辽宁省沈阳市重点中学高三第三次模拟考试理综生物试题&参考答案.docx

《辽宁省沈阳市重点中学高三第三次模拟考试理综生物试题&参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省沈阳市重点中学高三第三次模拟考试理综生物试题&参考答案.docx（7页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 页 共 7 页辽宁省沈阳市重点中学高三第三次模拟考试理综生物试题&参考答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。1.下列关于细胞周期的叙述，错误的是A.动物细胞的中心粒在分裂间期倍增B.分裂间期染色体复制完成后数目加倍C.温度影响细胞周期的长短D.原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程2.细胞自噬是细胞通过包裹细胞自身物质或结构的自噬体与溶酶体等融合，从而降解细胞自身物质或结构的过程，研究发现饥饿处理能刺激酵母菌自噬体的形成，自噬对于胚胎发育和细胞分化也发挥重要作用。下列叙述正确的是A.正常细胞中的溶酶体对细胞自身结构无分解作用 B.溶酶体能合成多

2、种水解酶 C.当细胞养分不足时，细胞自噬作用会减弱 D.酵母菌基因组中含有与细胞自噬有关的 DNA 序列3.去甲肾上腺素既是肾上腺髓质细胞分泌的激素，也是某些神经元分泌的神经递质，这种递质可与突触后膜受体结合，引发突触后神经元兴奋，也可与突触前膜受体结合，抑制去甲肾上腺素继续分泌。下列叙述错误的是A.肾上腺髓质细胞分泌的去甲肾腺素通过传出神经运输到全身各处B.去甲肾腺素参与兴奋在细胞间的传递 C.去甲肾腺素与突触前膜受体结合抑制神经元继续分泌去甲肾腺素属于反馈调节 D.与肾上腺髓质细胞相比，神经元分泌的去甲肾腺素调节作用时间短、范围局第 2 页 共 7 页限4.在我国传统文化中有许多关于生物学

3、知识的论述，下列叙述错误的是A.“螟蛉有子，蜾蠃负之”体现了生物之间存在的互利共生关系 B.“远芳侵古道，晴翠接荒城”体现了群落次生演替的过程 C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理 D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”描述的生态系统中淤泥中的藻类属于第一营养级5.下列关于高中生物实验和模型建构活动的叙述，正确的是 A.“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”实验中检测蛋白质的原理是蛋白质与双缩脲发生作用产生紫色反应B.“探究植物细胞的吸水和失水”实验中观察的实验现象是中央液泡大小、原生质层的位置和细胞大小C.“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度实验”中预实验的目的是减小实验误差

4、D.“建立血糖调节的模型”中模拟活动本身是构建动态的物理模型，之后再根据活动中的体会构建数学模型 6.如图为一种单基因遗传病的家系图（控制该病的致病基因不在 X 染色体与 Y染色体的同源区段上） ，在不考虑变异的情况下，下列叙述正确的是A.若 II1 体细胞中不含该病的致病基因，则该病在人群中男性的发病率高于女性 B.若 I2体细胞中含有一个该病的致病基因，则 II2与正常女性婚配后不可能生出患该病的男孩 第 3 页 共 7 页C.若 I1体细胞中不含该病的致病基因，II 1 体细胞中含该病的致病基因，则 II2的外祖父不是该病的患者 D.若 I1和 II1 体细胞中含该病的致病基因，则该病为

5、常染色体隐性遗传病二、非选择题：29.（9 分）艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的，HIV 侵入人体后使免疫调节受到抑制，并逐渐使免疫系统瘫痪。回答下列问题：（1）HIV 最初侵入人体时，免疫系统可以摧毁大多数病毒，表明人体产生了HIV 抗体。在体液免疫中抗体在多数情况下与抗原结合后形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，抗体还可以与病原体结合从而抑制 。（2）T 细胞在免疫调节中发挥着重要作用，病原体侵入人体后，吞噬细胞将其摄取和处理后传递给 T 细胞，T 细胞会发生的免疫反应有 。HIV 侵入人体后破坏 T 细胞，逐渐使人体的免疫功能被瓦解。（3）艾滋病患者易发生恶性肿瘤说明免

6、疫系统具有 功能，某种菌导致的肺炎在健康人群中罕见，在艾滋病患者中却多发是因为 HIV 降低了患者免疫系统的 功能。叮咬过艾滋病患者的蚊蝇叮咬正常人 （填“是”或“不是” ）艾滋病的传播途径。30.（10 分）湿地是地球上重要的生态系统，被称为“地球之肾” ，保护湿地的生物多样性显得尤为重要。回答下列问题：（1）生物多样性是不同物种之间以及生物与 之间共同进化的结果，保护生物多样性要在 三个层次上制定保护战略，我国已建立多个湿地自然保护区，这种保护生物多样性的措施属于 保护。（2）在辽河三角洲湿地中生长着一种能呈现红色的植物碱蓬，形成了“红海滩”景观，吸引大量游客前去旅游观赏，这体现了生物多样

7、性的 价值。湖泊在蓄洪防旱、调节气候等方面起着重要作用，从生物多样性价值的角度分第 4 页 共 7 页析“退田还湖”的原因 。 （3）保护生物多样性只是反对盲目的、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。在环境条件不受破坏的情况下，水库中所能维持的某种鱼的种群最大数量称为 ，又称 K 值，把水库中该种鱼的数量控制在 时种群的增长速率最大。湿地中不应盲目引入外来物种，以避免降低生态系统的抵抗力稳定性，结合生物多样性知识解释其原因 。31.（10 分）研究人员通过实验观察到植物叶片在光照突然停止后会释放出大量的二氧化碳，这种现象被称为“二氧化碳的猝发” ，研究表明植物除了细胞呼吸外还存在另一个

8、释放 CO2的途径光呼吸。如图是实验测得的在适宜条件下某植物叶片遮光前吸收 CO2的速率和遮光（完全黑暗）后释放 CO2的速率（吸收CO2或释放 CO2的速率是指单位面积叶片在单位时间内吸收或释放 CO2的量） 。回答下列问题： （1）在实验的整个过程中，叶片通过 将有机物中稳定的化学能转化为 和热能。 （2）在光照条件下，图形 A+B+C 的面积表示该植物在一定时间内单位面积叶片光合作用 ，其中图形 B 的面积表示 ，图形 C的面积表示 。 （3）在上述实验中，若降低光照、提高温度，则图形 A 的面积 （填“变大” 、 “变小”或“不变” ） ，图形 B 的面积 （填“变大” 、 “变小”第

9、 5 页 共 7 页或“不变” ） ，原因是 。 37.【生物-选修 1：生物技术实践】 （15 分）为调查自来水的水质情况，某研究小组对自来水水样中的大肠杆菌数量进行了测定。回答下列问题：（1）用滤膜法进行测定时，滤膜的孔径应 （填“大于”或“小于”）大肠杆菌，将已知体积的水用滤膜过滤，然后将 放在伊红美蓝培养基上培养，大肠杆菌的菌落呈现 色，该培养基属于 （填“液体”或“固体” ）培养基，培养基中的蛋白胨为大肠杆菌提供 。（2）该研究小组在统计菌落数目时，选取菌落数目稳定时的记录作为结果，这样可以防止因 而遗漏菌落的数目。通过统计菌落的数目计算出水样中大肠杆菌的数量，其原理是 ，但测定值比

10、实际值 （填“偏高”或“偏低” ） ，原因是 。（3）大肠杆菌与制作果酒用的酵母菌在结构上最主要的区别是 。38.【生物-选修 3：现代生物科技专题】 （15 分）研究人员通过利用 PCR 定点突变技术改造 Rubisco 酶基因，提高了光合作用过程中 Rubisco 酶对 CO2 的亲和力，从而显著提高了植物的光合作用速率。回答下列问题：（1）PCR 过程所依据的原理是 ，利用 PCR 技术扩增目的基因的前提是要有一段 的核苷酸序列，以便根据这一序列合成引物； PCR 利用了 DNA 的热变性原理，DNA 受热变性后解链为单链，冷却使 与DNA 模板链结合，然后再 的催化下进行互补子链的合成

11、。细胞内DNA 复制时解链是在 的催化下完成的。（2）cDNA 文库中的 Rubisco 酶基因 （填“含有”或“不含有” ）启动子和内含子。检测 Rubisco 酶基因是否转录出 mRNA 采用 技术。通过对 Rubisco 酶基因进行改造从而实现对 Rubisco 酶的改造属于 第 6 页 共 7 页工程。（3）改造 Rubisco 酶基因能够显著的提高植物的光合作用速率体现了基因通过控制 。进而控制生物体的性状。参考答案一、选择题1-6 BDAABD 二、综合题29.（9 分）（1）病原体的繁殖或对人体细胞的黏附（2 分）（2）分泌淋巴因子、增殖分化成效应 T 细胞和记忆细胞（2 分）（

12、3）监控和清除（2 分） 防卫（2 分） 不是（1 分）30.（10 分）（1）无机环境（1 分） 基因、物种和生态系统（1 分） 就地（1 分） （2）直接（1 分） 生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值（2 分）（3）环境容纳量（1 分） K/2（或环境容纳量的一半） 盲目引入外来物种导致的外来物种入侵会破坏生物多样性（2 分）31.（10 分）（1）细胞呼吸（1 分） ATP 中的化学能（1 分）（2）固定的 CO2总量（1 分） 细胞呼吸放出的 CO2量（1 分） 光呼吸放出的 CO2量（1 分） 第 7 页 共 7 页（3）变小（1 分） 变大（1 分） 光合速率降低，呼吸速率增

13、强（1 分）（4） 14C 同位素示踪（1 分） 32.（每空 2 分，共 10 分）（1）自由组合定律和分离（或自由组合） （2 分）（2）5/6（2 分）（3）R（2 分） 不包含（2 分） 红花：蓝花：白花=6:1:1（2 分）37.（15 分）（1）小于（2 分） 滤膜（2 分） 黑（1 分） 固体（1 分） 碳源、氮源和维生素（1 分）（2）培养时间不足（2 分） 培养基表面生长的一个菌落来源于样品中的一个活菌（2 分） 偏低（1 分） 两个或多个大肠杆菌连在一起时，培养基上只能观察到一个菌落（2 分）（3）没有以核膜为界限的细胞核（1 分）38.（15 分）（1）DNA 双链复制（2 分） 已知目的基因（2 分） 引物（2 分） 热稳定 DNA 聚合酶（或 Taq 酶） （2 分） 解旋酶（2 分）（2）不含有（1 分） 分子杂交（1 分） 蛋白质（2 分）（3）酶的合成来控制代谢过程（1 分）