13《音乐巨人贝多芬》.doc

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1、2013-2014学年度第一学期七年级语文导学案 编号: 005 时间: 2013-9-07 班级: 七年级 小组: 姓名 : 组内评价: 教师评价: 主备人: 陈菲菲 备课组长: 陈菲菲 教研室: 课题:13.音乐巨人贝多芬(两课时)策略与反思纠错与归纳【学习目标】1. 熟读课文，了解贝多芬的有关资料。2.学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。3、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。【重点难点】把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。【知识链接】1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一2. 小说的概念：

2、小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3. 小说的三要素：人物、情节和环境。4. 情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6. 小说分篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）【自主学习】1、给下面词语中加点的字注音。郝叟（ ） 懊悔（ ） 字帖（ ） 诧异（ ） 强迫（ ） 踱步（ ） 哽咽（ ） 祈祷 （ ） 钥匙 （ ） 思量（ ） 宁可（ ）2.根据小说情节，划分文章结构。第一部分（开端）：第二部分（发展）：第三部分（高潮、结局）：3.

3、作者为何以“最后一课”为题？【合作探究】4、小弗朗士在“最后一课”前后，思想感情发生了怎样的变化？作者对这一人物用了什么描写方法？突出了人物怎样的性格特点？5.文章以什么为线索展开小说情节？6.作者描写他运用了哪些描写方法，请举例？从这些描写中，可以看出韩麦尔先生是怎样一个人？外貌描写：神态描写：动作描写： 语言描写： 7.文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？找出“最后一节课”前的两处环境描写：看见许多人站在布告牌前这一环境描写又表明什么？ 课前的环境描写有什么作用？“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用？教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用？8.这篇小说的主题是什么？【当堂检测】1.

4、指出下列句子所用的修辞手法画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）他讲的似乎挺容易，挺容易。（ ）2.忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。A站起来，脸色惨白，B觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，你们走吧。”（1）文中描写人物的两种方法是_和_。（2）文中两处破折号的作用分别是（ ）A表示解释说明，语音的延长。B表示解释说明，递进。C表示解释说明，语音的停顿。D表示递进转折，语音的延长。3.补写：“走在回家的路上”下课以后，小弗郎士在回家的路上又见到了什么？又有什么感受？，进行创造性补写。 第 3 页 共 3 页