广玉兰课文 苏教版苏教版广玉兰教学设计.doc

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1、广玉兰课文 苏教版_苏教版广玉兰教学设计苏教版广玉兰教学设计(一)教材解读：广玉兰按照一定的观察顺序，描写了广玉兰花香幽、色美、形秀的特点以及广玉兰叶充满活力的特点。文章形散而神不散，主旨在于赞美广玉兰无比旺盛的生命力，表达作者对它的喜欢之情。教学时要注意作者观察角度的变化，帮助学生弄清广玉兰与广玉兰花表述时意思的不同。同时，要借助一定的媒体，创设情境，为文本语言的品味为效劳，为广玉兰花与叶特点的展现效劳。文中的第三自然段值得引导学生细细咀嚼。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“浸透”“衬托”3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是

2、从哪几方面赞美广玉兰的。教学重难点：弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。四、教学准备：课件五、总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，理解大意。教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“浸透”“衬托”。教学过程：揭题导入1.春暖花开，校园里各色的花竞相开放。今天，咱们再认识一种花-广玉兰。2.板书课题：广玉兰(齐读) 3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗?4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢?二、初读指导1.自读课文，要求读准字音，读顺课文。2.检查自读情况。(1) 指名读生字词。浸透、概括、花蕊、

3、婴儿、惹人喜欢、孕育、铁锈色、呈、旺盛开火车读，齐读，注意前后鼻音的区别。(2) 理解局部生字词。3.理清脉络。(1) 默读考虑：作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段?(2)交流：作者是从花的颜色和质感、花开的形状、叶子三方面来写的。课文可以分为三段：4.指名分段读课文。三、学习课文第一段1、 学习第一段。(1) 轻声朗读第一段。(2) 考虑、答复。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的?(3) 指导朗读。自由读，齐读四、指导书写生字指导书写。板书设计18、广玉兰幽香花 色彩、质感形态叶子 终年不败第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。教学目的：1、理解课文，背诵第三自然段，能

4、找出表达课文中心的句子，弄清楚作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。2、能联络自己的生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生到生活中去感受美。教学过程：一、复习回忆，导入新课。广玉兰是一种高大的常绿乔木，花很大，散发着阵阵幽香。正是在这幽香的吸引下，每当作者漫步时，他都要去欣赏一下广玉兰，渐渐地，作者熟悉了它，然后向我们描绘了它的特点。精读第二段1、默读第二段，想作者是按怎样的顺序描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。2、理解第二自然段。指名读，找两个词概括花的特点。从哪些语句看出来?难怪作者感慨道3、理解第三自然段。作者又向我们介绍了什么?自由读第三自然段，找出概括这一小段意思的

5、重点词语。联络插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从中体会出作者的什么感情?最后这一句在这一自然段中起了什么作用?指导朗读、背诵4、理解第四、五自然段。作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，还写了它的什么?叶片有什么特点，你从哪儿看出?出示实物，理解课文。指导朗读4、5节。精读第三段你想对广玉兰表达什么感情吗?齐读最后一句。总结全文。本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗?作业指导1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的?2、仔细观察你喜欢的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。3、练笔。4、点评、修改。板书设计广玉兰(生命力旺盛)气味 幽香花瓣 干净 高雅形态

6、生生不息叶片 终年不败苏教版广玉兰教学设计(二)一、教学目的：1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“浸透”、“衬托”、“生生不息”等词语的意思。3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。4、能联络自己的生活实际，理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，鼓励学生到生活中去感受美。二、教学重点：课文的第二段为教学的重点。三、教学准备：1、亲自去观察广玉兰。2、观察自己喜欢的一种植物。3、文中的图片和文字投影。四、教学过程：(一)图片导入。出示广玉兰的图片，让学生说说自己理解的广玉兰。板书10 广玉兰

7、说说作者会从哪几方面来写广玉兰。(二)自学课文。1、读准生字的字音，认清字形。2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、干净、高雅、皎洁、清丽。3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。4、交流自学情况。(1)生字词。(2)读书，纠错。5、默读课文，质疑解疑。6、阅读课文，给课文分段。(三)学习第一段。抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。指导朗读这一段。(四)学习第二段。1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段?(1)学习第二小节。(2)默读第二小节，主要写什么?(3)从哪可看出，它的花儿干净、高

8、雅。读读，划划。(4)学生说说自己的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的干净、高雅。(5)指导有感情地朗读。2、读读第三小节，说说这一小节说什么。(1)默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态?(2)你觉得哪种形态最得意或你最喜欢哪种形态?(3)生说，相机出示图片。(4)指导感情朗读。(5)再读读这一小节，说说这一小节的构造。过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗?3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。4、指导感情朗读。过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃活力，怎能不令作者大加赞美。5、齐读最后一小节。(五)总结。同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗?五、教学完毕：作业1、在课文里找出三组意思相近的词语。凋谢(凋落)纯洁(干净)洁白(纯洁)2、摘抄你喜欢的词语。第 9 页 共 9 页