Unit 1 My name’s Gina导学案.docx

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1、Unit 1 My names Gina导学案Unit 1 My names Gina Section A教案 Unit1MynamesGinaSectionA教学内容SectionA（教材P13）教学目标学问与实力采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis。”培育学生结交新挚友的实力。过程与方法采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Ro

2、leplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件绽开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化学问并制作特性名片。情感看法价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新挚友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis.”培育学生结交新挚友的实力。教学突破SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的文化学问，进一步

3、促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情。教学打算老师打算制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.学生打算复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培育结交新挚友的实力。 教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入老师活动学生活动1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后老师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“Whatsyou

4、r/his/hername?My/His/Hernameis2.让学生听对话，练习对话并仿照对话，结识班级的其他同学。1找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型-Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis”.2.练习对话并仿照对话，结识班级的其他同学。二、其次教学环节：师生互动老师活动学生活动1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟识人名TonyTomJennyBobBruceJim，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，仿照对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务（Whatsyour/his/

5、hername？My/His/Hernameis）。3.概括语法点Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis.”1通过听对话熟识人名TonTomJennyBobBruceJim，完成2a,2b部分的教学任务。2.听并仿照对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis.）。3了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化老师活动学生活动引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化学问；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名

6、的文化学问；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。本课小结本课要求采纳Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来绽开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis通过学习区分“”了解有关姓名的文化学问，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计Unit1MynamesGinaSectionADrills：Whatsyour/his/hername？My/His/HernameisGramma

7、r:Whats=WhatisImIamnamesnameisCulture：FirstnameLastnamePeterGreen Unit 1 My names Gina教学设计 Unit1MynamesGina No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元接着围绕“结交新挚友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis”;通过学习区分First/lastname”了解有关姓名的文化学问；通过查询电话号码“Whatsyour/her/hisphonenumber？”，学

8、习数字19，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴。本单元与其次单元连接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特别疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本学问运用到实际生活中。单元学问系统（树）Whatsyour/his/hername？-My/His/Hernameis.Whatsyour/her/hisphonenumber？-Its5352375First/Family/Lastnamemy/your/her/his单元总体目标运用Practicing,Listeningforspecificinform

9、ation的学习策略，引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化学问；学习特别疑问句及my/your/her/his等物主代词的用法。单元教学重难点一览 重点 难点 1复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet2词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily3句型Whatsyour/his/hername？-MyHis/Hernameis.Whatsyour/her/hispho

10、nenumber？-Its5352375语法焦点在于myyour/her/his等物主代词的用法。单元学情分析本单元的主题是熟悉新伙伴，同时引导学生采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，驾驭一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。单元教学建议采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来绽开课堂Pairwork,Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、

11、查询电话号码，了解有关姓名的文化学问。单元课时安排本单元用3课时教学SectionA用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck及阅读部分用1课时。 SectionA教学内容SectionA（教材P13）教学目标学问与实力采纳Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis。”培育学生结交新挚友的实力。过程与方法采纳Practicing,Listeningforspecificinform

12、ation和Roleplaying的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件绽开课堂Pairwork;Groupwork的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化学问并制作特性名片。情感看法价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新挚友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情。教学重、难点及教学突破重点使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis.”培育学生结交新挚友的实力。教学突破SectionA通过NameGame，使学生了解有关姓名的

13、文化学问，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、开心的学习氛围中熟悉新伙伴，增进友情。教学打算老师打算制作la部分的插图和人物对话的课件，人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型；同时复习单词clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet.学生打算复习在预备篇中所学的单词及介绍自己、打招呼的用语；培育结交新挚友的实力。 教学步骤 (1课时）一、第一教学环节：情境导入 老师活动 学生活动 1利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后老师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基

14、本句型“Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis2.让学生听对话，练习对话并仿照对话，结识班级的其他同学。1找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型-Whatsyour/his/hename?My/His/Hernameis”.2.练习对话并仿照对话，结识班级的其他同学。二、其次教学环节：师生互动 老师活动 学生活动 1播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟识人名TonyTomJennyBobBruceJim，完成2a,2b部分的教学任务。2.引导学生重复他们所听到的，仿照对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务

15、（Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis）。3.概括语法点Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis.”1通过听对话熟识人名TonTomJennyBobBruceJim，完成2a,2b部分的教学任务。2.听并仿照对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(Whatsyour/his/hername？My/His/Hernameis.）。3了解语法点三、第三教学环节：姓名与文化 老师活动 学生活动 引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化学问；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务

16、。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化学问；从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。本课小结本课要求采纳Practicing,Listeningforspecificinformation，利用教学图片来绽开课堂Pairwork，groupwork使学生学会打招呼和介绍自已、询问他人姓名的基本句型:Whatsyour/his/hername?My/His/Hernameis通过学习区分“”了解有关姓名的文化学问，进一步促进学生之间的相互了解。板书设计 Unit1MynamesGina SectionADrills：Whatsyour/his/hername？My

17、/His/HernameisGrammar:Whats=WhatisImIamnamesnameisCulture：FirstnameLastnamePeterGreen练习设计随堂练习设计重新排列字母，组成单词1.kcolc_2.ryuo_3.shi_4.sbyo_5.eyk_6.irgl_7.enplic_8.teem_9.mane_10.hatw_KEYS：1.clock2.your3.his4.boys5.key6.girl7.pencil8.meet9.name10.what特性练习设计分组进行竞赛，小组成员相互问姓名，包括英文名、汉语名，看哪个小组问得快、答得快而准。教学探讨与反思

18、七年级听力目标：1.能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等；2.能依据语调改变，判定句子意义的改变；3.能辩认出歌谣中的韵律；4.能识别语段中句子间联系；5.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应；6.能听懂有关熟识话题的语段；7.能借助提示听懂老师讲解并描述的故事。不同的目标应设计不同的听力题型，同时应考虑答题的方式要简洁，如：勾、叉圈、写答题号、排序等。本单元SectionAlb是排序，2a是勾；SectionB2a3a是圈，3b是排序。由简洁到困难，让学生渐渐体会胜利的欢乐。 SectionB教学内容SectionB（教材P45)教学目标学问与实力通过学习数字19，

19、学会获得他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息；通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培育学生动脑、动手的实力。过程与方法运用Pairwork,Groupwork的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学学问。培育口语交际的目标，加强听、说实力的培育。情感看法价值观该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习爱好。教学重、难点及教学突破重点学习词汇your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily教学突破区分familyn

20、ame，firstname，lastname及制作特性名片。教学打算老师打算利用录音使学生学习数字19，并引导学生进行Groupwork学会获得对方电话号码；引导学生制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培育学生动脑、动手的实力。学生打算学习数字19，了解彼此的电话号码、姓名，了解名片的内容和格式。 教学步骤 （1课时）一、第一教学环节：听说数字 老师活动 学生活动 1听录音，引导学生学习数字19。2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Groupwork，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。1听录音学习数字19。2.听对话录音写电话号码，进行Groupwork

21、，了解彼此的电话号码，完成lb,lc中的学习要求。二、其次教学环节：听写电话号码 老师活动 学生活动 1听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。2.听录音引导学生写电话号码。3.引导学生了解他人的电话号码。1听录音将电话号码与姓名相连。2听录音写电话号码。3.了解他人的电话号码。三、第三教学环节：名片学问 老师活动 学生活动 I引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。本课小结通过学

22、习数字19,使学生学会获得他人电话号码。通过区分Familyname,Firstname,Lastname及了解名片的内容和格式。通过制作电话号码薄、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培育学生动脑、动手的实力。板书设计Unit1SectionBWords:your/her/hisfirst/lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamilyDrills：Whatsyourphonenumber?Its281-9176.Whatsyour/her/hisfamily/first/lastname?IDcard：FIR

23、STNAME:_LASTNAME:_TELEPHONRNUMBER:_练习设计随堂练习设计在画线处填上适当数词1Sixthree_.2._一fiveone.3Three十two=_.4.Ten一ten=_.5.Two_=nine6.Whatsnineminus（减）zero?Its_.7_minusfouristhree8.Sixandtwois_.9Sevenminusoneis_.10Oneandoneis_.KEYS：1.nine2.six3.five4.zero5.seven6.nine7.seven8.eight9.six10.two特性练习设计制作个人名片在班级相互沟通。这个开放性

24、活动的目的在于结合课本上的内容及学生的实际状况，丰富学生表示个人信息的相关词汇，培育学生的动手实力，展示学生的特性，同时复习和巩固所学的教学内容。教学探讨与反思长期以来受应试教化的影响，学生的听力水平始终难以提高，虽然听力测试分数高，但仍是“聋子，；写作水平高，却仍是“哑子”。因此，新课标要求老师在课堂上应努力做到让每个学生达到每堂课的听力目标、说的目标。老师应充分做好课前打算，熟识每堂课的听力目标、说的目标；充分估计学生在听的过程中可能遇到的障碍，并考虑以何种方式解决；充分考虑评价方式，并做好评价记录（老师评价、学生自评）。 SelfCheck教学内容selfcheck（教材P6）教学目标学

25、问与实力学问与实力：复习词汇IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephone引导学生自我评价并建立个人生词表；用所给note介绍两个同学。过程与方法运用Practicing,Listeningforspecificinformation的学习策略。首先，通过听说读写检测使学生了解自己驾驭了那些词汇。其次，将未驾驭的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三，引导学生读3中的note，介绍两个同学。情感看法价值观对自己所学进行自评而不是由老师测评，利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学，有利于提高口语表达实力。

26、教学重难点及教学突破重点复习词汇Iitishiwhatmyhelloyourehisherfirstnamelastnametelephone.教学突破引导学生学会自评，并养成习惯；利用note引导学生介绍两个同学，对学生的口头表达进行提示，帮助。教学打算老师打算制作1、3部分的课件、补充一些内容（针对实力强的学生）。学生打算收集本单元中尽可能多的单词进行自测。利用note介绍更多的同学。星沙英语网 教学步骤 (1课时）一、第一教学环节：自我测评 老师活动 学生活动 引导学生进行自我检测，完成自我评估，并观赏JustforFun!进行自我检测，完成自我评估，并观赏JustforFun！二、其次

27、教学环节：读音规则 老师活动 学生活动 引导学生读3中的note，介绍两个同学。读3中的note，介绍两个同学。本课总结引导学生进行自我检测，完成自我评估；利用词汇表将生词进行归纳整理记忆答题处引导学生介绍两个同学，有利于提高口头表达实力。板书设计SelfcheckWords:IitishiwhatmyHelloyourehisherfirstnamelastnametelephoneDrills：HisnameisHisfirstnameisHislastnameis.Histelephonenumberis.问题探究与拓展活动对中西方姓名结构的了解：比较中国人的姓名和英美人姓名的不同。首先

28、要弄明白“姓名”的意义区分：fullname全名familyname姓;givenname名firstname姓（在中国）；名（在英语国家）lastname名（在中国）；姓（在英语国家）。即：InEnglish,firstnamegivenname，lastnamefamilyname；InChinese，firstname=familyname，lastname=givenname。练习设计特性练习设计制作班级电话号码簿：此活动为小组活动，目的在于通过制定班级电话号码簿，增加集体凝合力，使班级或同学联络便利，并且能在详细事物中正确运用数字09的英文表达。Unit 1 My names Gin

29、a Period Tow 课前打算老师：打算歌曲磁带（歌词）、情景图片及上课所需表格。学生：须要向父母了解自已名字的含义。教学设计StepOne:Revisethesentencepatterns.1.SinganEnglishsong.（用唱歌的方式既带动了气氛，又复习了所学内容。）Teacher:Yesterdayweveknowneachotheralready.Doyourememberyournewfriendsnames?Ifyoudo,letssingthesong“Whatsyourname?”.Hello!Hello!Whatsyourname?MynamesGina.Hel

30、lo!Hello!Whatshisname?HisnamesPeter.Hello!Hello!Whatshername?HernamesAnna.2.Listentotheconversationsandfinishtheexercises.Teacher:YesterdayImadeanewfriend.HernameisJenny.Sheisverylovely.Sheintroducesmanyfriendsofherstome.Doyouwanttoknowaboutthem?Letslistentothetapeandfindoutsomeusefulinformation.(St

31、udentslistentothetapeandgivetherightanswers.)3.Actoutthedialogues.（在特定的情景下表演对话更符合实际，更贴近生活。）Teacher:Nowyouveknownsomethingaboutintroductionsandgreetings.Butifyouareinotherplaces,howdoyouintroduceyourselfandgreetothers?Lookatthefourpicturesandimagineyouareinsuchasituation,howdoyougettoknownewfriends?(

32、Studentscanchooseanypicturetheylikeandactoutthedialogues.)Example:(Ataparty)Sa:Hello!ImLucyGreen.Whatsyourname?Sb:MynameisKateBrown,Jimsclassmate.Nicetomeetyou.Sa:Nicetomeetyou,too.ImJimssister.WelcometoJimsbirthdayparty.Makeyourselfathome.Sb:Thanks,Iwill.StepTwo:ChooseEnglishnames.1.Playanamegame.（

33、有效引出“英文名字”这一主题。）Teacher：Asweknow,everyonehasaname.EachnamehasitsspecialmeaningandsodoEnglishnames.DoyouwanttohaveanEnglishname?Ifyoudo,letsplayanamegame.ThewinnersofthegamewillgetEnglishnames.Rules:Everystudentshouldintroducehimselforherself,butatthesametimehe(she)shouldrepeatalltheabove-mentionedcl

34、assmatesnames.Example:S1:MynamesTony.S2:HisnamesTony.MynamesLinda.S3:HisnamesTony.HernamesLinda.MynamesNick.S4:HisnamesTony.HernamesLinda.HisnamesNick.MynamesKim.S5:.2.ChooseEnglishnames.1).Findoutfirstnamesandlastnames.（用小组的方式完成名字的识别。）Teacher:Congratulstionstothewinners.NowyouchooseEnglishnamesfrom

35、thebox.Butbeforeyouchoosenames,youmustknowEnglishnameshavetwoparts:firstnameandlastname.Lookatthebox,canyouclassifythemaccordingtothedemands?JennyGinaAlanMaryJimTonyTomBobMikeGreenMillerJackSmithBrownLindaNickKimHand 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页