最新2014-2015学年人音版小学六年级上册音乐教案全册电子备课全册配反思和教材分析.doc

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1、 八一 小 学电子备课任教教师： 任教学科： 音 乐 任教年级： 六年级 八一小学音乐教学工作方案表 20212021学年度第 一 学期 六年级 音乐学科 学生知识现状分析 六年级通过两年的音乐教学和学生的共同努力，大局部学生已经初步学会了有气息支持的、有力度变化地歌唱；然而歌唱的状态还不能持久地保持，气息运用不够灵活自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比拟整齐、统一了；然而，美中缺乏的是因为平时注重要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小局部学生在独唱时变得没声了。今后，要特别培养学生自信大胆地表现歌曲。本学期教学的主要任务、要求学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演

2、唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简单的指挥手势。通过欣赏，了解多种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。认识了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿势与方法，培养一定的齐奏、合奏及伴奏能力。通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面开展的新人。本学期提高教学质量的具体措施1.对音乐上的特长生，要经常给他们提供展示的时机，让他们学有所用。对音乐

3、有困难的学生，降低学习的要求，多鼓励、少批评、歧视，激发他们对音乐的兴趣和热情，鼓励他们在原有根底上提高。2.学生平常唱歌时依赖惯了钢琴，要逐步训练他们脱离琴声进行清唱，依靠手中的口琴进行独立识谱。3.歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。4.欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级同学面前大胆发言。单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元 本课通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。 本课要求学生

4、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。本课通过接触多首以“茉莉花为题的作品，使学生能够从中认识到以“茉莉花为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种元素。本课要求学生喜欢以音乐方式所描述的童话?洛累莱?、?魔法师的弟子?和?黄鹤的故事?。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。本课要求学生能够对我国各地、各民族的劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和

5、劳动歌曲。积极参与结合学习号子的创造性活动。能够演唱具有浓厚劳动气息的?军民大生产?和?翁嘿呀?两首民歌，演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。并表现出这两首歌曲的民族和地区特色。1.通过介绍使学生对赣南民歌的种类有个初步的了解和认识。2 通过欣赏和学唱民歌使学生更加热爱民族民间音乐。 使学生能够演唱歌曲?同一首歌?，演唱时能够表现歌曲的感情，并设计歌曲的演唱形式。聆听欣赏曲?我的祖国?和?大中国?，能够背唱歌曲的音乐主题；能创造性地为歌曲?大中国?编配秧歌舞的动作。 能够根据?小黄鹂鸟?及?银杯?的情感演唱歌曲，并能背唱其中的一首；还能用齐唱、轮唱的形式演唱?小黄鹂鸟?，用独唱的形式演唱?

6、银杯?。聆听?美丽的草原我的家? 、?达亚波尔?及?万马奔腾?。能够演唱歌曲?红河谷?和?拉库卡拉查?，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。聆听?平原，我的心?、?我们坚决不动摇?和?化装舞会?，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据民歌?茉莉花?改编的合唱，并能够背唱一段歌词。欣赏?图兰朵特?中的?东边升起月亮?、三首我国不同地区的?茉莉花?及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感上、风格上的差异。 能以表达的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱?洛累莱?。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。聆听?魔法师的弟子

7、?、?黄鹤的故事?。能听辨?魔法师的弟子?、?黄鹤的故事?的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。通过学习、演唱?军民大生产?、?翁嘿呀?和聆听?哈腰挂?、?连连夯?、?船工号子?，体验号子和劳动歌曲的特点与风格。知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。1民歌形成、作用、特点的介绍和欣赏。2分析民歌类型、特点、体会歌曲的内在感情。 教材中让学生喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。能够区分这两首歌曲明显不同的风格。 教材中首先让学生感受体验蒙古族短调歌曲的风格；然后学生够区分女中音、男高音及马头琴的音色；知道本单元歌曲中所使用的音阶。 本单元教材让学生感受各个国家民

8、族的民歌特色。教材中让学生能用不同表演形式表现出自己最喜欢的一首?茉莉花?，每个学生都在其中承当任务。 教材中依据?三个小和尚?的故事，集体创编并表演，使每个学生都能在活动中承当任务。让学生了解各种劳动号子的歌曲形式和特色。让学生聆听歌曲?打着同歌过横排?、?十送红军?，让学生感受身临其境的感受赣南民歌地域特色。结合歌唱、欣赏活动，参与?大中国?编配秧歌舞的动作。教师示范各种音调和乐器，学生分小组展开活动。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。结合老师示范、学生跟唱、欣赏活动，让学生在课堂中有自己的任务。 结合老师示范、学生跟唱、欣赏活动，让学生在课堂中有自己的任务。老师示范，学生分小

9、组进行活动，让学生积极参与劳动号子的创编活动。 通过老师对民歌生动的讲解，用方言范唱、学生学唱，欣赏观看、讨论，即兴创作、表演、听辨等手段以充分发挥学生的想象力。单元训练目标单元重难点典型教材分析教法学法分析 音乐学科教学方案表2021-2021学年度第 二 学期 六年级 周次教 学 安 排课时备注11学唱歌曲?同一首歌?122欣赏?我的祖国?学唱歌曲?大中国?并配舞233学唱歌曲?美丽草原我的家?、学唱歌曲?天堂?244学唱歌曲?银杯?、欣赏音乐?筷子舞?255学唱歌曲?拉库卡拉查?、欣赏音乐?化装舞会?266学唱歌曲?红河谷?欣赏音乐?平原我的心?277学唱歌曲?茉莉花?欣赏音乐?茉莉花?

10、288学唱歌曲?茉莉花?欣赏音乐?茉莉花?299学唱歌曲?洛累来?31010-欣赏音乐?魔法师的弟子?黄鹤的故事?41111学唱歌曲?连连夯?21212学唱歌曲?船工号子?21313学唱?送郎当红军?欣赏?打着山歌过横排?21414欣赏?打着山歌过横排?十送红军?21515复习21616考试171718181919第一单元整体分析教材分析歌曲?同一首歌?由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990年。中央电视台在第11届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热烈欢送。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题。歌词里用“鲜花、“大

11、地、“春天、“甜蜜的梦和“阳光灿烂等词语，表现了我国人民在新时代里，意气风发，欢聚一堂，唱着“同一首歌，畅叙衷肠，展望未来，为实现更加美好的目标把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿。歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、“我们手拉手啊想说的太多、“春天把友好的故事传说等深情的话语，表达了在改革开放年代，全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌倾诉了人民对和平、友谊的渴望，表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福未来的思想感情。歌曲为E大调，4/4拍。歌曲结构为两段体(带再现的二部曲式)。A段由4个乐句构成，第一、二乐句(第18小节)音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐

12、句(第916小节)是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句结束。A段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、欢聚一堂亲切交流时的真挚感情。B段也由4个乐句构成，第一乐句(第1720小节)以下属和弦的分解形式，从高音开始，造成柔和的色彩和热烈的气氛，力度逐渐加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们冲动、兴奋的心情，并与A乐段形成比照。第二乐句(第2124小节)是第一乐句的的变化重复，力度逐渐减弱的处理，使感情进一步深化，表达发自内心的倾诉。第三乐句(第2528小节)是A段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出人们兴高彩烈的喜悦心情。歌曲最后的结束句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形

13、式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束。B段音乐揭示了歌曲的主题思想我们向着建设社会主义现代化的伟大目标，唱着“同一首歌去迎接新的辉煌。教法学法歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级同学面前大胆发言。教学目标1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。2、能够演唱歌曲?同一首歌?，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。3、聆听欣赏曲?我的祖国?和

14、?大中国?，能够背唱歌曲的音乐主题；区分并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系；能够区分这两首歌曲明显不同的风格。4、创造性地为歌曲?大中国?编配秧歌舞的动作。课 题1、 同一首歌 备课人赵菁教学目标1、能够用有感情的声音演唱?同一首歌?，能够背唱?我的祖国?的主题。 2、能够为歌曲创造性地设计演唱形式 3、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。教学重点能喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。教学难点能够用和谐的声音演唱歌曲?同一首歌?课时安排2教具准备多媒体，钢琴教 学 过 程二次备课第一课时师播放轻

15、松地音乐 欢送学生新学期的第一节课。 一、激情导入 播放奥运会开幕式国旗进场的场面、中国夺冠升国旗的场面导：看到这些，你有什么感觉？是的，中国是一个非常了不起的国家，在慢慢地强大起来，我们应该为有个这样的祖国而骄傲。你知道哪些歌颂我们祖国的歌曲？ 二、 欣赏?我的祖国?1初听乐曲导：怀着和你一样的爱国之心，作曲家齐炽、作词家乔羽写下了歌曲?我的祖国?，它是故事影片?上甘岭?的插曲。听完了之后，请你哼唱你印象最深的那一句。 2复听乐曲 导：这是一首二段体的歌曲，请你来听听，分辨一下这两段的音乐有什么不同的特点。 三、学习歌曲 1初听歌曲 导：在每个人心里，有着同样的爱情之情，因此我们的心里有着同

16、样一首歌。音乐家们用自己的智慧写下了歌曲?同一首歌?，让我们一起来学一学。 2复听歌曲 导：歌曲可以分成几段？几个乐句？说说每段表达的是怎样的情绪，应用怎样的感情演唱？ 3视唱曲谱 A、师弹琴生默唱 B、跟琴唱，师指导 4演唱歌曲 A、跟琴演唱，师指导 B、有感情地演唱歌曲 作业：找找其它的爱国歌曲第二课时一、新课导语：说说我们的大中国： “我们进行了?我是中国人?的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？ 可以从多方面表达二、欣赏音乐，感受音乐性质： “你们讲的这些，都说明我们的中国很大。今天，我带来一首好听的歌曲?大中国?，让我们听一听。提问：这首歌曲听上去有什么

17、感觉？三、感受、理解歌曲：1、欣赏歌曲一遍。仔细倾听提问：1从这首歌中，你听到了什么？想到了什么？又感觉到了什么呢？2歌曲中用了一个比喻，把中国比做一个家，那兄弟姐妹指的是什么？是指五十六个民族在中国大家庭里，就像兄弟姐妹一样相亲相爱2、欣赏歌曲第二遍，帮助理解歌词：1你听到歌里唱了哪些美丽景色？教师以歌词做归纳，同时出示多媒体风景图片2“家里盘着两条龙，是长江与黄河是什么意思？为什么这麽说？3我们中国的什么山峰是世界最高山峰？教师以歌词总结4长城在古代是派什么用处的？抵御敌人的入侵5歌曲中为什么说“看那青藏高原比那天空还辽阔？6“经过那个多少，那个风吹和雨打是什么意思？祖国经历了很多磨难，才

18、有了我们今天的幸福生活，我们要好好珍惜。3、播放MTV，欣赏歌曲第三遍：“我为这首歌制作了一部非常美的MTV，让我们好好欣赏一下！1喜欢这首歌吗？这首歌的前后节奏有什么不同吗？2听了这首歌是不是有一种非常冲动、非常自豪的感觉？是哪一句听上去感觉很冲动、很自豪？3让我们一起来唱唱吧！四、进一步激发情感 小结.(补)通过播放课件，吸引学生的注意力。 聆听歌曲?我的祖国?；讨论小组讨论用不同的形式演唱歌曲。 小组表演 “歌曲唱完了，你们觉得做一个中国人荣耀吗？好似很多朋友还没有尽兴，我们再用舞蹈动作来表现一下这首歌！ 板书设计同一首歌感情：深情 语速：缓慢欣赏?大中国?全中国的人心系在一起，我们的大

19、中国在经历了磨难之后会更强大。教学反思在学唱?同一首歌?这首歌曲前，我先让学生观看了一段关于?同一首歌?的视频，一开始就极大的调动了学生的学习热情，学生自豪的情绪和爱国的热情一触即发，为下面的歌曲教学奠定了良好的情感教育根底。学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，通过竞赛的方式来完成此段的教学目标。学生们积极思考，尝试各种演唱形式来完善歌曲的情感需要，最总取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐的美好主题。课 题1、同一首歌备课人赵菁教学目标1、 学唱歌曲?同一首歌?，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。2、

20、通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点用秧歌舞表演?大中国?课时安排1教具准备课件、钢琴、秧歌舞绸教 学 过 程二次备课第一课时复习歌曲?同一首歌? 1、学唱歌曲 1导入 导：中国是一个大家庭，五十六个民族一条心。在我们中国遭受到了512大地震之后，得到了很多的帮助，也是在512，全国人民万众一心，战胜了这场自然灾害。就连香港的同胞也时刻关注着我们的灾情，歌曲?承诺?就是代表香港同胞送给我们灾区的人民的，让我们一起来听一听。 2初听歌曲 导：你记住了哪句？哪句的歌词让你印

21、象最深？让我们一起来看看歌词。 3学习歌词 有感情地朗诵歌词 4复听歌曲 导：你觉得应该用怎样的感情来演唱歌曲？ 5演唱歌曲 A、师弹琴，生默唱 B、跟琴演唱 导：让我们带着情绪来唱一唱。 师指导演唱 C、跟伴奏演唱 D、分角色唱 2、 欣赏?大中国?1听?大中国?单声部版导：全中国的人心系在一起，我们的大中国在经历了磨难之后会更强大。请你来听听这首歌曲?大中国? 2初听歌曲 导：刚刚我们听的是原版的大中国，是单声部的。后来经人改编，变成了一首合唱曲，请你来听一听，边听比拟一下两首歌曲。 3复听歌曲 3、学习秧歌 1看秧歌的热闹场景 2学习十字步 3跟音乐动一动1听范唱带。2教师范唱。3读歌词

22、。4学习歌曲。5随音乐拍手。 导：两首歌曲带给我们的是不一样的感受。同样的歌曲，用不同的方式演唱之后感觉也是不一样的，这主要是取决于音乐要素。板书设计同一首歌?大中国?感情：热烈 沉稳秧歌步：十字步教学反思因为这首歌曲大家都比拟熟悉，在教学上没有遇到多大阻碍，所以趁机对简谱较差的学生及时增加了识谱试唱，这种练习可以逐步提高他们的识谱能力。不过因为对这首歌曲的喜爱程度，学生们在感情处理上都表现的很好，特别在后面的表演中，学生的积极性很高，充分的展示了歌唱的能力。单元教学反思在刚上六年级的第一堂音乐课上，我就对学生说：“希望这个学期的音乐课我们能在和谐、自主、互相学习的合作气氛中完成。因为对于六年

23、级的学生来说，已经不是小孩子了，如果还光用以前的教学方法来进行恐怕很难再调动他们的积极性，因此我打算采用竞赛、收集资料、各抒己见的方式来教学。在教学的第一首歌里，我就采用了这些教学手段。 在学习?同一首歌?的时候，因为学生都听过，很多都会唱，当音乐响起的时候，学生一下子就冲动起来，觉得没有必要学习就会唱了，特别是六年级二班的同学们。这时，我根本不去制止他们的兴奋，让他们在歌声中尽情地宣泄心中的冲动。当音乐结束时，学生自然会短暂地停下来，我抓住这个时机将音乐中的范唱去掉，请同学们在伴奏音乐中唱第二乐段，结果可想而知：学生们都哼哼地不会唱了，或者走音了。于是，我对这课的学习提出了要求：仔细聆听，轻

24、声哼唱，特别是自己不会的地方和唱不准音的地方要停下来听一听。六年级的学生已经能控制自己的情绪了，所以当要求明确之后，学生都能这样去做，最后，在听过两三遍范唱，在老师对难点处重点教唱之后，学生学会了这首歌的第一乐段，同时学生也在模仿跟唱环节、体验聆听范唱、探究学习二声部的旋律中学习能力得到了提高，整个课堂既活泼又乱得有度。本单元的学习中学生能用抒情的声音进行演唱。在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，通过竞赛的方式来完成此段的教学目标。学生们积极思考，尝试各种演唱形式来完善歌曲的情感需要，最终取得了良好的学习效果。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱，表达了胜利、有爱、团结、和谐的美好主题

25、。这个单元的歌曲大家都比拟熟悉，在教学上没有遇到多大阻碍，所以趁机对简谱较差的学生及时增加了识谱试唱，这种练习可以逐步提高他们的识谱能力。不过因为对这首歌曲的喜爱程度，学生们在感情处理上都表现的很好，特别在后面的表演中，学生的积极性很高，充分的展示了歌唱的能力。这节课让我感触最深的就是，音乐的课堂教学就要让孩子当学习的主人，老师那么需引导、调动孩子们的课堂积极性，不要把孩子那些有创意的想法扼杀在我们所设计的条条框框之中。第二单元整体分析教材分析：1、?银杯?银杯?是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌风俗性宴歌。每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客

26、的盛情。通常，歌的歌词多为珍重友谊，尊重老人，尊老爱幼，提倡团结的格言警句。2、?小黄鹂鸟?歌曲采用五声宫调式构成旋律，拍，小快板速度，整首歌虽分为齐唱，轮唱两局部，它依然为单乐段结构，轮唱局部根本上是原曲模仿式的卡农，歌中的“小黄鹂鸟既又是翱翔在空中的，被人拟人化的黄鹂鸟，也又以是自己直相对的亲朋好友和自己所热爱着的一切人。总之，歌中的主人公是在面对他们抒发自己热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情的，从音乐风格上看，歌曲属于蒙古族的短调歌曲，也有人称之为“短调或“短歌。3、?美丽的草原我的家?歌曲用诗的语言勾勒出了一幅草原美景绿草如海、鲜花灿漫.这是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生

27、活。歌曲用单二部曲式结构而成，采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美美的欢乐心情。4、?万马奔腾?这是马头琴演奏家齐宝力高的代表作品及保存曲目，表现了对大草原的热爱，对马的热爱。5、?天堂?这是一首由演唱者自己创作和演唱的具有浓郁蒙古族音乐风格的通俗歌曲，歌曲由两段体构成，并有前奏和尾声，表达处蒙古族长调一音乐风格，并有创新，腾格尔用了真假声和乐队的照应，使意境更加辽阔深远，回味无穷道出了作者对家乡的无限深情。6、?筷子舞?这首乐曲是一首鄂尔多斯民歌，它由四个乐句组成，其音调以五声羽调式为根底。筷子舞的伴奏乐器主要有笛、三弦、扬琴

28、、胡等，具有节奏性强，情绪热烈欢快的特点。教法学法歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻唱、不喊叫，保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级同学面前大胆发言。教学目标1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。2、能够根据?银杯?及?小黄鹂鸟?的情感演唱歌曲，并能背唱?银杯?；能用独唱的形式演唱?银杯?，能用二部合唱的形式演唱?小黄鹂鸟?。3、聆听?美丽的草原我的家?、?天堂?及?万马奔腾?，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够区分马头琴的音色。4、学习并感受五声调式

29、音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。课 题草原牧歌备课人赵菁教学目标用独唱的形式演唱?银杯?。能够根据?银杯?的情感演唱歌曲，并能背唱。知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐教学重点能够根据?银杯?的情感演唱歌曲，并能背唱。教学难点用独唱的形式演唱?银杯?。课时安排2教具准备课件、钢琴教学过程二次背课第一课时师播放轻松地音乐 1、创设情景导入： 我们平时过节都是怎么过的呀？ 2、学习歌曲?银杯? 1歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友

30、谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。 2聆听?银杯?，让学生初步感受歌曲旋律。 3请学生跟着录音视唱歌谱。 4老师伴奏，带着学生演唱歌谱。 5完整的演唱歌谱。 6自由朗读歌词。 7把歌词带进歌谱中试着演唱。 8老师随机纠错，指导。 9完整演唱。 3、进行音乐知识拓展活动 1学习中国民歌中的“长调、“短调。 2让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。 3创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。分组模拟在蒙古包中宴请亲朋，按照蒙古族人民的风俗和礼节，相互问候并演唱酒歌?银杯?。模拟蒙古族同胞唱酒歌时，要注意蒙古族人民的风俗习惯。如：敬酒、唱酒歌时，要把酒杯举至头顶；客人要恭敬地接过酒杯

31、并把酒喝干。 4、演唱?银杯?，结束新课。第二课时师播放轻松地音乐 1、聆听?美丽的草原我的家? 1初听，完整地聆听作品。 2复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 3介绍歌手德德玛。说说对她音色的认识和理解。 4再听，跟唱主题旋律。体会蒙古长调的风格。 2、聆听歌曲?万马奔腾? 1初听时完整地聆听作品，并要引导学生感受、体验、判断乐器的音色。 2要引导学生抓住音乐要素的特点，感受体验音乐的情感，及其鲜明的民族风格。 3向学生介绍一些必要的背景材料。 4聆听?万马奔腾?时，引导学生观察、思考课本上的旋律线图谱，也可鼓励学生用他们喜爱的方式记录、表现自己聆听的现象。 3、聆听歌曲?天堂? 1

32、初听，完整聆听作品。 2复听，引导学生感受、体验、判断歌手的音色。 3介绍歌手腾格尔。说说对他音色的认识和理解。 4再听，跟唱主题旋律。 5比照德德玛和腾格尔的音色，认识他们的演唱风格。1、 完整聆听范唱带。2、 教师范唱。3、 随音乐打拍子。4、 掌握音乐的强、弱。5、 齐唱。6、 指导缺乏之处。7、 反复练唱。1完整聆听全曲。2介绍演奏家。3感受音乐所要表达的内容。4复听全曲，同时随音乐打拍子。5学唱主题音乐。6表演。板书设计草原牧歌鄂尔多斯草原的一首短调民歌蒙古长调的风格教学反思这首歌是蒙古短调歌曲，抒发人们热爱草原、热爱家乡、热爱幸福生活的思想感情。课 题草原牧歌表演?小黄鹂鸟?备课人

33、赵菁教学目标能够根据?小黄鹂鸟?的情感演唱歌曲，并能背唱。能用齐唱、轮唱的形式演唱?小黄鹂鸟?。知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重点能够根据?小黄鹂鸟?的情感演唱歌曲，并能背唱。教学难点能用齐唱、轮唱的形式演唱?小黄鹂鸟?。课时安排2课时教具准备录音机、钢琴、课件第一课时师播放轻松地音乐 1、表演?小黄鹂鸟? 1完整地聆听范唱。条件允许的话，最好能观看录像。 2学习齐唱局部 A、听师范唱。 B、小声跟琴唱谱。 C、注意控制歌曲的节奏、速度及旋律中的大跳。 3学唱合唱局部： A、分析合唱曲谱。 B、找出低声部与高声部不同的曲谱跟琴学唱。 C、完整练习

34、低声部。 4合唱练习。 A、试唱合唱，找出容易跑调的乐句。 B、复习卡农的合唱形式。 C、跟琴按句练习。 5再听录音范唱，体会歌曲的调式特点。 6分析歌曲情绪，有感情的跟伴奏演唱。第二课时师播放轻松地音乐 1、音乐活动 1找出?银杯?与?小黄鹂鸟?共同采用的音符。 2即兴创作旋律。 3老师小结。 2、学习演奏?筷子舞? 1观看蒙古舞蹈录象筷子舞 2简介： 筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之

35、，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。 3根本介绍 A、筷子舞 B、道具筷子的制作 C、筷子拿法 4站立局部根本动作： A、平步打肩 B、平步打背 C、踏步后重心位击胯 补5跪地局部根本动作：双膝跪地预备。 6组合动作演奏?筷子舞? 随音乐舞蹈。 7分组展示。点出难点乐句跟琴反复模唱。完整练习合唱局部，加歌词，注意两个声部间力度上的均衡及层次感。 展翅位击胯 肩胯连击 板书设计草原牧歌表演?小黄鹂鸟?平步打肩 平步打背踏步后重心位击胯展翅位击胯 肩胯连击教学反思注重音乐内容与相关知识的联系，拓宽学生的知识面。这堂?草原牧歌?是我对六年级音乐上册第二单元的拓展课，在音乐课上我注重探究、认识

36、民歌特征与地域文化的联系，将蒙古族的呼麦以及马头琴进行了简单的介绍加以了解，比照长调有详有略的进行介绍。单元反思?草原牧歌?是人民音乐出版社小学音乐第十一册第二单元的教学内容，是我在游仙区中小学音乐教师培训会上展示的一节观摩课。本课通过欣赏?天堂?、?美丽的草原我的家?两部作品，让学生感受音乐风格的不同，从而让学生了解掌握具有蒙古族音乐风格的长调、短调这一知识点。根据新?音乐课程标准?的要求，以“音乐审美为核心、以“兴趣爱好为动力的理念。在设计本课时，我主要从学生的学习兴趣入手，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

37、六年级的学生主动参与意识不强，于是我发挥个人专长，增添课堂色彩。我擅长的是民族舞蹈，而?天堂?、?美丽的草原我的家?是我国蒙古族音乐，我参加舞蹈进行本堂课教学，消除学生的紧张感和陌生感，让学生在轻松、愉快的学习气氛中聆听音乐、感受音乐、表现音乐。 通过系列教学活动学生在欣赏、体验、感受音乐中对两部音乐作品所表现的音乐风格和音乐所描绘的意境等方面有了较深的理解,并更加深入的感知蒙古族的音乐风格特色，全面的掌握了蒙古族音乐长调和短调的特点。在引导他们进一步表现音乐时他们兴趣浓厚，表现的轻松愉悦，并情不自禁随着音乐哼唱曲调。还有些喜欢舞蹈的学生载歌载舞，使本课的教学目标要求顺利完成。整堂课的教学音乐

38、性表达较强，气氛浓，效果好。教学中我通过运用多媒体，视、听结合，很好的帮助学生理解、感受、体验和掌握音乐作品所表现的情绪及音乐营造的意境这一知识点；通过师生互评，充分激发学生的兴趣以调动学生积极参与教学的积极性；让学生用歌声、琴声、舞蹈将自己的情感与音乐产生共鸣。但是，在教学过程中我还需要丰富自己的语言表达能力，加强师生之间的亲和力，使自己和学生更好地融入到音乐中去。音乐的审美无处不在，我还需要注重教学板书的设计，让学生更清晰明了的掌握重点。在欣赏的环节，我可以让学生设计多种欣赏方式，充分发散他们的思维，这样将会到达更好地教学效果。 总之，通过这一节课的教学，我希望学生学会的不仅仅是这两首歌曲

39、，更多的是让他们感受到音乐的魅力、艺术的美，能够为他们不断学习音乐、喜爱音乐、享受音乐做好铺垫。对于我自身，发现了一些闪光点，也认识到一些缺乏，为今后的教学拓展了思维，积累了经验。第三单元整体分析教材分析：本课要求学生乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。能够演唱歌曲?红河谷?和?拉库卡拉查?，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。聆听?平原，我的心?、?我们坚决不动摇?和?化装舞会?，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。?红河谷?歌词富有生活气息，

40、具有深刻的教育意义。歌曲为大调，4/4拍子，歌谣体，单乐段结构，总共8小节。 有的版本以重复前面的8小节乐段作为副歌。歌曲的节奏稳健，富有动感，旋律朴实、舒展。易学易记。在曲式结构上，歌曲由两个乐句构成，每个乐句又由两个乐节构成。这两个乐句的节奏相同。?拉库卡拉查?歌曲的情绪欢快、热烈，速度稍快。旋律以分解和弦进行和级进相结合为主，旋律进行波浪起伏，错落有致；节奏为连续的八分音符和二分音符相结合，疏密相间，性格鲜明。恰当地表现了人们欢愉的心情和活泼的性格。歌曲结尾处的呼喊声、拍掌声，更加强了歌舞的热烈欢乐气氛。歌曲为大调，3/4拍子，曲式为单二部曲式。?平原，我的心?霍罗波舞是委内瑞拉最具有代

41、表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素开展而成。这种舞蹈的特点是3/4拍和6/8拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。 伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。?化装舞会? ?化装舞会?是一首著名的探戈舞曲。探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。多用切分节奏和小调式。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。?化装舞会?为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。教法学法结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教育他们轻

42、唱、不喊叫，保护好自己的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。欣赏教学时，仍需提醒学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完交流，在班级同学面前大胆发言。教学目标1.乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。 2.能够演唱歌曲?红河谷?和?拉库卡拉查?，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。 3.聆听?平原，我的心?、?我们坚决不动摇?和?化装舞会?，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 4.结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。课 题第3课 多彩的美洲 备课人赵 菁教学目标用独唱的形式演唱?拉库卡拉查?。充分调动学生学习兴趣，引导他们