37、：劳动人民自发的怜悯本阶级和仇恨剥削阶级的思想感情。周济：对穷困的人赐予物质帮助。和平：平和，温柔。为富不仁者：有钱而心狠，残酷地剥削和压迫穷人的人。聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。妯zhou娌li：对弟兄的妻子之间的关系的称呼。揶ye揄yu：（书面语）讪笑。蹒pan跚shan：腿脚不灵活，走路缓慢，摇摆的样子。憧chong憬jing：醒悟。憧憬。炫xuan耀：夸耀。费解：不好懂，不简单理解。执著：这里是坚持不懈的意思。荤hun菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。落寞：孤独，冷落。哽geng咽y：哭时不能痛快地出声。造孽nie：方言，可怜。斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。名正言顺：名义正值，道理也讲得

38、通。巢chao：鸟的窝，也称蜂、蚁等的窝。垠yun：界限；边际。绚xuan：色调华丽。预兆：预先显露出来的迹象；预示将要发生某种事情。崭zhan露头角：比方突出地显露出才能和本事。销声匿ni迹：不公开讲话，不出头露面。形容隐藏起来，不公开出现。含辛茹ru苦：经受艰辛困苦。辛，辣。茹，吃。蓦mu地：突然。浩瀚han：形容特别广阔。风尘仆仆：形容旅途辛苦劳累。风尘，比方旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。元勋xun：立大功的人。丰功伟绩：指战功显赫。二、驾驭一点文学常识海伦凯勒，美国作家、教化家。三、课文内容梳理四、一些重点或美丽语句的理解海伦凯勒在文说：“我是通过生活本身起先我的学习生活的。起初，我

39、只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。”这里，作者说自己“是通过生活本身起先我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。明确：1通过触摸和感受去相识自然界的方法（或学习语言的方法）。2莎利文教化凯勒时是理论联系实际；凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习实力，只是须要合适的引导；感谢。 其次十三课时测试第五单元内容：见测试卷 其次十四课时测试第五单元内容：见测试卷 其次十五课时一、驾驭一批生字词春酝yun酿niang：原意是造酒，文中指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。应和he：（声音、语言、行动等）

40、相呼应。朗润：形容山色明朗、润泽。黄晕yun：昏黄不光明。烘托：文中指“衬托”。抖擞sou：振作。花枝招展：比方姿态美丽。招展，迎风摇摆。呼朋引伴：呼喊挚友，招引同伴。欣欣然：欢高兴喜的样子。一年之计在于春：一年的准备在春天。意思是，春是一年的起先，应当把全年的事及早支配好。稀稀疏疏：（物体、声音等）空间或时间距离较大。文中形容房屋间隔远。济南的冬天贮zhu蓄：存放、贮存。澄cheng清：文中指澄澈光明。镶xiang：把物体嵌入另一物体内或围住另一物体的边缘。响晴：（天空）晴朗无云。安适：宁静而舒适。空灵：文中指透亮的，不行捉摸的。山麓lu：山脚。麓，山脚。饼饵er：糕饼一类的食物。竹坞：指四

41、周长满竹子的地方。山岚lan：山林中的云雾。岚，山里的雾气。匾箪dan：盛东西的扁形竹器。箪，古代盛饭的圆形竹器。名副其实：名称或名声与实际相符。髹xi：用漆涂饰器物。箬ruo：这里指笋衣。榛zhen穹qiong隆，借指天空。黑黝you黝：光线昏暗，看不清晰。二、驾驭一点文学常识：朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代闻名散文家、诗人、学者、民主战士。老舍（18991966）现代作家。原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。主要著作有：长三、文章内容梳理：春第一部分（1），写春天最终接近了。这一段突出了“盼”字，写人们盼春的心情。(盼春)其次部分（27），是

42、全文主体，描写了春天的种种动人景象。（绘春）第三部分（810），回到对春天的总写。作者用三个比方句，形象地揭示了春天的特性，抒写春天是生命的起先，具有无比的魅力和无限的创建力，给人以巨大的快乐和鼓舞，有力地总括了全文。（赞春）济南的冬天第一部分(1)，作者从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点。其次部分（25），分写济南的山和水。第三部分（6），总束全文。四、美丽语句或含义深刻的句子的理解春本文结尾处的三个比方句有何深刻含义?三个比方句，从不同角度形象地反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。它把春天比作“娃娃”，因为春到人间，给人带来希望，具有“新的特征；把春天比作“小姑娘”，因为春天美化

43、了人间，使人感到活泼可爱，具有“美”的特征；把春天比作“青年”，因为春天有不行遏止的生命力，使人充溢活力，具有“力”的特征。这三个比方句既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对春天的憧憬，表达了作者对美妙将来的执着的追求。春风本是无形、无味、无色的，作者如何把它写得有形有味，绘声绘色?春风本是无色无味的，正所谓“山之精神写不出，以草木写之”。客观上作者对春天无比酷爱，视察景物非常精细，运用语言的功夫很深；作者娴熟地用了触觉、嗅觉、听觉，多角度描述。济南的冬天文章较多运用比方和拟人的写法文章不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。比如：“山上的矮松更加的青黑，树尖

44、上顶着一髻儿白花，似乎日本看护妇。”先干脆把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻白花”的矮松比作“日本看护妇”，把无生命的雪、静止的松树都写活了。又如把小山比作“小摇篮”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”，无一不小巧秀丽，用来比方济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。如把济南城说成是“缓和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。”原来是没有生命的静止的东西，作者却用生花妙笔把它们写得栩栩如生，呼之欲出。 其次十六课时 1.字词句式（1）通假字但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”。句意：只是手熟罢了。）（2）一词多义其

45、：见其发矢十中八九（其：代陈尧咨。）以钱覆其口（其：代词，代葫芦，译为“它的”。）以：以我酌油知之（以：介词，凭。）以钱覆其口（以：介词，用。）射：尝射于家圃（射：动词，射箭。）尔安敢轻吾射（射：名词，射术。）而：释担而立（而：表顺接。）自钱孔入，而钱不湿（而：表转折。）康肃笑而遗之（而：表修饰。）（3）古今异义但手熟尔（但：只，不过。今常用为转折连词。句意：只是手熟罢了。）尔安敢轻吾射（尔、吾：人称代词。尔，“你”的意思；吾，“我”的意思。现已无此义。安：疑问代词，怎么。今常用于“宁静”、“平安”讲。）（4）词类活用尔安敢轻吾射（“轻”：形容词做动词，看轻。句意：你怎么能看轻我射箭的本事？）

46、康肃笑而遗之（“遣”：使动用法，“使走”，打发。句意：陈尧咨笑着让他走了。）汝亦知射乎（“射”：动词做名词，射术。句意：你也知道射术吗？）2.人物形象：卖油翁是以超群的“酌油”技艺制胜对方，文章细致地描写他的“酌油”动作，与他的“惟手熟尔”的依据相呼应，突出他以理服暴、谦逊淳朴的性格；对陈尧咨的射技，只用了“十中八九”一笔作交代，而对他的恃技骄横，则作了较详的描写。3.故事道理：勤学苦练、熟能生巧1.字词句式（1）通假字：略无阙处（“阙”同“缺”。句意：没有一点中断的地方。）（2）一词多义自：自三峡七百里中（自：在。）自非亭午夜分（自：假如。）绝：沿溯阻绝（绝：断绝。）绝多生怪柏（绝：极，最。）（3）古今异义或王命急宣（或：有时。今常用于选择复句的关联词。）至于夏水襄陵（至于：是一个动词“到”和一个介词“于”。今常连在一起，表示另提一事。）（4）词类活用虽乘奔御风，不以疾也（奔：奔驰的快马，动词做名词。）林寒涧肃（寒：凉爽；肃：宁静。寒、肃，在句中充当谓语。形容词活用为动词。）空谷传响（空谷：在空荡的山谷里，名词做状语。）三、古文二则1.字词句式（1）通假字：亡何（“亡”通“无”，读w。“不”的意思。句意：不久。）（2）古今异义而翁知我（而：你，你的。今常用