《态度决定高度-细节决定成败》主题班会.ppt

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1、高一（高一（1212）班主题班会）班主题班会态度决定高度，细节决定成败态度决定高度，细节决定成败上学以来，老师和家长常说：上学以来，老师和家长常说：我要求你们的很简单，端正态度，认真对待我要求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态度认真，任何事情都能做每一件事，只要态度认真，任何事情都能做好。好。人们平时都在强调态度这两个字，但人人们平时都在强调态度这两个字，但人们对于态度究竟是什么，对学习生活有什么们对于态度究竟是什么，对学习生活有什么作用却不清楚，所以今天我们的班会就从大作用却不清楚，所以今天我们的班会就从大家都在强调的态度开始。家都在强调的态度开始。我国心理学工作者近些年来曾我

2、国心理学工作者近些年来曾对中学生的学中学生的学习问题进行了行了实验研究。研究研究。研究结果表明，学生的学果表明，学生的学习态度不度不仅直接影响学直接影响学习行行为，而且，而且还直接影响着直接影响着学学习成成绩。那些喜。那些喜欢学学习，认为学学习很有意很有意义的的中学生，上中学生，上课注意听注意听讲，按，按时完成作完成作业，学，学习成成绩优良。相反，而那些良。相反，而那些对学学习不感不感兴趣，趣，认为学学习无用的学生，无用的学生，课堂行堂行为问题多，学多，学习成成绩也也差。差。据上述研究据上述研究结果可果可见，学生学，学生学习态度的好度的好坏与其学坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果效果密

3、切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学度好的学生，其学习效果效果总是是远胜于学于学习态度差的。度差的。什么是态度？l态度态度态度态度：指人的举止动：指人的举止动作；对于事物的立场作；对于事物的立场或看法。或看法。l态度态度态度态度：是你向他人表是你向他人表达心情的方式；达心情的方式；l态度态度态度态度：也是你对具体也是你对具体做法、反应的取舍。做法、反应的取舍。l态度态度态度态度。行动的内行动的内行动的内行动的内在因素。在因素。在因素。在因素。态度决定了我们的一切，我们在学习的过态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，如果也保持一种乐观的学习态

4、度，程中，如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度上看待自己的学习，那我们站在一个高度上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。地投入到学习中去，在学习中取得成绩。态度决定了一个人的行为，态度决定了一态度决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展的发展 态度决定一切态度决定一切良好学习态度：良好学习态度：不良学习态度：不良学习态度：(1)(1)(1)(1)不求上进，不求上进，不求上进，不求上进，只求及格。只求及格。只求及格。只求及格。(

5、2)(2)(2)(2)因考试成绩不理想而灰心。因考试成绩不理想而灰心。因考试成绩不理想而灰心。因考试成绩不理想而灰心。(3)(3)(3)(3)不求甚解，死记硬背。不求甚解，死记硬背。不求甚解，死记硬背。不求甚解，死记硬背。(4)(4)(4)(4)上课时常做其他的事。上课时常做其他的事。上课时常做其他的事。上课时常做其他的事。(5)(5)(5)(5)不积极表达自己的意见。不积极表达自己的意见。不积极表达自己的意见。不积极表达自己的意见。(6)(6)(6)(6)遇到不会的问题绕过去，遇到不会的问题绕过去，遇到不会的问题绕过去，遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。不想不问不看书。不想不问不看书。不

6、想不问不看书。(1)(1)有强烈的求知欲。有强烈的求知欲。(2)(2)刨根问底，不耻下刨根问底，不耻下 问，积极思考。问，积极思考。(3)(3)成绩好时，追求更成绩好时，追求更 高目标；成绩不好高目标；成绩不好 时，查找原因，并时，查找原因，并 努力改善。努力改善。(4)(4)迎难而上。迎难而上。(5)(5)重视课堂效率，积重视课堂效率，积 极发言。极发言。(6)(6)独立地完成作业，独立地完成作业，并尽力做到最好。并尽力做到最好。一、正确的心态，健康的心智一、正确的心态，健康的心智 我们应该正确对待学习成绩我们应该正确对待学习成绩A.千万别把自己千万别把自己陷进陷进拿拿分数分数来定位自己在老

7、师来定位自己在老师和同学心目中的位置的和同学心目中的位置的怪圈怪圈；B.任何时候都任何时候都不要放弃不要放弃为自己能增加分数的机为自己能增加分数的机会（不含会（不含违纪违纪所得）；所得）；C.要有为提高自己的成绩而要有为提高自己的成绩而付出努力付出努力的准备。的准备。老师眼里的学生成绩老师眼里的学生成绩考试分数固然重要考试分数固然重要但你的智慧更令但你的智慧更令老师和同学老师和同学欣赏欣赏二、用正确的态度认识人与人的关二、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。系，做到学会适应，善于交流。A.正确处理好与老师的关系正确处理好与老师的关系学生与老师学生与老师尊重老师，调整自己不断尊

8、重老师，调整自己不断适应老师的讲课方式，适应老师的讲课方式，不要因为不喜欢老不要因为不喜欢老师而放弃学习师而放弃学习。B.勇于提问。勇于提问。假如自己提不出问题来，当别的同学去假如自己提不出问题来，当别的同学去问问题的时候，问问题的时候，一定要跟着一块去一定要跟着一块去，同学，同学所问，老师所讲，一定对你有所启发、有所问，老师所讲，一定对你有所启发、有所帮助。所帮助。二、用正确的态度认识人与人的关二、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。系，做到学会适应，善于交流。C.顺利通过交友关。顺利通过交友关。(1)同学之间：在班级里接触面要广，和谁都同学之间：在班级里接触面要广，和谁都

9、要交谈，要交谈，和同学的关系融洽和同学的关系融洽，会使自己的，会使自己的心情愉快，学习自然感到轻松。心情愉快，学习自然感到轻松。(2)互帮互学，博采众长。平时应多跟同学探互帮互学，博采众长。平时应多跟同学探讨问题，讨问题，乐于向同学请教乐于向同学请教，如果同学有问，如果同学有问题向你请教，你应该尽可能把你知道的讲题向你请教，你应该尽可能把你知道的讲清楚，这样对清楚，这样对双方双方都特别有都特别有帮助帮助。二、用正确的态度认识人与人的关二、用正确的态度认识人与人的关系，做到学会适应，善于交流。系，做到学会适应，善于交流。三、计划的重要性三、计划的重要性（良好的开头是成功的一半）（良好的开头是成功

10、的一半）自己的成长计划（越来越被人忽视）自己的成长计划（越来越被人忽视）1、目标的重要性目标的重要性（彼岸的距离，即奋斗目标）（彼岸的距离，即奋斗目标）2、学习目的性要加强，意识到学习的重要性，、学习目的性要加强，意识到学习的重要性，并积极的采取行动。并积极的采取行动。时间时间一一二二三三四四五五内容内容我们该怎样培养良好的学习态度，我们该怎样培养良好的学习态度，调整自己的学习调整自己的学习?目标要合理明确目标要合理明确制定目标不要过于理想和主观，要符合自制定目标不要过于理想和主观，要符合自己的实际。己的实际。只和自己过去相比，而每一次只和自己过去相比，而每一次和成绩只和自己的上一次相比，不断

11、进步，和成绩只和自己的上一次相比，不断进步，不断提高自我。不断提高自我。时间分配要合理时间分配要合理划分好各科的复习时间，根据自己对划分好各科的复习时间，根据自己对每门课的掌握情况，应合理分配各科每门课的掌握情况，应合理分配各科复习所需要的时间，弱项多分配一些复习所需要的时间，弱项多分配一些时间时间 计划要长短结合计划要长短结合长远计划和短期安排要相互结合好长远计划和短期安排要相互结合好计划执行要认真计划执行要认真目标和计划制定出来，只是完成了第一步，目标和计划制定出来，只是完成了第一步，还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己还要坚持认真执行。最好把计划贴在自己看得到的地方，以及时鞭策自己。要及

12、时看得到的地方，以及时鞭策自己。要及时检查、监督计划执行情况，从检查中获得检查、监督计划执行情况，从检查中获得反馈，及时进行调整和补救反馈，及时进行调整和补救.心态要积极心态要积极运用积极的心理暗示，经常适时调运用积极的心理暗示，经常适时调 整自己整自己的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条的心态。学会放松、平和心态。俗话说条条大路通罗马大路通罗马,学会做一个成亦淡然，学会做一个成亦淡然，败亦坦败亦坦然的人。然的人。总结总结态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人

13、的生活状态、我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。人生方向完全受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。积极的态度可以使我们到达人生活现实。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活、人际关系等，态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决定我们的人生成败，让我们记住决定我们的人生成败，让我们记住:态度决态度决定一切。定一切。四、养成良好的学习习惯，掌

14、握科学的四、养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，提高学习效率学习方法，提高学习效率 1 1、高效听课高效听课高效听课高效听课2 2、记笔记（要提纲挈领）记笔记（要提纲挈领）记笔记（要提纲挈领）记笔记（要提纲挈领）3 3、掌握好学习的步骤掌握好学习的步骤掌握好学习的步骤掌握好学习的步骤 4 4、了解各学科各阶段的特点了解各学科各阶段的特点了解各学科各阶段的特点了解各学科各阶段的特点 5 5、抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变 6 6、复习整理复习整理复习整理复习整理对知识消化、整理的过程对知识消化、整理的过程对知识消化、整理的过程对知识消

15、化、整理的过程 7 7、独立作业独立作业独立作业独立作业 强化训练的过程强化训练的过程强化训练的过程强化训练的过程 8 8、实时小结实时小结实时小结实时小结对知识系统化的过程对知识系统化的过程对知识系统化的过程对知识系统化的过程 9 9、重视记忆重视记忆重视记忆重视记忆 1010、多练笔，练好笔多练笔，练好笔多练笔，练好笔多练笔，练好笔 1111、勤思考，多发问勤思考，多发问勤思考，多发问勤思考，多发问 1212、自学自学自学自学 1、高效听课高效听课课堂课堂40分钟是学习中最重要的一环积极思分钟是学习中最重要的一环积极思考，紧跟老师思路。考，紧跟老师思路。如果老师讲的某一个问题没有听懂，如果

16、老师讲的某一个问题没有听懂，先快先快速地用简单的几个字记下问题速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。会影响整堂课的听课效果。2、记笔记（要提纲挈领）记笔记（要提纲挈领）在教师指导下记在教师指导下记课本上有的如公式的课本上有的如公式的适用范围适用范围、使用时的、使用时的注意注意事项事项必须记必须记老师指出的老师指出的特别容易混淆和出错的地方特别容易混淆和出错的地方必须记必须记利用课堂的间隙，利用课堂

17、的间隙，见缝插针见缝插针（与教师同步写，（与教师同步写，利用教师做运算的时间）利用教师做运算的时间）对典型例题，对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方一定先听分析讲解，简单记下方法即可法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻。则，就是丢了西瓜捡芝麻。课后借用好同学的笔记课后借用好同学的笔记补遗漏、借鉴补遗漏、借鉴一定要阶段性地总结一定要阶段性地总结3、掌握好学习的步骤掌握好学习的步骤课前适当课前适当预习预习（做到会预习和适度预习）（做到会预习和适度预习）学习学习主动主动性加强性加强精读（学会思考钻研）精读（学会思考钻研）培养培养自学

18、自学能力能力对于课外知识要多对于课外知识要多积累积累，做到厚积薄发。，做到厚积薄发。4、了解各学科各阶段的特点了解各学科各阶段的特点数学数学严谨严谨，逻辑性强，知识之间联系紧密，逻辑性强，知识之间联系紧密，要求逻辑思维能力。要求逻辑思维能力。语文语文基础知识和写作基础知识和写作，日积月累，厚积薄发，日积月累，厚积薄发，高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练，高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练，作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细致的观察能力，丰富的能力。致的观察能力，丰富的能力。英语英语单词和语法，阅读能力单词和语法，阅读能力。5 5、抓

19、好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变抓好基础，以不变应万变（1 1）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，）学习理科，一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才个角度考虑，这样做会一题胜过做十题

20、，也只有这样才个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到能做到能做到能做到举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通举一反三，触类旁通。总之，学习数理化，关总之，学习数理化，关总之，学习数理化，关总之，学习数理化，关键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因键是要抓基础，有了好的基础，难题不愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓为难题也是由基础题演变而来的，所谓为难题也是由基础题演变而来的，所谓为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万变不离其宗万变不离其宗万变不

21、离其宗万变不离其宗”。（2 2）学习文科，应注重数量到质量的飞跃。如：语文）学习文科，应注重数量到质量的飞跃。如：语文）学习文科，应注重数量到质量的飞跃。如：语文）学习文科，应注重数量到质量的飞跃。如：语文的学习平时应的学习平时应的学习平时应的学习平时应注意量的积累注意量的积累注意量的积累注意量的积累（从字词到句子），可以准（从字词到句子），可以准（从字词到句子），可以准（从字词到句子），可以准备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记备一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记下来，平时

22、自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持下来，平时自己有了什么感想也应该写出来，这样坚持一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提一段时间，语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提高，写作时也有话可说了。高，写作时也有话可说了。高，写作时也有话可说了。高，写作时也有话可说了。6、复习整理复习整理对知识消化、整理的过程对知识消化、整理的过程回忆回忆当天的重点、难点当天的重点、难点看笔记看笔记，把自己对知识

23、的领悟记下来，对笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注做一些圈注对新学的公式，一定要注意公式的结构，对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式公式顺用、逆用、变用顺用、逆用、变用要理解透彻要理解透彻7、独立作业独立作业强化训练的过程强化训练的过程切记：切记：不要一边翻书一边写作业不要一边翻书一边写作业，先看书，感，先看书，感觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出题解不出的原因。找出题解不出的原因。老师布置的作业老师布置的作业应先做，应先做，辅助练习应自觉

24、完成辅助练习应自觉完成，老师教到哪里就做到哪里。老师教到哪里就做到哪里。8、实时小结实时小结对知识系统化的过程对知识系统化的过程列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，越详细越好。某一个定理公式可用来解决哪些问越详细越好。某一个定理公式可用来解决哪些问题，这类问题有哪些主要的题型等等。题，这类问题有哪些主要的题型等等。不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知识在头脑中始终有一个识在头脑中始终有一个清晰的脉络清晰的脉络，学习起来很，学习起来很轻松，效果也一定令你满意。轻松，效果也一定令你满意。9、重视记忆重视

25、记忆“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆记忆”，要遵循，要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。切忌的步骤。切忌“死背书、背死书死背书、背死书”。10、多练笔，练好笔多练笔，练好笔练题不过是练兵，题练题不过是练兵，题“海海”战术，是个过战术，是个过程，是程，是“量变到质变量变到质变”的过程，但要的过程，但要“精精”，“精选精选”！11、勤思考，多发问勤思考，多发问预习时预习时思考思考；记笔记时思考；老师讲课时思考；记笔记时思考；老师讲课时思考（很重要）；做题时思考；看书时思考；有问题（很重要）；做题时思考；看书时思考；有问

26、题不遗留，最好有积累问题的本子。不遗留，最好有积累问题的本子。12、自学自学到底学多长时间适宜：到底学多长时间适宜：高中高中3-4小时小时（每周六、（每周六、周日）周日）自我管理、自我教育、自我学习自我管理、自我教育、自我学习期中大致时间期中大致时间安排：安排：5 5月月9 9日日55月月1515日日离考试还有离考试还有21-2821-28天天第一幅漫画中有第一幅漫画中有第一幅漫画中有第一幅漫画中有许许许许多的人，每个人都背多的人，每个人都背多的人，每个人都背多的人，每个人都背负负负负着一个沉重着一个沉重着一个沉重着一个沉重的十字架，在的十字架，在的十字架，在的十字架，在缓缓缓缓慢而慢而慢而慢

27、而艰难艰难艰难艰难地朝着目的地前行。地朝着目的地前行。地朝着目的地前行。地朝着目的地前行。途中，有一个人忽然停了下来。他心想：途中，有一个人忽然停了下来。他心想：途中，有一个人忽然停了下来。他心想：途中，有一个人忽然停了下来。他心想：这这这这个十字架个十字架个十字架个十字架实实实实在是太沉重了，就在是太沉重了，就在是太沉重了，就在是太沉重了，就这样这样这样这样一直背着它，也太累了吧！一直背着它，也太累了吧！一直背着它，也太累了吧！一直背着它，也太累了吧！于是，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍于是，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍于是，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍于是

28、，他作出了一个惊人的决定：他决定将十字架砍掉一块。掉一块。掉一块。掉一块。我砍我砍我砍砍砍我砍我砍我砍砍砍我砍我砍我砍砍砍我砍我砍我砍砍砍砍掉之后走起路来，的确是轻松了多了，心情也舒砍掉之后走起路来，的确是轻松了多了，心情也舒砍掉之后走起路来，的确是轻松了多了，心情也舒砍掉之后走起路来，的确是轻松了多了，心情也舒畅了起来。畅了起来。畅了起来。畅了起来。就这样走啊走啊走，又走了很久。他又想：虽然刚才就这样走啊走啊走，又走了很久。他又想：虽然刚才就这样走啊走啊走，又走了很久。他又想：虽然刚才就这样走啊走啊走，又走了很久。他又想：虽然刚才已经将十字架砍掉了一块，但它还是有些重，而且，已经将十字架砍掉

29、了一块，但它还是有些重，而且，已经将十字架砍掉了一块，但它还是有些重，而且，已经将十字架砍掉了一块，但它还是有些重，而且，即使砍掉了一块也对我没造成什么影响啊。即使砍掉了一块也对我没造成什么影响啊。即使砍掉了一块也对我没造成什么影响啊。即使砍掉了一块也对我没造成什么影响啊。为了能够更轻松地前行，这次，他决定将十字架再为了能够更轻松地前行，这次，他决定将十字架再为了能够更轻松地前行，这次，他决定将十字架再为了能够更轻松地前行，这次，他决定将十字架再砍掉一大块。砍掉一大块。砍掉一大块。砍掉一大块。我再砍砍砍我再砍砍砍我再砍砍砍我再砍砍砍这样一来，他感到一下子轻松了许多！这样一来，他感到一下子轻松了

30、许多！这样一来，他感到一下子轻松了许多！这样一来，他感到一下子轻松了许多！于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：于是，他毫不费力地就走到了队伍的最前面。大家看：当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻当其他人都在负重奋力前行时，他呢，却是边走边轻松地哼着小曲呢！得意非常啊！松地哼着小曲呢！得意非常啊！松地哼着小曲呢！得意非常啊！松地哼着小曲呢！得意非常啊！走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深

31、又宽的走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的走着走着，谁料，前边忽然出现了一个又深又宽的沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘沟壑！沟上没有桥，周围也没有路。这时候也没有蜘蛛侠或者超人出来解救他蛛侠或者超人出来解救他蛛侠或者超人出来解救他蛛侠或者超人出来解救他他，该怎么办呢？！他，该怎么办呢？！他，该怎么办呢？！他，该怎么办呢？！后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自

32、己背负的后面的人都慢慢地赶上来了，他们用自己背负的十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟十字架搭在沟上，做成桥，从容不迫地跨越了沟壑。壑。壑。壑。他也想如法炮制，只可惜啊，他的十字架之前他也想如法炮制，只可惜啊，他的十字架之前他也想如法炮制，只可惜啊，他的十字架之前他也想如法炮制，只可惜啊，他的十字架之前已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥已经被砍掉了长长的一大截，根本无法做成桥帮助他跨越沟壑！帮助他跨越沟壑！帮助他跨越沟壑

33、！帮助他跨越沟壑！于是，当其他人都在朝着目标继续迈进的时候，他却只能停于是，当其他人都在朝着目标继续迈进的时候，他却只能停于是，当其他人都在朝着目标继续迈进的时候，他却只能停于是，当其他人都在朝着目标继续迈进的时候，他却只能停留在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里留在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里留在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里留在原地，垂头丧气，追悔莫及。这个时候，在他的脑海里回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我回响着一句话：曾经有一块完整的十字架扛在我的肩上，我没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间没有好好珍惜，直到需要它的时候，我才后悔莫及。人世间最大的痛苦莫过于此啊！最大的痛苦莫过于此啊！最大的痛苦莫过于此啊！最大的痛苦莫过于此啊！