苏教版小学六年级语文下册全册教学教案.pdf

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1、苏教版小学六年级语文下册全册教学教案苏教版小学六年级语文下册全册教学教案苏教版小学六年级语文下册全册教学教案培养良好的习惯（十二）教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的习惯。教学重点：1、结合有关事例，使学生明白“，读万卷书，行万里路”的道理。2、认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理。教学难点：通过课本插图和有关事例，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习

2、惯，以及在实践中运用语文的习惯。教学准备：教学挂图教学时间：两课时第一课时教学要点指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯。教学过程一、导入从一年级起，我们就开始学习培养良好的学习习惯，从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法，为我们以后养成习惯打下了根底。今天，我们来学习这最后一个习惯：读万卷书、行万里路。二、指导看图，领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这是会时想些什么？2、指明答复，教师补充第一幅：在天文台，老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到

3、这台仪器，一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。第二幅：在天文台的天文展览馆内，墙上贴着宇宙中星体的照片，希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。第三幅：简介：碑刻是刻在石碑上的文字和图画，大多出自著名书法家和书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成局部。3、同桌共同参观三幅图，回忆主要内容，说说自己的想法。（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图，按照从上到下，从左到右的顺序，思考：图上有哪些人物，在什么地方，干什么。有什么意义？2、同组相互交流，感受体会（三）学生交流：观察了这些图画，你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二教时

4、教学要点指导学生认真观察插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。教学过程一、导入同学们，我们从小就要到学校里学习知识，长大后才能胜任祖国交给我们的工作。因此，学习知识就是为了（学生齐答：运用）这节课我们就来学习怎样在实践中学会运用。二、指导看图教师带着学生依次观察插图，弄清图中内容。1、第一行两幅（1）教师简单介绍（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：这几位同学的字真棒，但这并不是轻易得来的，而是他们长久的练习换来的。只要大家坚持天天练习，相信有一

5、天你们的字会写的更好！第二行右图：（1）学生仔细观察，答复：从图中得知，演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲，学生评价。（3）教师总评3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵，体会方法。第三行右图（1）观察插图，答复：图上的人在干什么，黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容，确定栏目，设计图案。4、左上图学生观察，谈谈怎样编手抄报？5、右以下图（1）教师简介（2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？（3）教师小结：参加课本剧演出，可以锻炼自己运用语文的能力，陶冶艺术情操，培养自己多方面的情感。三、谈收获通过本节课的学习，你有什么收获？1

6、、长江之歌教材分析题解长江之歌是电视系列片话说长江)主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长 6300 千米，流经 11 个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。构造分析这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个局部：第一局部(第 1 节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二局部(第 2 节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两局部运用前后两次

7、出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯穿起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、奉献宏大融为一体教学要求：1学会 2 个生字，理解由生字组成的词语。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学难点：理解诗歌语言。背诵课文。教学时间：两课时第一课时一、导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)长江之歌是电视系列片话说长江

8、的主题歌歌词。2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3你们对长江了解多少呢?4放录音。长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)描红田字格中 8 个生字。(3)并联系上下文，理解以下词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2检查自学效果。(1)出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(3)理解以下词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3各自轻声试读

9、课文。4分节指名朗读课文。教师相机指点5四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。三、指导写字1指导写字。乳：左右根本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。2学生练习写字，教师巡视指导。第二课时一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1观看系列片话说长江片断，听长江之歌。话说长江这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说2出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3自由读，说说读了诗句想了解什么？4交流、讨论。5精读第一节：（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山

10、走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？（3）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流。出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。)“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海

11、拉在手里，让它们严密联系在一起，永不别离）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。指导朗读：这一句我们要读得深情。6、精读第二节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉)指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一局部的“走”、“奔”句比照读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的开展，力

12、量是无穷的)从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是宏大的，长江就像母亲一样，对新时代的开展起着不可估量的作用)(3)师引读。所以，“我们赞美长江?”(4)指导朗读第 2 节。(5)指导背诵第 2 节。四、练习朗读全诗1同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢?2是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3练习朗读。五、学唱歌曲参考资料

13、长江之歌：电视系列片(话说长江)主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江发源于青藏高原，流经青海、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11 个省、市、自治区，注入东海，全长 6300 千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180 万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。长江之歌源远流长拥抱着大地从空间上描写歌颂宏伟气势哺育儿女的胸怀悠远久长苦难的过去从时间上描写表现光芒的现实功在千秋灿烂的未来赞美之情崇敬的情感抒写表达依恋之情热爱的情感2、

14、三亚落日教学要求：1 长江之歌左所小学李密翠教材分析：这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词。作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会 5 个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重难点：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教法学法：1、运用多媒体 PPT

15、 课件与音乐、自读与品读等方法，在详细的语言环境中帮助学生领会文本所表达的思想感情。2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“读一读、划一划、问一问、说一说”的学习方法。3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。4、播放歌曲：长江之歌歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、自探1、教师预设的自探提纲（1）自由读课文，画出不认

16、识、不理解的字词。（2）描红田字格中的生字。（3）并联系上下文，理解以下词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2、请同学们根据自探提纲进展自探学习，自主解决自探提纲中的问题。3、展示自探成果（通过班级交流及时反应与矫正自探中存在的问题）：（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）理解以下词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。4、各自轻声试读课文。5、分节指名朗读课文。教师相机指点。6、初读课文，整体感知（1）听了范读

17、，你感受到了作者想赞美长江什么？（自由交流总结：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。）板书：无穷的源泉母亲的情怀（2）你还发现作者赞美了几次？因此我们可以把课文分成几大局部？（3）根据以上问题给课文分段。（4）鼓励大家正确、流利、有感情的仿读。（女生读第一局部，男生读第二局部）刚刚大家读了课文，读得不错，我们读书就是应该这样，仔仔细细地读，认认真真地读，带着感情来读。那么刚刚在读的过程中碰到了哪些词和句是你不懂的，先在书上作个记号，然后同桌讨论讨论。7、指导写字。（1）、出示生字：乳汁哺挽涤埃灌溉（2）、指导写字：乳：左右根本等宽。汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：

18、左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。（3）、学生练习写字，教师巡视指导。8、熟读课文：自由读课文，读出感情；指名学生逐节朗读，学生评价；再作新的朗读体验。欣赏、评点、引导有机结合在其间。9、师生归纳小结。三、运用拓展有感情地朗读课文，背诵诗歌。四、作业设计抄写生字、词语。第二课时一、提出问题1、创设情境，导入新课。同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师给同学们带来了一首歌，听长江之歌。听了这首歌你感受到了什么？指名说提醒课题并板书。2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3、自由读，读了这句诗你有什么疑问？（教师对学生提出的问题进展评价、标准、后说明:老师根据同学们提

19、出的问题，结合学习内容归纳、补充成自探提示，认真探究，就能弄明白大家提出的问题。）预设：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？二、探究学习1、出示自探提示2、学生自学，教师巡视。默读课文：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？用横线画出有关句子。从哪些地方看出长江是无穷的源泉？用波浪线画出有关句子。3、出示第 1 节：（1）自由读，要求：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无

20、穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（3）默读第 1 节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们严密联系在一起，永不别离。）指导学生看地图

21、，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。（6）齐读第 1 节。指导背诵第 1 节。4、出示第 2 节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一局部的“走”、“奔”句比照读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源

22、泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的开展，力量是无穷的。）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是宏大的，长江就像母亲一样，对新时代的开展起着不可估量的作用。）（3）师引读：所以，“我们赞美长江?”（4）指导朗读第 2 节。5、学生谈收获。6、教师小结。三、运用拓展1、朗诵比赛。2、学唱歌曲。四、作业设计1、组词。潮（）推（）薄（）朝（）堆（）礡（）2、填空。走出（）推动（）乳汁（）回荡（）力量（）清流（）一、教学要求：指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结

23、合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。二、教学重点、难点：掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。三、课时安排 2 课时第一课时教学目标：1.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学生好问、不懂就问的道理，引导他们逐步养成不懂就问的良好习惯。2.指导学生认真观察课本插图或教学挂图，结合平时搜

24、集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法，并逐步养成习惯。教学过程：一、谈话导人，使学生明白收集资料的重要性1老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于张家港历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“保护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备?(收集有关资料等)2引导学生谈谈收集资料的重要性。3老师小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此我们应当养成勤于收集资料的好习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1指导观察第 1 页的图。(1)上面一幅图的女同学在哪儿?在干什么?(2)圆

25、形图上的女同学在干什么?态度怎样?(3)下面一幅图上的男同学在做什么?2指导观察第 2 页上的图片。(1)第 2 页上面的图中，同学们在哪里?在干什么?你觉得他们的态度怎样?是从哪儿看出来的?(2)认真观察第 2 页下面的图，然后，清你说说可以通过哪些途径来收集资料。(可以通过看报刊、网络、参观展览、采访和访问来收集资料)除了这些，你认为还可以通过什么方式来收集资料呢?(小组讨论，交流)3讲授收集资料常用的方法。第 3 页上面的四幅图，都是同学们收集资料的成果，那么收集资料有哪些常用的方法呢?(1)做摘抄笔记。把你认为有价值的、有意义的、感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄。为了便于

26、查阅，分类不要杂乱。(2)制作资料卡片。这样有利于资料分类。(3)拍照片。把一些不能持续的画面或不能保存的事物拍成照片。(4)剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。三、引导观察第 3 页下面的一幅图，学生畅谈学习收获。第二课时教学目标：1.掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2.激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。教学过程：一、观摩收集的资料，激发学生收集资料的兴趣。1展示优秀的收集资料的作品，让学生仔细观摩。2教师告诉同学们，这些都是收集资料的主人优秀的学习成果。3学生展开讨论：我们从现在开

27、始，应该怎么做?二、引导学生尝试收集资料。1分发课外阅读材料，每个学生一份。2学生阅读材料，收集资料。要求：(1)认真阅读材料。(2)用上常用的四种收集资料的方法。3教师巡视指导，多作点拨。4学生小组交流所收集的资料，相互取长补短。5展示同学们收集资料的成果。三、教师小结学生收集资料的情况，重在鼓励，希望同学们贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯指导看第 4 页上的图，让学生感知“不懂就问”的重要性1齐读“不懂就问”。2指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。(1)第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么?(2)第 2 幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在干什么?(3)第 3、4

28、幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?(4)看第 5 页左上方的一幅图，这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?(5)看第 5 页右上方的一幅图，这几名同学在哪里?他们在干什么?(6)最后两幅图表现的是哪里?同学在干什么?老师又分矧在做什么?四、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”1看完第 4、5 页的 8 幅图后，你明白了什么?(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。(3)可以问老师，问家长，问讲解员，问本班同学，问其他班同学?一句话，问所

29、有懂的人。(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。(5)留心处处皆学问。2假设遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?3我们今后应该怎么办?五、发出号召，希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯。1、我们爱你啊，中国一、教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解生词。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。二、教学重难点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。三、课时安排：2 课时第一课时教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会生字，理解生词。3.通过理解诗歌语

30、言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学过程：一、导入1、欣赏歌曲我爱你中国，说说歌曲的内容。2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。二、初读课文，了解大意1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。2.检查自读情况。3.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员辽阔山河壮丽特产丰富文化灿烂民族伟大发奋开拓4.从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个局部？讨论，小结：第一段（第 1 节）第二段（第 26 节）第三段（第 7 节）5.朗读全诗，初步体味祖国的可爱。三、学习第一段1.齐读。理解：“碧

31、波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2.思考：1）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3.指导有感情地朗读。四、指导写字1.稳固生字的读音。2.在写这些字的时候，应注意什么？自己小声说一说。3.你想提醒同学写哪个字时要注意什么？4.用钢笔描红，临写。五、作业1、朗读课文。2、抄写词语。根据班级学生的实际情况，有效地组织学生开展多种形式的诵读活动，并在读悟的根底上，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之情，又激发他们热爱伟大祖国的思想感情。第二课时教学要求：1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱

32、伟大祖国的思想感情。教学过程：一、复习1.听写词语。2.朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。二、学习第二段1.学习第 2 小节。1）朗读并理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔2）读了这几句，你仿佛看到了什么？3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。5）有感情地朗读，背诵。6）小结学法：朗读诗句，理解词语。展开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，练习背诵。2、用同样的方法自学第 36 节，再交流讨论，教师适当指导补充。第 3 节：介绍祖国名产。着重理解：醇美光洁绚丽巧夺天工第 4 节：各民族有代表性的风物。结合图或录像简

33、介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解词语“巍峨”。第 5 节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。结合图片介绍战国编钟。理解：“新歌”指什么？“滚滚春潮”、“希望之火”又各是什么意思？第 6 节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄”反映了中华民族怎样的精神？（坚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神。3.朗读第 26 节，进一步体会祖国的迷人可爱。练习背诵。三、学习第三段1.朗读第 7 节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“发奋、开拓”又是针对什么说的？2.理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全

34、诗、照应开头、深化主题）3.齐读，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1.朗读并背诵课文。们说说，共同感受一下祖国的地大物博、历史悠久，以进一步激发爱国之情。附板书：1 我们爱你啊，中国山河无比壮丽“我们爱你，中国”（幅员辽阔）物产闻名世界“我们爱你，中国”文化古老灿烂民族风物迷人（发奋开拓）民族精神伟大教学之中，结合教学内容，适时对学生渗透人文精神的熏陶与教育，犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使他们与作者产生情感上的共鸣。2、郑成功一、教学要求：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。凭借课文的详细语

35、言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建立台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。二、教学重难点：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建立台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。三、课时安排：2 课时第一课时教学要求：1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。教学过程：一、揭题导入。1.揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。（板书课题：郑成功）2.听说过郑成功吗？学生交流。二、初读课文，了解大意。1.自由轻声读课文，思考郑成功一

36、文向我们介绍了他的那些事迹呢？2.检查生字词。读准字音。残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长注意字型。指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。指名读课文。概括课文重要内容。想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建立海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力开展生产，建立台湾的历史事件。根据提示理清文章脉络。初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建立台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建立台湾的。）三、学习课文第 1-3 小节。1.指名读，思考：第 1-3 小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。）2.默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）