初一科学教案：脑与感觉.docx

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1、科学七年级第一学期第十一章感知与协调（脑与感觉一 1）鞍山初级中学一、教学目标1、通过多媒体播放与模型触摸，了解脑的根本组成及其作用。2、体验膝跳反射，认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用。3、由一系列视觉小实验的推断经历，了解脑在分析信息时会出现错误。从而培养客观、 辩证看待事物的科学意识。二、教学重点和难点（重点）1、了解脑的根本组成及其作用。2、认识脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用。（难点）脑在分析感觉信息及感知环境变化中的重要作用三、教学打算活动1：器材与资源：多媒体课件、脑的模型、工作纸，电脑、投影仪活动2：器材与资源：橡皮榔头10个、工作纸、电脑、投影仪活动3：

2、器材与资源：拓展练习中的厚纸卡（绘有小鸟、脑、投影仪四、内容组织 （教学流程）q多媒体播放）-y息的“处J触摸脑模蚂的介夕/、理中枢 /认识三3/不同活动接受） 部位负责不 一内专究反射弧的组，-J 和分析各同的活动）工作过程/种信息鸟笼、长钉、3D图片各10组、电/ 大脑T理活动操 /纵中心/景n 小脑一T衡、协调/脑干一调节根本生命/多媒体播放/、活动的中枢/弋学水八脑分析信，心/时产生错误就错觉活动3：器材与资源：拓展练习中的厚纸卡（绘有小鸟、脑、投影仪四、内容组织 （教学流程）q多媒体播放）-y息的“处J触摸脑模蚂的介夕/、理中枢 /认识三3/不同活动接受） 部位负责不 一内专究反射弧

3、的组，-J 和分析各同的活动）工作过程/种信息鸟笼、长钉、3D图片各10组、电/ 大脑T理活动操 /纵中心/景n 小脑一T衡、协调/脑干一调节根本生命/多媒体播放/、活动的中枢/弋学水八脑分析信，心/时产生错误就错觉（一）、认识脑的根本组成及其作用活动目的：学生通过触摸探究脑的模型，了解脑的三局部组成及其作用。其中与脑干相连的自主神经会自主操纵人体的呼吸、瞳孔收放等。通过多媒体播放，让学生观察大脑不同地域负责不同的活动。学生活动指导要点观看多媒体脑的组成，了解大脑各局部的作用触摸、拆拼脑的模型，进一步获得脑的构成的立体组成映像。填写工作表格，交流结果一一大脑一生理活 动“操纵中心；小脑一平衡、

4、协调；脑干一调 节根本生命活动的中枢观看多媒体大脑分地域负责在活动11. 29中，由多媒体形象地介绍脑的 组成与功能，用简洁的板书总结其三局部的功 能便于学生记忆。每个小组拆拼教学模型时教师要指导，同时 注意引导学生填写工作纸。提示学生注意，与脑干相连的自主神经会自 主操纵人体的呼吸、瞳孔收放等，所以脑干又 被称为“活命中枢。（二）、探究反射弧的组成及工作过程活动目的：通过膝跳反射的实践，感受神经系统根本活动方法一反射弧的组成及工作 过程；通过探究活动培养小组合作、用自己言语表达的意识。（三）、错觉的产生学生活动指导要点小组合作，通过膝跳反射的实践，感受神经 系统根本活动方法一反射弧，填写工作

5、纸，交流实验结果一一反射弧由感 受器、传入神经、脑和脊髓、传出神经、效应 器组成为援助学生学习脑对于信息的处理与分析， 增加了 “膝跳反射这个活动，先请一位同学 与老师一起做一个“膝跳反射”产生的演示， 引导学生利用提供的实验材料自己实践，培养 学生科学的探究观。要求学生做时，腿要放松，橡皮榔头要敲在 膝盖下方的膑韧带处。某些反射是不经过大脑的，比方脚踩在碎玻 璃上缩回去；膝跳反射，只传导到脊髓，所以 速度特别快，可以防止、减少人体受到损害。活动目的：大脑分析信息时产生错误就形成错觉。学生活动指导要点五、训练与评价 转动厚卡纸，交流实验结果 观察3D卡片，交流观察结果 完成活动11. 30,交

6、流结果大脑分析信 息时产生错误就形成错觉用拓展和3D卡片两个很直观的例子，援助 学生产生兴趣，有了新的高兴点，有利于第三 个知识点的学习。注意这个局部时间要紧凑，因为学生能很快 得出结论。由于结论相对简单，充分让学生自 己交流。（设计思想）脑是一个无法直接探究的器官，故采纳多媒体的导入，介绍脑的组成及功能，这样 既让学生有兴趣，又能通过强烈的视觉效果援助学生加强学习新的知识。设计让每个小 组有一个可以拆拼的脑的模型，这样孩子们能更直接感受脑的立体构造，进一步理解脑 的组成。由于脑的地域分工也是无法在学校实验室实践的，所以仍旧通过多媒体的介绍, 让学生通过观察学习。在学习脑对于信息处理与分析的内

7、容时，增加了比较简单操作的 膝跳反射，使学生亲自体会反射弧的工作过程，也有利于总结反射弧的组成。最后利用 生活中经常碰到的3D卡片以及拓展活动中的卡纸，让学生自己得出错觉的产生。（评价）以小组为单位做评价，评价可分为：表现出色、很认真、还需努力工程自评互评师评参与活动的态度交流致辞的质量小组商量的效果工作纸的完成小组能完成3个活动，交流时言语清楚，观点正确，工作纸填写完整，可以评价为表现 出色。小组能完成2个活动，交流时言语流畅，观点根本正确，工作纸填写较完整，可以评价 为很认真。小组能完成1个活动，交流时表达不够清楚，工作纸填写不够完整，可以评价为还需努 力。（训练）学生探究工作纸:附后复习重点脑与感觉T学生工作纸班级：初一（）班小组成员分工姓 名自评（用J表示）记录员实验员1实验员2实验员3活动一（完成连线）小脑人类的学习、思考脑干体操运发动在平衡木上保持平衡大脑维持正常的心跳、体温活动二写出“膝跳反射反射弧正确的传递过程：传出神经、脑和脊髓、膑韧带、肌肉、出入神经 1 一活动三人脑能精确无误地分析全部的信息吗？如果分析错误会产生怎样的结果？