初中历史主题教学法浅探.doc

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1、历史 教学经纬 中学教学参考 年月 总 第期初 中 历 史 主 题 教 学 法 浅 探广西 陆川县 沙坡 镇初 级中 学（ ） 刘 颖摘 要主题教 学法是在教师确立的主题框架中紧紧围绕、跟踪学生思 维研究过程的教学，是开发学生个人基于实际而不是。 。基于理论的探 究思路关键词初中历史 文章根据作者在初中历史教学实践中如何开展主题教学进行了探索主题教学 运用研究 （ ）中图分类号 文献标识码 文章编号 “适应时 代发 展的 要求 和现 代化的 人才 培养 方式，全面推进素质教育”是历史 课程改 革的总体 目标。但是在 实践过 程中，初中历 史教学 仍然 存在一 定的弊 端，比如 教师忽 略对学

2、生学 习技能 的培养 ，教学 方法死 板、单一、机械，学生 学习 主体 地位 被严 重忽 视。因 此笔 者建议在初中历史教学中引入主题教学。下文以人教版八年级中国历史上册鸦片 战争一 课为例 探讨 初中 历史主题教学。一、创建教学主题，引导学生进入教学情境在这一环节 中，教 师要 以单 元教 学内 容 为载 体，围绕本节课的文 本内 涵为 学生 提供一 个比 较明 确的 学习“主题 ”，然后利 用 “问题”的 方式来 导出 这个 主题，引导学生进入到具体的教学情 境。在此，教 师要根 据教材实际来选择主题。主题的选择 要依据单 元教学 内容，符合学生的学习 情况。 确立 的主题 要具 有意 义

3、性 和高 度的概括性，能够 有利 于学 生对新 内容 的内 化及 长期 记忆。比如在鸦片战争的教学中，教师要结 合本节课 的教学内容“ 鸦片战争 ”与学生的实 际，利用问 题的方式 层层深入，导出主题：可以以当今社 会对毒品 的打击为 引子，然后自然过渡 到鸦 片战 争。进而 上升 到国 家和 民族 利益的维护，问学 生是 否想 知道这 场攸 关民 族利 益的 战争，并为他们创造一个问题情境，确立本节 课教学的 相关主题：鸦片走私与鸦片战争，使 中华民族 备受屈 辱，因而激起爱国民众反抗。将学生引 入到本节 课的教学 内容中，并让学生思考“落后是不是就 要挨打” ，为学生 创造一定的思考空间，

4、激发学生的探索欲望。二、布置任务，教师指导，分组讨论在为学生创建学习主题 之后，教师 就要进 一步引导学生参与主题讨论，深入文 本内容 的学习。主 题教学不局限于教师课堂讲授的组织 形式，以为 学生创 造高效的学习课堂为目标，教师可以 组织学 生进行分 组讨论。例如在鸦片战 争一课 的教 学中，教师 要调 整教学 方式，征求学生的意 愿进 行合 理分 组，让 学生 围绕“鸦片 战争与中华民族的屈辱与反抗”这一主 题开展合 作探究。教师 可把这 一主题 进行 细分，就 本节 课的主 题而言 ，可以将其分 为鸦 片 战争 的 原因 （直 接 原 因和 根 本原 因） 、经过、影响（积极影响和消极

5、影响）三 个小主题。 然后把这些主题形成 学习 任务 布置 给学生 ，引导 学生 加以 讨论：英国为什么 要走 私鸦 片？中 国在此 过程 中受 到哪 些屈辱？又进行了 怎样 的反 抗？充 分发挥 学 生的 主观 能动性。同时，教师 要积 极参与 到讨 论中，指 导学 生有 效运用文中的插图、资料，加深对学习内容的理解与掌握。三、总结、评价主题教学，拓展知识内容首先，师生共同对学习 主题进行 评价和 总结。教师可以先让学生就本节课的教 学内容的 学习方 式、学习效果发表自己的看法。学生发 表完看法 后，教师 也要对学生的讨论和表现进行评价，指 出优点和 不足以 及今后的努力方向。其 次，进 行

6、知 识拓 展。主 题教 学 中，学 生可以接触与主题相关的不同学 科领域的 内容，也 可以就本节课的教学内容 进行 拓展。 比如 在鸦片 战争一 课教学的总结、评价阶段，教师可 以以之前 的分组 为准，让学生自由讨论，将讨 论的 结果 与大 家分 享。接 着，教 师就学生针对主题进行讨论的情 况进行总 结，并结 合相关学科的知识点进行重点讲解，比如鸦 片战争的 原因、影响。另外， 鸦片战 争这节 内容 涉及中 国的 政治、经济 等领域，教师可 以根 据教学 的实际 情况，适当涉 及这 些学科知识，帮助学 生理 解文 本知 识的同 时也 拓展 知识 范围。在 此之后，教师 还可以 就文本 内容 加以拓 展：比 如半殖民 地半封 建社会 的涵 义，英国 资本 主义的 发展，中国在鸦片战争失败的历史教训等。总之，突破传 统教 学模 式的 束缚，改 革初 中历 史教学模式，在 课 堂教 学 中充 分 发挥 学 生 学 习的 主 观 能动性，适应了 新课 程改革 的发展 趋势，在促进 学生 的全面发展和提升课堂效率方面 具有重 要意义。因 此，可以将主题教学运用到初中历史教 学的实践 过程中，促进师生共同进步。（责任编辑 庞丹丹）