小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (26).docx

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1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称将军与孤女选题意图1、日军的侵华战争是非正义的。2、进一步体现中华儿女恩怨分明，对于普通的日本人民不会 仇恨的理智和大3、正值纪念中国抗日战争暨世界法法西斯战争胜利70周年 之际,节选本课意在对发动战争的祸首的痛恨，中日两国 人民的共同心愿是友好和平相处。内容出处冀教版六年级上册第十八课将车与孤女适用对象六年级语文教学目标1、能流利、有感情地朗读课文。2、感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现。3、认识到中日友好是中日两国人民的共同心愿。教学用途口课刖预习课中讲解或活动 口课后辅导其他制作方式（可多选）拍摄 录屏口演示文稿口动回 口具他微

2、课设计过程及设计意图教学过程1、初读课文，生疑设计意图看到课题，产生疑问，引起读者的兴趣。2、熟读课文,释疑针对产生的疑问，一步步解释。简单介 绍故事发生的背景和起因，引起卜文。3、照料重逢感恩聂将军的悉心照料埋下了感恩的种子， 40年后迎来了相聚的感人场面。同时 升华了主题，此举维系着中日两国人民 向往和平的心。4、知识拓展认识聂荣臻将军，学习人物的优秀品格 和博大胸襟。设计亮点：将军与孤女是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地 记述了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往驻 地的经过。我制作成PPT解读文本。这篇文章较长，我节选照料、重逢2个重 要环节

3、，使学生能了解故事的背景，认识故事的经过后最终受到启示。在设计中, 以新的教学理念为指导，让课堂成为互动的平台，将博大贯穿于教学的全过 程，引导学生牢牢抓住聂将军的行为进行研读感悟,让学生透过语言文字的表面 去挖掘深层的内涵，从而深入体会聂将军的人格魅力。B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用

4、该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个

5、性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择，这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中 巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变 被动学习为主动的学习。