风筝教案设计.pdf

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1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！风筝教案设计风筝教案设计导读：教材分析本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。教学时运用多媒体手段激情引趣，以情感角度切入，运用朗读教学，以多种形式的读将多种能力的训练渗透其中。把自主权还给学生，给学生搭建一个锻炼自我、展示自我的舞台，解放其思想和个性，形成自主、合作、探究的学习方式，让他们在“学中乐”，在“乐中学”。这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度，有创意地理解主题，有一定的难度。因此，设计时

2、从学生实际出发，抓住亲情，创设了一个与作品中人物对话的活动。让学生进入文本，充分解读，完成角色互换。从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力。在培养能力的同时，关注学生终身发展的需要，培养学生正确的价值观和人生观，获得审美的重塑与提高。教学目标：知识与能力:理解课文内容,学习本文传神的动作、心理活动描写。过程与方法：1、自主阅读，理解文章内容。2、合作探究，体会作者情感。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！情感态度价值观：学习作者敢于承认错误的自责自省精神。教学重点:引导学生联系自己的生活体验,理解课文内容,教学难点:学习作者的自省精神。教学准备:教师课前制作多媒体课件.教学流程

3、一、导读，创设情境1、课前播放歌曲三月三，创设情境。2、彩屏显示：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。同学们，清代诗人高鼎的村居写的是什么情景?想到风筝，你们会有怎样的情感?(生谈感受。)可一想到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢?今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗风筝，去触摸大师那颗敏感的心灵吧!(用歌曲创设情境，为学生学习课文营造感情基础，激发学生学习兴趣;导语设置悬念，激发学生的学习兴趣，形成阅读期待。)二、初读，整体感知学生活动(彩屏显示)：希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！1、用自己喜欢的方式朗读课文。2、思考：本文围绕什么展开回忆的?写了

4、一件什么事?用自己的话简单复述。教师：指导复述的方法，引导学生理清情节。(从文本出发，培养学生提炼筛选信息的能力，尊重学生的自主阅读体验。)三、研读，合作探究彩屏显示：1、作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么?2、文中所说的“精神的虐杀的一幕”具体指什么?你如何看待这种行为?为什么?(题 1 要让学生品味课文中富于表现力的语言，同时要求学生要能联系所查资料，联系自身实际加以回答，体现新课程目标中的培养学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及张扬个性进行表达、交流、合作的能力，培养学生科学的思维方式和历史唯物观。)四、精读，理解人物学生活动(彩屏显示)：朗读第 3

5、、4 段，说说你更喜欢课文中的哪个人物?为什么?教师：指导学生开展小组合作讨论，体会动作神态描写的作用，引导学生体会谁才是真正的悲剧制造者。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！演读：一位学生表演哥哥，一位学生表演弟弟，朗读第 3、4 段。要求所有第三人称均改为第一人称，并读出人物的感情。(引导学生走进文本，展开生生对话、师生对话，真正体会人物的情感，以更好的理解人物。)五、思读，质疑问难你对课文内容的理解还有哪些困惑之处?(鼓励学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题这一点，也体现了学生学习方式中的个性化、创造性阅读特征。)准备问题：“久经

6、诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎样理解?我不幸偶而看到了一本外国的讲论儿童的书”，为什么说是“不幸的”?怎样理解结尾的句子?六、联读，延伸拓展课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩过不少玩具吧?选择一个你最难忘的说给同学们听听。(把学生从课本引向生活，加深学生的理解和体验。)七、小结，朗读课文风筝用充满诗意的笔调，形象地叙写了同胞兄弟之间的浓浓希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！亲情，表现了鲁迅严于自责和反省的精神。它吹奏了人情美的温馨之歌，让我们沉浸在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里。请同学们再次走进风筝的世界(学生朗读课文)作业设计：与满天的风筝比较阅读(研讨与练习三)板书设计：毁我风筝弟自责反省浓浓亲情(说明：本设计是 07 年 11 月参加市“教坛新星”评选时的考评课教案。板书设计是风筝形状，考虑到学生情况不熟悉，且没有预习，另外还印发了学习资料，包括字词读音注释、作者简介、背景知识等，帮助学生进行学习探究。)感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢