《神州谣》教案设计.docx

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1、神州谣教案设计部编版二年级语文下册神州谣教案设计 部编版二年级语文下册神州谣教案 学习目标： 1、相识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。 3、有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 学习重点：学文中相识本课生字，驾驭“夕、与”等字的写法。 教学打算： 1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。 2、多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入。 1、多媒体播放歌曲大中国 师说：是啊，谁不爱自身的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的小挚友，我们都爱宏大的祖国。今日，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。

2、2、板书课题，齐读。 二、初读课文，自同学字。 1、同学自读课文。遇到不相识的字圈出来，比照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，留意把字音对准。 2、卡片检查生字的字音，正音。 3、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？ 4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么相识的?(同学介绍课外识字方法、途径。) 5、词卡去拼音检查。 相机纠：州-川鸟-岛与-写族-旅 6、多媒体，读去拼音的词。 7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。 8、质疑：课文我们读通了，你

3、有什么不懂得问题吗？ 三、朗读感悟。 1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮美，风景如画。想去看看吗？（多媒体） 2、你看到了什么？你到过哪里？ 3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的学问。 指导朗读第一、二句。 4、看多媒体介绍台湾。 在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不行分割的神圣领土，但由于历史缘由，台湾至今还没回到祖国的怀抱。 指导朗读第三句。 5、多媒体展示全国各族人民奋勉向上的精神面貌，指导朗读第四句。 6、师生交叉朗读全文。 四、读韵语，巩固识字。 神州大地，山川壮美; 黄河长江，奔涌不息； 宝岛台

4、湾，隔海相望； 中华民族，奋勉图强。 五、指导书写。 1、多媒体出示：夕、与。（点名读） 2、视察：这两个字都是我们学过的熟字的一局部，是哪两个？ 同学探讨说出“夕、与”的重点笔画。 3、老师范写，同学临写。 其次课时 一、复习导入 1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读） 师说：上节课，我们相识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上挚友了吗？ 2、认读词语 师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的嬉戏。（出示多媒体） 只有又对又快的把这些词语全部读对，才能成功的登上珠穆朗玛峰。 同学自由练读、开火车读词 3、有感情齐读课文 师说：是啊，我们宏大的祖国山河壮丽，不

5、只有珠峰，还有黄山、黄河、长江等很多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体） 我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文读一读吧！ 二、课外拓展，课内外识字相结合 1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自身做的词语卡。 2、评比出“祖国山河锦绣图”投影展示图片和词语，并作介绍。 3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让同学了解，渗透课外识字。 4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样旺盛兴盛？56个民族人民的一起独创 5、问：你了解那个民族？说说看 6、多媒体出示有代表性的民族服饰和相关词语。看看图，认认字，读读词。

6、三、指导书写 1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族 生视察分析，同位间相互读读、记记生字，说说怎样把字写好。 2、指名说，相机组词。 3、师重点指导“民、族” 4、同学练习书写。 四、结束全文 1、问：同学们都是祖国的小挚友，我们能为祖国做些什么呢？ 2、全班有感情朗诵全文。 二年级语文下册神州谣第一课时教案设计 二年级语文下册神州谣第一课时教案设计 教学内容： 神州谣第一课时 教材分析： 神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、和善的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气概磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感

7、和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国旺盛昌盛的剧烈愿望。 学情分析： 本篇课文是识字单元的第一课，学生已具备肯定的识字、读格写字实力，通过教学要接着培育他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注意引导学生感受三字经的韵律美，培育学生主动探究学习的实力。 教学目标： 【学问与技能】1、会认12个生字，会写3个生字。 2、能正确、流利读课文。 【过程与方法】感知三字经的语言形式。 【情感看法价值观】对三字经这种语言形式感爱好。 教学重难点： 1、会认12个生字，会写3个生字。 2、正确、流畅地朗读课文。 教学打算：ppt课件 教学过程： 一、课前打算：背诵三字经。 二、激趣导入： 1

8、、出示图片，学生猜字州，初步了解“州”的演化过程，相机指导书写。 2、（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习，你知道中国还有其它名字吗？板书“神” 3、神州大地、山河壮美，长江黄河奔腾不息，万里长城犹如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。有个人就用三字经的形式三个三个地写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣板书“谣”，让我们再读课题神州谣。 三、初读课文： 1、师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。 2、生自读，留意读书姿态、读准字音、读通句子。 四、集中识字： 1、借用拼音认读本课词语，词中认字。 2、本课生字挚友单独跳出来

9、，你会认吗？认读、沟通生字。 （1）分类识字，查自己不明的部首。 （2）开火车组词，在词语扩展中记忆生字。 （3）老师说过，记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。其次、用换一换的方法，也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系详细事物识字。这么多字宝宝，你是用什么方法记住这些字的呢？ 沟通识字方法： 生自由发言、猜字嬉戏、字卡变变变。 五、再读课文： 1、四个小组竞赛读，生评价。 2、男女对读课文，师评价。 六、指导书写： 齐、奋 1、随师板书，生视察共同的笔画，强调撇和捺要写得伸展。 2、拼音、组词。 3、学生练写，评价。 七、检测： 1、嬉戏认字。 2、读

10、一读与课文内容相关的四字词语，巩固识字。 八、作业： 1、在本子上规范书写“州、齐、奋”。 2、朗读并背诵课文。 共享： 神州谣其次课时教案 神州谣其次课时教案 其次课时 一、导入： 1、把自已收集到的祖国各地的风光，和学问拿来给同学们看一看，小组沟通。 2、今日我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 1、自读课文，留意读准字音。 2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以嘹亮的声音，骄傲的语气，奋勉的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的缺憾和盼望祖国统一的心愿。 在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会

11、到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮丽、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在同心协力，奋勉向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的状况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有学问，让他们自身说说，老师也可以适当予以点拨。 3、画出自身不理解的地方，小组探讨解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。 4、可能提出的问题有： (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

12、 (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你准备怎么解决呢? 5、选取你最感爱好的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国学问探讨会：“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族学问知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上沟通。 神州谣第一课时教案 神州谣第一课时教案 教学目标： 1、相识15个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大

13、。 3、有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 第一课时 一、谈话导入。 1、神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、英勇的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小挚友，我们都爱自已的祖国。今日就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。 二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找

14、同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名相识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，相识“民”字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。 5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6、依据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮美；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海

15、相望；中华民族，奋勉图强。 7、老师抽查同学自学状况： 换偏旁：伸神勇涌减一减：写与 眠民 加一加：夹峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提示同学留意。 (2)视察发觉。 相像的字：川、州。 难写的字：民、族。 (3)重点讲解。 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。 川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量伸展。 部编版二年

16、级语文下册神州谣优秀教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 感受祖国山河的壮丽，酷爱祖国大好山河，希望民族团结，共同旺盛富强。重点难点 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山

17、河壮美，民族众多，团结一心，共同发展。 今日，我们来学习神州谣。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二）检查预习 1（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你相识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） shnbnfnxiwnmnzyq 神奔奋峡湾民族谊齐 同桌互读词语，专心听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，假如读对了大家就跟着读一遍

18、。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yoynfnsnylnnfnrn 谣涌峰耸隔与陆浓旺盛 自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3.检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（课件出示：读书正确姿态图片；留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名读，评价读。 4.指导书写生字。 （1）（课件出示）用田字格

19、课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐， 让学生细致视察字形结构，指名说。 （2）老师指导书写。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “湾”左右结构，左窄右宽，最终一笔是竖折折钩。 “民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。 （4）仔细读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 （三）复习巩固 1.小嬉戏，送词语宝宝回家。 同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ （课件出示）出示：奋勉民族一齐情意 1.各民族人民（）努力，实现富强

20、、文明、民主的中国梦。 2.祖国各（）有着深厚的（）。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，比照答案。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 其次课时 （一）复习导入，激发爱好。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.（课件出示）复习词语： 神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋勉情意 （1）指名学生认读生词。 （2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.接着学习识字1。（板书：神州谣） （二）初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面。 老师随机简介。这么好玩的儿歌，你想好好朗读一下吗？ 2.（课件出示）出示课文： ?我神州，称中华，

21、山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情意浓， 齐奋勉，共旺盛。 （三）精读儿歌。 请小挚友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学探讨。 1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。 （1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。） （2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的酷爱和骄傲之情。 2.探究其次小节： （课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 （1）这里介绍了我国哪些代表性的壮美山河？（黄河、长江、长城、珠峰） （2）看看图片，说

22、一说这些景物的特点是什么？ 黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是其次大河。 长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民才智和汗水的结晶。 珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，特别的高，直插云霄。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮丽的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮丽、宏伟。 3.探究第三小节：（课件出示台湾版图） 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 （1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？ （台湾是我国领土，现在虽然独立，没有回到祖国怀抱，但是恒久都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。） （2）指导朗读：重

23、读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象） 各民族，情意浓，齐奋勉，共旺盛。 从哪里看出各民族大团结的景象？ （情意浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。 “齐奋勉，共旺盛”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。 3.指导朗读全文： （1）范读儿歌，留意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指引。 （3）男女生赛读，齐读。 （四）开火车学新词。 1.（课件出示）词语： 华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华 家庭和谐

24、民族团结奋勉图强只争朝夕 2.小挚友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生竞赛读，全班齐读。） 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老挚友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟识了，就成了老挚友了。 （五）总结延长，朗读巩固。 （课件出示） 我爱我的祖国 祖国祖国我爱你，锦绣山河多漂亮。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，万里长城数第一。祖国成立六十年，到处呈现新天地。 板

25、书设计 总说祖国山河壮丽。 神州谣详细说，几种代表性的景物。祖国壮丽，民族团结 民族要团结，统一 二年级语文下册神州谣学案分析 二年级语文下册神州谣学案分析 教学目标： 1、相识15个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的宏大。 3、有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有酷爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感爱好。 第一课时 一、谈话导入。 1、神州大地，山河壮丽；中华文化，源远流长。勤劳、英勇的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大

26、船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小挚友，我们都爱自已的祖国。今日就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。 二、自主探究，学习生字。 1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。 2、去掉拼音读词语。 3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名相识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，相识“民”字。 4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中

27、认读和识记。 5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申神、勇涌、鸟岛、夹峡、写与、眠民、旅族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。 6、依据课文内容自编韵语，巩固识字。如： 神州大地，山川壮美；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋勉图强。 7、老师抽查同学自学状况： 换偏旁：伸神勇涌减一减：写与 眠民 加一加：夹峡 猜谜语：海中一座山鸟儿好家园 三、写字指导。 (1)巩固音、形。 本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chun)、州(zhu)、争(zhng)、族(z)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构

28、，这些都要提示同学留意。 (2)视察发觉。 相像的字：川、州。 难写的字：民、族。 (3)重点讲解。 夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。 川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。 民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量伸展。 其次课时 一、导入： 1、把自已收集到的祖国各地的风光，和学问拿来给同学们看一看，小组沟通。 2、今日我们就来了解一下我们的祖国。 二、朗读感悟。 1、自读课文，留意读准字音。 2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以嘹亮的声音，骄傲的语气，奋勉的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的缺憾和盼望祖国统

29、一的心愿。 在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮丽、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在同心协力，奋勉向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的状况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有学问，让他们自身说说，老师也可以适当予以点拨。 3、画出自身不理解的地方，小组探讨解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。 4、可能提出的问题有： (1)我们的祖国为什么

30、又称为“神州、华夏、中华”? (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的? (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家? (4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的? 以上这些问题你最想了解哪个，你准备怎么解决呢? 5、选取你最感爱好的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国学问探讨会：“我来说说我们的祖国”。 在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。 三、实践活动 少数民族学问知多少 搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上沟通。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上

31、办个专栏。 人教版二年级语文下册识字1：神州谣教案 人教版二年级语文下册识字1：神州谣教案 识字1：神州谣 【学问技能】 1.指导学生相识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州“奔”等9个会写字。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 感受祖国山河的壮丽，酷爱祖国大好山河，希望民族团结，共同旺盛富强。重点难点 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。 【教学难点】 感受课文表达的感情，了解

32、祖国的国情。第一课时 （一）启发谈话，导入活动 1.同学们，我们祖国山河壮美，民族众多，团结一心，共同发展。 今日，我们来学习神州谣。 2.板书课题，一起齐读课题。（板书：1神州谣） （二）检查预习 1（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。 图片中，你相识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？ 学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。） 小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读 同学们课前已圈诞生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？ 出示：（课件出示）（带拼音） shnbnfnxiwnmnzyq神奔奋峡湾民族谊齐同桌互读词语，专心

33、听，他读得是否正确。 指名读第一行词语，假如读对了大家就跟着读一遍。重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。 出示：（课件出示）（带拼音） yoynfnsnylnnfnrn谣涌峰耸隔与陆浓旺盛自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。 3.检查课文朗读 小挚友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流畅地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得专心，听得用心的同学展示。（课件出示：读书正确姿态图片；留意读书姿态：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指

34、名读，评价读。 4.指导书写生字。 （1）（课件出示）用田字格课件出示： 神奔奋峡湾民族谊齐， 让学生细致视察字形结构，指名说。 （2）老师指导书写。 “神”部首是“礻”，不是“衤”。 “奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。 “湾”左右结构，左窄右宽，最终一笔是竖折折钩。 “民”的第一笔是横折，第三笔是竖提，不是竖勾。 另外，“峡、谊”是左右结构，左窄右宽。 （4）仔细读贴，描一个写一个。留意写字姿态，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。 （三）复习巩固 1.小嬉戏，送词语宝宝回家。同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？ （课件

35、出示） 出示：奋勉民族一齐情意1.各民族人民（）努力，实现富强、文明、民主的中国梦。 2.祖国各（）有着深厚的（）。 拿出练习纸，先读一读，想好了再写。 指名读句子，比照答案。 小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！ 其次课时 （一）复习导入，激发爱好。 1.当小老师，抽读生字卡片。 2.（课件出示）复习词语： 神州中华山川黄河奔长江长城台湾海峡民族齐奋勉情意 （1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.接着学习识字1。（板书：神州谣） （二）初读儿歌，领悟感知。 1.（课件出示）出示课文画面。 老师随机简介。这么好玩的儿歌，你想好好朗

36、读一下吗？ 2.（课件出示）出示课文： 我神州，称中华， 山川美，可入画。 黄河奔，长江涌， 长城长，珠峰耸。 台湾岛，隔海峡， 与大陆，是一家。 各民族，情意浓， 齐奋勉，共旺盛。 （三）精读儿歌。 请小挚友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。 学生小组自学探讨。 1.探究第一小节：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）这一小节在文中起到什么作用？（是个总起句。） （2）指导朗读：重读“山川美”，要读出深情，读出对这祖国山河的酷爱和骄傲之情。 2.探究其次小节： （课件出示黄河、长江、长城、珠峰图片）： 黄河奔，长江涌。长城长，珠峰耸。 （1）这里介绍了我国哪些代表性的

37、壮美山河？（黄河、长江、长城、珠峰） （2）看看图片，说一说这些景物的特点是什么？ 黄河的特点是河水水流湍急，长江的水量更大，暗潮涌动，波涛汹涌。长江是我国第一大河，黄河是其次大河。 长城的特点是很长，是个大工程，古代劳动人民才智和汗水的结晶。 珠峰是指“珠穆朗玛峰”，是世界最高峰，特别的高，直插云霄。 指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写祖国山河壮丽的句子，重读“奔、涌、长、耸”等词语，读出祖国山河的壮丽、宏伟。 3.探究第三小节： 台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。 （1）台湾岛是我们的领土吗？从哪里看出？ （台湾是我国领土，恒久都是和大陆是一家人。）（与大陆，是一家。） （2）指导朗读：重

38、读“与大陆，是一家”等词语，读出渴望祖国早日统一的心愿，希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱。 4.探究第四小节：（课件出示民族团结景象） 各民族，情意浓，齐奋勉，共旺盛。 从哪里看出各民族大团结的景象？ （情意浓，就是各民族兄弟团结在一起，像亲兄弟一样。 “齐奋勉，共旺盛”是说各民族兄弟团结一心，共同谋发展，共同奔小康。） 自由读，小组读，齐读，读出人们的团结奋进。 3.指导朗读全文： （1）范读儿歌，留意听老师的语气和语调。 （2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指引。（3）男女生赛读，齐读。（四）开火车学新词。 1.（课件出示）词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华家庭和谐民族团结

39、奋勉图强只争朝夕 2.小挚友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下。 （1）横着开火车。 （2）竖着开火车。 （3）开双轨列车，看谁开得快。 （4）开双轨列车，先读读字音，再说一句话。 3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生竞赛读，全班齐读。） 4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老挚友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟识了，就成了老挚友了。 （五）总结延长，朗读巩固。 （课件出示） 我爱我的祖国 祖国祖国我爱你，锦绣山河多漂亮。 三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。 桂林山水甲天下，万里长城数第一。 祖国成立六十年，到处呈现新天地。 板书设计 神州谣 总说祖国山河壮丽。 详细说，几种代表性的景物。祖国壮丽，民族团结 民族要团结，统一 部编版二年级下册神州谣语文教案 部编版二年级下册神州谣语文教案 教学目标 【学问技能】 1.指导学生相识“谣”“涌”等10个认读字，会写“州”奔“等9个会写字。 2.接着学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。 【过程与方法】 仔细视察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。 【情感看法与价值观】 感受祖国山河的壮丽，酷爱祖国大好山河，希望民族团结，共同旺盛富强。重点难点 【教学重点】 1.指导学生会写字，会认字。 2.接着