高中生物实验专题复习精品课件.ppt

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1、,高中生物实验专题复习,考试说明要求的16个课本实验,必修一1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7 2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 P183.观察DNA、RNA在细胞中的分布 P264.观察线粒体和叶绿体 P475.观察植物细胞的质壁分离和复原 P616.探究影响酶活性的因素 P78、P837.叶绿体色素的提取和分离 P978.探究酵母菌的呼吸方式 P919.观察细胞的有丝分裂 P11510.模拟探究细胞表面积与体积的关系 P110,必修二11.观察细胞的减数分裂 P2112.低温诱导染色体加倍 P8813.调查常见的人类遗传病 P91必修三14.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

2、P5115.探究培养液中酵母菌数量的动态变化 P6816.土壤中动物类群丰富度的研究 P75,课本隐性实验（经典实验）,1、验证光合作用产生淀粉2、验证光合作用释放O23、验证光合作用需要CO2 4、验证光合作用需要光照5、验证细胞膜流动性实验6、肺炎球菌转化实验7、噬菌体侵染细菌实验8、孟德尔杂交实验9、DNA杂交实验10、动物激素实验,光合作用,（一）显微观察类（二）生化鉴定类（三）探究类（四）调查类,三、实验归类:,物质的鉴定与提取、分离实验观察实验有关酶的实验（生化）生态调查及实验,归类方法一：,生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定；DNA的提取与鉴定；叶绿体中色素的提取与鉴定,

3、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率；探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用；探索影响淀粉酶活性的三个条件,用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动；观察植物细胞的有丝分裂；观察植物细胞的质壁分离与复原；植物向性运动的设计与观察,种群密度的取样调查；设计并制作小生态瓶；观察生态系统的稳定性并设计农业生态系统,观察鉴定法：示踪原子法：等组实验法：杂交实验法：化学分析法：模拟实验法：,还原性糖、蛋白质、脂肪的鉴定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质的观察等。,噬菌体侵染细菌的实验、用18O和14CO2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径、3H标记亮氨酸追踪分泌蛋白的合成和分泌过程等。,淀粉酶催化淀粉水解的实验，

4、植物激素与向性。,一对、两对相对性状的杂交遗传,叶绿体色素的提取与分离、DNA的粗提取,渗透作用的实验装置、分离定律的模拟实验等。,归类方法二：,四、中学生物实验包含的基本技术,（1）玻片标本技术,压片法装片法涂片法切片法,取材 解离 漂洗 染色 制片（压片） 观察,例：有丝分裂;低温诱导染色体数目加倍,材料在载玻片水滴中展平；染色放盖玻片从一侧慢慢盖在水滴上，防止气泡产生改变溶液浓度时从一侧滴，另一侧吸水纸吸（引流法）,例：观察叶绿体；质壁分离和复原实验；制备细胞膜,例：观察动物如人体血液中的细胞；观察DNA和RNA在细胞中分布（人体口腔上皮细胞）,例：生物组织中脂肪鉴定,（2）染色技术（染

5、色便于观察）,龙胆紫醋酸洋红改良苯酚品红甲基绿吡罗红健那绿亚甲基兰,染色体,紫色,染色体,红色,DNA,绿色,RNA,红色,线粒体,蓝绿色,活体染色,细菌氧化使之褪色，检测污水中好氧性细菌,（活体染色）,（活体染色）,染色体,红色,鉴定试剂（鉴定化学反应，是否物质存在）,斐林试剂苏丹（）试剂双缩脲试剂二苯胺试剂碘液重铬酸钾溶液（H+）溴麝香草酚蓝试剂,还原糖（葡、果）,砖红色,脂肪,橘黄色（红色),蛋白质,紫色,DNA,蓝色,淀粉,蓝色,酒精,二氧化碳,橙色灰绿色,蓝绿黄,（3）纸层析技术,（6）显微镜使用的基本技术,取样液 制备滤纸条 点样液 层析 观察结果,例：色素提取和分离,（4）恒温技

6、术 （水浴和恒温箱）,例：酶的催化反应；观察DNA和RNA在细胞中分布,（5）研磨和过滤技术,例：色素提取和分离,五、材料选择要满足实验要求：无色材料：还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 观察细胞中DNA、RNA的分布 有色材料： 叶绿体中色素的提取和分离取选择新鲜绿 观察植物细胞的质壁分离与复原活 材 料： 观察植物细胞的质壁分离与复原 高倍显微镜的使用和观察叶绿体 (观察植物细胞的有丝分裂),五、材料选择满足实验要求：可溶性还原性糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)鉴定中含糖量较高、颜色为白色或近于白色，如：苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等。 不宜选择甜菜、甘蔗等，因为这些材料中主要的糖类为不具还原性的蔗糖；

7、(淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。) 观察叶绿体和细胞质流动时，选择菠菜叶下表皮稍带叶肉（叶表皮细胞没有叶绿体，而靠近下表皮的叶肉细胞中含少而较大的叶绿体）或用藓类（叶片薄、叶绿体大），观察时应选择靠近叶脉部位细胞（叶脉附近细胞中水含量丰富，细胞质流动明显）；,五、材料选择满足实验要求：观察有丝分裂实验时，选择幼小根尖或动物 受精卵 （减数分裂选择雄性生殖器官）观察质壁分离和复原实验时,紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），便于观察；进行DNA提取和鉴定实验时不能选用哺乳动物红细胞作为材料；可选用鸡血、动物肝脏植物材料有：,显微镜观察实验,取材解离漂洗染色制片,取材、直接制片,取材、直接

8、制片,取材、制片,低倍镜的使用、低倍镜到高倍镜的转换、熟练使用高倍镜、熟练进行对光、对焦、调节视野光线的强弱等一系列操作,正确选择观察的参照,明确观察目标,寻找、识别观察目标,观察、对比,1.用显微镜观察多种多样的细胞 P7,光学显微镜,(1)如何根据结构区分目镜与物镜？(2)其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？ 物镜越长，放大倍数越大。 目镜越长，放大倍数越小。,二、显微镜的使用(1)先用低倍镜观察“取镜安放对光放片观察” (2)再换高倍镜观察 把所要观察的物像移到视野的中央。 直接转动转换器，换上高倍镜观察。 再调节细准焦螺旋，直至看到清晰的物像。 若视野较暗，可调节光圈或反光镜。,实验原

9、理 1、甲基绿使DNA呈绿色; 吡罗红使RNA呈红色. 2、盐酸能改变细胞膜的通透性, 加速染色剂进入细胞，同时 使染色体中的DNA与蛋白质分离。,材料: 动、植物细胞 如：人的口腔上皮细胞、洋葱内表皮细胞,3.观察DNA、RNA在细胞中的分布 P26,方法步骤：,实验原理,4.观察线粒体和叶绿体 P47,观察叶绿体,取材： 黑藻叶 菠菜叶,观察线粒体,载玻片中央滴一滴健那绿染液，涂上人口腔上皮细胞,健那绿染液使活细胞线粒体呈蓝绿色,5.观察植物细胞的质壁分离和复原 P61,材料用具：,洋葱鳞片叶外表皮,液泡大且有颜色易观察,方法步骤：,1.制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片,2.观察植物细胞的初

10、始状态,3.观察植物细胞失水状态,4.观察植物细胞吸水状态,自身对照,2、实验步骤：,在载玻片上滴一滴蒸馏水。,撕取洋葱鳞片叶。,放在水滴中展平。,在盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液。在另一侧用吸水纸吸引，重复几次。,液泡变小，颜色变深，原生质层与细胞壁分离。,质壁分离,质壁分离复原,、方法步骤（1）根尖培养（2）装片制作：解离漂洗染色制片（3）观察：低倍镜观察 高倍镜观察,、 实验原理,9.观察细胞的有丝分裂 P115,根尖的培养,培养根尖：应每天换水 (防止水中缺氧烂根),取材：上午10点至下午2点，取根尖2-3mm。,解离：解离液（15%盐酸95%酒精溶液11）； 时间：室温3-

11、5分钟，至根尖酥软； 目的：使组织中的细胞分离开来。,漂洗：用清水漂洗10min，目的是洗去组织中的解 离液，防止解离过度；便于染色(防止酸碱中和)。,染色：（龙胆紫溶液或醋酸洋红染液）35分钟；目的是使染色体或染色质被碱性染料染色，便于观察。,制片,方法：用镊子弄碎根尖，盖上盖玻片，再放上一块载玻片，压片。目的：使细胞分散开。,低倍镜观察：找到分生区细胞（特点：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于分裂期）,高倍镜观察：,实验三、观察植物细胞的有丝分裂,（1）解离使组织中的细胞相互分裂开来；使细胞死亡。 （2）如果解离时间过短会造成什么后果？ （3）如果漂洗不干净会有什么结果？,如果解离时间过

12、短，就不能使细胞之间的连接分开，造成压片失败，细胞不能均匀地在装片上铺成一层。,如果漂洗不干净，沾在洋葱根尖上的盐酸与酒精就会和龙胆紫反应，造成根尖细胞染色体不能染上颜色。,4）在分生区的特点中，能不能看到细胞正在分裂？ 在分生区特点中，细胞排列紧密=整齐？,不能，因为解离杀死了细胞。,（ 整齐可以是紧密的，也可能是疏松的）,2(2010天津卷)在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，以下操作和结论正确的是A剪取5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B右图是高倍显微镜下调解细准焦螺旋看到的视野C持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半,4(20

13、11山东卷)只有在保持细胞活性的条件下，才能显示细胞中某物质或结构的实验是A苏丹染色体观察花生种子子叶细胞中的脂肪B龙胆紫染色观察洋葱根尖分生区细胞的有丝分裂C健那绿染色观察动物细胞的线粒体D甲基绿、吡罗红染色观察动物细胞中的DNA和RNA5(2011江苏卷)将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是A菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B花生子叶细胞中存在多个橘色脂肪粒C人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见,6(2012山东卷)某小组进行观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，下列关于该实验的叙述正确的是A盐酸和酒精混合液主要起

14、固定作用B碱性染料吡罗红可用于染色体染色C观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁D细胞内染色体的存在状态可作为判断有丝分裂各时期的依据,15(2013山东)生物实验中常用盐酸处理实验材料。下列说法正确的是 A盐酸解离根尖的同时也为龙胆紫染色创造酸性环境 B盐酸处理染色质能促进DNA与吡罗红结合 C盐酸浓度过高会破坏过氧化氢酶的空间结构导致其失活 D盐酸处理细胞有利于健那绿对线粒体染色,16.(2008江苏卷)在完成观察洋葱根尖分生区细胞有丝分裂实验后，教师给学生提供一份“实验报告”的部分内容(一)解离：剪取洋葱根尖5cm，放入盛有质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液

15、(体积比为1:1)的玻璃皿中，在室温下解离35min。(二)染色：把根尖放在盛有001g/mL龙胆紫溶液的玻璃皿中染色35min。(三)漂洗：将根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10min。(四)制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上载玻片，用拇指轻轻按压载玻片请改正“实验报告”中的3处错误。 有些因素会影响细胞周期各时期的长短，实验过程中也会产生一些误差。因而对整个实验结果可能产生影响的有_。取材时间 根尖培养温度解离时间长短 载玻片厚度 计数的细胞是否属于分生区细胞 细胞周期各时期区分是否准确,11.观察细胞的减数分裂 P21 实验材料： 蝗虫等精巢,一、实验原理 低

16、温抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能分裂成两个子细胞,于是染色体数目加倍。,12.低温诱导染色体加倍 P88,二、方法步骤1.根尖培养2.低温诱导3.固定4.制作装片5.显微镜观察,解离漂洗染色制片,三、试剂及用途 1.卡诺氏液:固定细胞形态。 2.体积分数为95%的酒精：洗去卡诺氏液。 3.解离液(体积分数15%盐酸和体积分数95%酒精11混合液):使组织中的细胞相互分离开。4.清水：洗去解离液，防止解离过度，便于染色。5.改良苯酚品红染液:使染色体着色。 (龙胆紫溶液、醋酸洋红溶液)实验设计缺陷？ 缺乏对照实验,注意事项(1)实验过程中,与“观察植物细胞的有丝分裂”一样,

17、所观察的细胞已经被卡诺氏液、解离液等杀死了,最终在显微镜下看到的是死细胞。(2)选材的时候必须选用能够进行分裂的分生组织,不分裂的细胞染色体不复制,不会出现染色体数目加倍的情况。(3)观察到少数细胞的染色体数目发生变化。,10下表是用洋葱为材料做的实验，其中实验名称、观察部位和实验现象都正确的是,1.(2010福建高考)下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述,正确的是()A.原理:低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极B.解离:盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C.染色:改良苯酚品红染液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D.观察:显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发

18、生改变,砖红色沉淀,橘黄色/红色,紫色,蓝色,还原糖 + 斐林试剂 ,脂 肪 + 苏丹/IV ,蛋白质 + 双缩脲试剂,淀 粉 + 碘 ,生化鉴定类,2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质P18,梨匀浆、花生种子、豆浆、马铃薯匀浆,实验原理：,实验材料：,斐林试剂: 甲液：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液； 乙液：质量浓度为0.05g/ml的CuSO4溶液；,双缩脲试剂： A液：质量浓度为0.1g/ml的NaOH溶液，1mL B液：质量浓度为0.01g/ml的CuSO4溶液,4滴。,甲乙液等量混合，现配现用,方法一:花生种子匀浆+3滴苏丹染液_方法二:取材:花生种子(浸泡,去掉种皮),将

19、子叶切成薄片制片观察:先在_下寻找已着色颗粒,再用高倍显微镜观察结论:圆形小颗粒呈_,说明有脂肪存在,取最薄的切片，放在载玻片中央滴23滴_染液(染色3 min)去浮色(12滴体积分数为50%的酒精溶液)制成临时装片(滴一滴蒸馏水，盖上盖玻片),橘黄色,苏丹,低倍显微镜,橘黄色,脂 肪 检 测,8.(2012广东卷)分析下表，可推测,注：“+”显色，“+”显色更深；“-”不显色.A.甲溶液含有淀粉 B.乙溶液含有还原糖C.混合溶液不含淀粉 D.混合溶液含有淀粉酶,捕获光能的 分布在类囊体的薄膜上,色素,7.叶绿体色素的提取和分离 P97,叶绿素a和b主要吸收蓝紫光和红光。胡萝卜素和叶黄素主要吸

20、收蓝紫光。,【实验原理】1色素提取的原理 绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。2色素分离的原理(1)绿叶中的色素在层析液中溶解度不同：溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。(2)利用纸层析法将不同色素分离开。,几种化学试剂的作用(1)无水乙醇：(2)层析液：(3)二氧化硅：(4)碳酸钙：,提取色素,分离色素,使研磨得更加充分。,防止在研磨时，叶绿体中的色素受到破坏。,1.提取色素2.制备滤纸条,【实验步骤】,10ml无水乙醇,10cm,1cm,3.画滤液细线,4.分离色素,5.观察结果,适量,分离结果,滤纸上色带的排列顺

21、序如何？宽窄如何？说明什么？,9(2012上海卷)图6表示叶绿体色素提取分离实验中纸层析的结果，据图判断用作实验材料的叶片颜色为A红色 B黄色 C绿色 D紫色,14(2013江苏)关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作,正确的是A使用定性滤纸过滤研磨液 B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线23次 D研磨叶片时,用体积分数为70%的乙醇溶解色素,探究类,6.探究影响酶活性的因素 P78、P83,过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；低温使酶活性明显下降，但在适宜温度下其活性可以恢复。,1.温度对酶活性的影响：,60热水,冰块,蓝色,碘液,

22、蓝色,淀粉 麦芽糖,过氧化氢酶催化H2O2分解？,斐林试剂？,2.pH对酶活性的影响,泡产生,有大量气,的NaOH,1 mL 5%,产生,无气泡,单一变量原则,7(2010四川卷)下列对实验的相关叙述，正确的是A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计D鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中,18(2010海南卷)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答

23、：,实验中加入缓冲液的作用是_。分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是_，其中对酶活性有抑制作用的离子是_，对酶活性有促进作用的离子是_ 。该实验中设置4号试管的目的是_；设置3号试管的目的是_。上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，14号试管中的颜色依次是_、_、_、_。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是_。,8.探究酵母菌的呼吸方式 P91,细胞呼吸产物鉴定原理,1. CO2 Ca(OH)2 CaCO32. CO2 溴麝香草酚蓝溶液 黄,实验方法:探究细胞呼吸的方式 选用下面对照装置，可以根据红色液滴移动方向来探究细胞的呼吸类型。,3某实验小组将玉米幼

24、苗置于一密闭容器内，测定温度对光合作用和细胞呼吸的影响(用容器内CO2的变化量表示)。实验结果如下(“”表示增加，“”表示减少)，下列有关说法正确的是A由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同B在适宜光照下，35时光合速率小于呼吸速率C由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30左右D在黑暗情况下，叶肉细胞内无ATP的形成,17(2009江苏卷)回答下列与细胞有关的实验问题。下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序号)。观察叶绿体和原生质的流动 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布 探究酵母菌的呼吸方式 红细胞中血红蛋白的提取和分离按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤

25、一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入03gmL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在03 gmL的蔗糖溶液中。,步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。图中A、B处的颜色分别是 。如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的03 gmL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是 。 如果将上述实验步骤二中浸润在03 gmL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在039mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，

26、为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是 、 。如果A处呈绿色，可能的原因是 。,模拟探究细胞表面积与体积的关系 P110,通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。,测量方法,结论：琼脂块的相对表面积随着琼脂块的增大而_；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而_。,减小,减小,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度P51,自变量,因变量,影响实验的无关变量,温度、光照、插条的生长状况、带有的芽数、插条处理的时间等。,（1）预实验,（2）正式实验在预实验的结果上，缩小生长素类似物的浓度范围，进行实验。,实验流程,为

27、进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,避免盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。,1.制作插条 把生长状况相同的枝条平均分成10组,每组3枝。2.分组处理 生长素类似物按不同比例稀释成9份,第10份用_作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天。处理方法:(1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)(2)沾蘸法:把插条基部在_的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。,蒸馏水,较低,浓度较高,实验步骤,3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中

28、浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。4.分析结果,得出实验结论,3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。4.分析结果,得出实验结论,如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多; 有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态; 有可能没有分清形态学的上端与下端。,13.(2013福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是(),B,19.(2009年山东)用适宜浓度的2,4D处理番茄花蕾可提高坐果率(自然状态下果树

29、实际结果数占总开花数的百分率)。请设计实验方案。确定施用2，4-D的最适浓度。实验方案：将_相同的番茄平均分成若干组配置对应组数的_的2，4，-D溶液分别用不同浓度的2，4-D溶液处理对应组的番茄花蕾统计分析不同处理组的番茄_，确定最适施用浓度。,一实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法显微计数法。,探究培养液中酵母菌种群数量的变化P68,2. 抽样检测法-显微计数法 先将盖玻片放在计数室上，用吸

30、管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。,血细胞计数板,计数室（中间大方格）的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其体积为_mm3 ，合_mL。,0.1,110-4,用蒸馏水稀释,3、注意事项：,1. 计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，只数上边线和左边线上的细胞数。2从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差。3本实验没有另设置对照实验，原因是该实验形成前后自身对照。4. 为提高实验数据的准确性，实

31、验时应进行重复实验（多次计数）。5.每天计数酵母菌数量的时间要固定。,注意事项,11. (2012天津)下列实验操作能达到预期结果的是A在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速率C在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。,2

32、1.(2012江苏卷)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题：,1.调查某种遗传病的发病率,2.调查该病的遗传方式,在人群中随机抽样调查,在患者家系中调查研究,13.调查常见的人类遗传病 P91,16.土壤中动物类群丰富度的研究 P75,采集方法：,取样器取样法,丰富度的统计方法：,记名计算法；目测估计法,五、实验（设计）的原则,（1）科学性原则,（2）平行重复原则,（6）单一变量原则,（4）随机性原则,（5）简便性原则,（3）可行性原则,（7）对照原则,（1）科学性原则 (金榜P12),实验原理的科学性实

33、验材料选择的科学性实验方法的科学性实验结果处理的科学性,（4）随机性原则,（5）简便性原则,材料易获取装置简单药品便宜操作简便，步骤少，时间短,（消除系统误差，平衡无关变量）,（6）单一变量原则,实验变量与反应变量无关变量与额外变量,自变量 因变量,（原因 ） （结果）,实验目的在于获得和解释这种前因后果,控制变量 干扰变量,实验设计和操作中尽量减少无关变量,（原因 ） （结果）,（实验变量只有一个）,金榜（40）,（7）对照原则,空白对照自身对照条件对照 虽对实验对象施加某种处理，但这种处理是作为对照意义的，如甲状腺激素促进蝌蚪生长： a .甲状腺激素-条件对照， b . 甲状腺抑制剂-条件

34、对照， c . 不加任何药物-空白对照相互对照,（排除无关变量的干扰，增加实验结果的可信度）,金榜（31）,金榜（128）,金榜（89）,主要方法-控制变量法,生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化常是多种因素。为了弄清变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中单一因素变化所产生的影响，为控制变量法。这是研究问题时常用科学实验方法。,六、探究性实验的设计思路,金榜（67）,实验设计（控制变量法）的常规解题思路,明确实验目的,金榜（67）,无关变量,实验变量,反应变量,实验组:对照组:,操纵,观察测量,控制,（消除或平衡掉）,

35、施加,不施加,分析,得出结论,假设预期现象结论,结论分析：结论与预期是否符合？,定性分析,定量分析-肯定答案程度,找出变化的规律,金榜（151）,实验设计的内容和答题方法,实验题目（实验目的）,实验假设,预期结果,实验步骤（实验方法）,观察和收集数据,分析和结论,实验原理,简明、准确组织语言文字,2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）,3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。,1、实验组别编号描述,如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、乙、丙等加以编号便于区分。,如：第一步。第二步。,如：1、。2、。,如：“一段时间”、“

36、适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等。,(四)科学性原则,4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，,如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。,5、注意避免“词不达意”。,如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。”,(四)科学性原则,简明、准确组织语言文字、图形,6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。,例：某生物学兴趣小组开展“不同

37、浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照11的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请设计一张表格用于在实验时记录数据。,(四)科学性原则,1/表格的设计：,简明、准确组织语言文字、图形,实验设计应遵循的原则,(一)对照性原则 (二)单一变量性原则(三)等量性原则,（自身对照）对照组和实验组都在同一研究对象上进行,质壁分离 和复原实验,(一)对照性原则,质壁分离复原,质 壁 分 离,（相互对照）不单设对照组，而是几个实验组相互对照,不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究,(一)对照性原则,（条件对照） 给对照组部分实验因素，保证除了要 研究的变量不同

38、外其他条件完全相同,燕麦实验法,(一)对照性原则,小结,(一)对照性原则,控制变量法 在生物实验设计中的应用,生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。,(二)单一变量性原则,生物材料要相同,实验器具要相同,实验试剂要相同,处理方法要相同,即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。,实验中要做到“单一变量” ，应注意等量的原则,即

39、试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。,即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题,保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。,(三)等量性原则,例1：应用性实验设计（97 上海）根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设计出两种方法来培养图中所示的植物盆景，并说明原理：(1)方法是 ， 原理是_(2)方法是 ， 原理是 。,典型例题分析,给予单侧光照,单侧光照引起生长素在背光侧分布多，生长较快，植株向光弯曲生长 (向光性)。,将花盆横放，使植株水平放置一段时间，待植

40、株向上弯曲后再摆正,地心引力引起生长素在近地面分布多，背地面分布少，结果近地面生长快，植株向上弯曲。,例2：验证性实验设计已知纯种的粳稻与糯稻杂交，F1全为粳稻。粳稻中含直链淀粉，遇碘呈蓝黑色（其花粉粒的颜色反应也相同），糯稻含支链淀粉，遇碘呈红褐色（其花粉粒的颜色反应也相同）。现有一批纯种粳稻和糯稻，以及一些碘液。请设计方案来验证基因的分离规律。（实验过程中可自由取用必要实验器材。基因用M和m表示）实验方案实验方法：_。实验步骤：（1）_；（2）_。实验预期现象：_ 对实验现象的解释：_。实验结论：_。,方案一：采用测交法加以验证：（1）首先让纯合的粳稻与糯稻杂交，获取F1杂合粳稻（2）让F

41、1杂合粳稻与糯稻测交，观察后代性状分离现象。实验预期现象为测交后代应出现两种不同表现类型且比例为1：1。依据测交使用的糯稻为纯合体只产生一种含糯性基因的配子，后代既然出现两种表现型，粳稻（含M）和糯稻（含m，且为mm纯合），则F1中必然产生两种类型配子，即M和m。由此可见，F1中必然含有M和m基因，且M和m这对等位基因在F1产生配子的过程中必定随同源染色体的分开而分离，最终产生了两种不同的配子，从而验证了基因的分离规律。,方案二：运用F1花粉鉴定法：（1）首先让纯种粳稻和糯稻杂交，获取F1杂合粳稻（2）F1开花时取其一个成熟花药，挤出花粉，置于载玻片上，滴一滴碘液并用显微镜观察。 实验的现象为

42、花粉一半呈蓝黑色，一半呈红褐色。 实验现象说明F1在产生配子的过程中产生了一种含M基因的配子（蓝黑色）和一种含m基因的配子（呈红褐色）。 由此说明，F1在减数分裂产生配子的过程中所含等位基因M和m随同源染色体的分开而分离，并最终形成了两种不同的配子，从而直接验证了基因的分离规律。,高中生物中用到的各种化学药品及其用途,淀粉碘液 (蓝色) 还原性糖斐林试剂 班氏试剂(砖红色) 蛋白质被蛋白酶水解、双缩脲试剂(紫红色) 脂肪苏丹染液 (橘黄色）、苏丹染液 (红色） DNA二苯胺(蓝色)、甲基绿、改良苯酚品红溶液 RNA吡罗红 染色体龙胆紫溶液，醋酸洋红溶液 CO2Ca(OH)2溶液(澄清石灰水变浑浊)、溴麝香草酚蓝水溶液 酒精重铬酸钾溶液 乳酸pH试纸 线粒体健那绿染液,其它化学试剂：蒸馏水、生理盐水盐酸（8%、15%）蔗糖（0.3g/mL）FeCl3（3.5%）淀粉酶溶液、碳酸钙、层析液、卡诺氏液NaCl ( 0.9%、0.14mol/L )酒精（95%用于解离、DNA的提取；50%用于脂肪的鉴定时洗去浮色；无水乙醇用作提取色素；70%消毒）,高中生物中用到的各种化学药品及其用途,感谢参与，敬请指导再见！,