初中语文微课教案.docx

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1、初中语文微课教案初中语文微课教案1一、概述1、课名：礼仪展风采，是思想品德人教课标版八年级上册的一堂思想品 德课；2、本节课所需课时为1课时，10分钟；3、本课对应的课标为“我与他人的关系中“交往与沟通局部：知道礼貌是 文明交往的前提，掌握根本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。二、教学目标分析1、知识与技能(1)能够懂得礼仪对个人的要求，讲礼仪有什么意义。2能够在生活实践的根底上，学会以礼待人。2、过程与方法(1)本节课主要是让学生通过课堂交流等方式，知晓根本社交礼仪姿势。3、情感、态度价值观能够乐于以礼待人；形成讲文明、讲礼貌的交往态度；体验举止优雅、文明礼 貌带给自己的乐趣以及对人

2、生开展的价值。三、教学重点和难点懂得与中学生有关的礼仪标准，并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重 点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本 框的难点。四、学习者特征分析本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的。学生是中学八年级学生；学生对根本生活礼仪知识的欠缺；学生思维活泼，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强；学生面临的是青年社会化过程，在这个过程中，与人交往，礼貌、礼仪的学习 很重要；学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。五、教学策略本课以学生活动探究和实践体验为主，引导学生自己体验、感悟，归纳、提炼 出主题；以学生活动为主，教师讲解

3、为辅，在具体教学中，恰当运用角色扮演、自我反 省等方法，使学习过程充满趣味。六、课前准备、教师准备：2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的图片，制作幻灯片。(2)、学生准备：2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备；七、教学过程导入新课：师生课前问好是我们每天都要进行的，所以再熟悉不过，同学们认 为“课前问好有无必要 ？通过学生发言，导入本课主题一一礼仪展风采。礼仪习惯的培养要从我做起，从现在做起，纠正自身的不文明言行。那么，你 都知道哪些礼仪知识？活动：礼仪知识大擂台1、说一说：社交礼仪的掌握是社会生活的重要内容，请同学们列举根本的社交礼仪。学生分学习小组讨论，代表发言。老师总结

4、：社交礼仪有很多，并且就在我们身边，如：路遇熟人主动打招呼；上公交车女 士优先，老人孩子优先，主动让座；还有餐桌礼仪、握手礼仪、待客礼仪、礼仪等。打是现代人交往、沟通的很重要的方式，讲究礼仪更能展示我们的风采，有助 于塑造我们良好的自身形象。2、演一演请小主持人主持学生表演见面礼仪。(发现优点，提出改良意见，明确认识。) 请学生设计、展示古今中外见面时的不同礼仪。学生通过现场演示，能够懂得不同时代，不同国度，不同民族的见面礼仪有不 同的表现形式。但无论何种形式都表达了一种礼貌，一种文明。3、想一想通过刚刚同学们的表演，我们发现他们都很讲礼仪，面对这些礼仪我们应该持 什么态度？对中国古代的传统礼

5、仪、对外国礼仪、对少数民族礼仪。礼仪对我们个人都有哪些要求？如此讲礼仪有什么意义？学生分小组讨论并派代表展示。老师评价并提出希望。4、课下思考在学校生活中，哪些场合最能展示我们的风采？这些场合都有哪些特定的要求?初中语文微课教案2本微课设计背景：初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为献给母亲的歌，这 一个学期适逢母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。母亲是古往今来众多作家写不完的一个主题，本单元也收录了胡适先生的 我的母亲一文。我认为在活动过程中，应该带着学生多读一些以“母亲为主 题的作品，更深刻的感悟母爱。微课设计：一，导入说起关于“母亲的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊

6、的“慈母手中线， 抑或是胡适我的母亲中那位“慈母兼任严父的民国女子。母亲是古往今来 众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾 著名作家琦君的母亲。二，结识母亲，引出作品琦君的母亲有一双巧手，会绣花、穿花球、编草鞋等各种手工绝活。就说“穿 花球吧，那是“采摘院子里墙脚边的小小牵牛花来做的。花”要趁着盛开时摘下， 要连花萼一起摘。仔细地剥起花托，就出现一粒绿色小珠子，珠上一条细丝就是花 蕊正中间那一根。把珠子轻轻往后抽，珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再 用一根针线，把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四面八方的珠子挂下来荡来荡去， 非常美丽。可以想象，五六岁的小琦

7、君拿着如此精致的“花球，穿梭在小伙伴 中，肯定引来众多羡慕的目光。这样的一位母亲，你想了解得更多吗？那么你一定要读读母亲的金手表这 部作品。三，简介作品，激发兴趣这是一部散文合集，全书共三卷54篇。刚刚向大家介绍的内容来自第二卷 “母亲的手艺。四，结语古往今来，母亲是个很平凡的词，又是一个伟大的词，众多的作家写了无数的 母亲，“母亲也成为写不尽的主题。琦君一生都在书写自己的母亲，留下了许多 关于母亲的散文，她对母亲的感情，宛如涓涓细流，让人慢慢地于点滴清凉之中被 悄悄感染，从而得到内心的安宁。她以温柔动人的笔触回忆童年、故土以及自己成 为妻子、母亲之后的海外生活，感动了无数读者。假设你读过冰心

8、，请再认真地读 读琦君吧，寻回自己童年的记忆，细味母爱的温暖。初中语文微课教案3一、教学目标：1、通过阅读全文抓住“父亲”这个人物的形象特征。2、鉴赏本文清新质朴自然的语言，感悟文字中蕴涵的父子深情。3、调动文学积累和生活感知，关注普通形象背后饱含的深情。到达情感共鸣, 收获写作感悟。二、教学重点：1 .抓住“背影这一感情的聚焦点展示人物心灵的写法。2.领会朴实的语言风格。三、导入复习生字生词，并听写交卸xie奔丧sang橘子ju晶莹ying迂腐yu琐屑suoxie栅栏zha差使chai照 看行李kan让学生快速浏览课文的第二局部，解决以下问题。四、给学生放第六自然段的录音，要求在课文中找到描

9、写父亲外貌、动作的字 词。(1)外貌：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。(2)动作：蹒跚地走、慢慢探身、两手攀、两脚缩、身子微倾六、学完了整篇文章后，要求学生用心中最美的一个句子来形容一下自己的 父亲！六、配乐神秘园之歌，为同学们朗诵第六段。七、总结(1)概括这堂课所学的所有内容(2)父亲的爱，是实实在在的，没有华美的词语，没有亲昵的做作。父亲的爱， 是沉沉甸甸的，不会直接表达，不会展现关心。但是，他的爱就像影子一样，无时 无刻不存在。所以，无论遇到何种困难，我们都要记得父亲是我们永远的依靠，他 永远爱着我们。八、布置作业(1)朗诵课文的第二局部(2)写一篇关于父爱的作文，题目自拟，字

10、数不少于800字。九、板书设计第一次流泪家破人亡伤心第二次流泪浦口送别感动第三次流泪见信思念伤感初中语文微课教案4【学习目标】1、感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。2、反思人类行为，学习斑羚在飞渡过程中表达出来的精神。3、引导学生关注生活，关爱生命，学会感恩。【教学方法】情景教学法、有情朗读法、自主学习、合作探究法、联想拓展法。【教学重点】培养学生分析人物形象的能力，合作探究斑羚精神。【教学难点】培养学生关注生活，关爱生命，学会感恩的情感。【教学过程】一、联想想象，创设情景“上节课我们一起走近沈石溪的斑羚飞渡，在这个神奇的世界里，一群生 性温顺的斑羚，在面临种群灭绝的生死关头，为我们上演

11、了一幕惊天地，泣鬼神的 伟大壮举。那一群悲壮的生灵让我们震撼，那一个个陨落的身躯，让我们泪流满面, 那一幕生死的抉择，将永驻你我心间。现在让我们闭上眼睛，静静地，静静地回忆，在那个雨后彩虹高悬的日子里， 在险峻的伤心崖上，一群斑羚进退维谷，后面猎*、猎狗，前面万丈深渊，涧下水 流湍急一-他们二、经典朗读，锁定飞渡温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，有感情的朗读第9段。1、圈画动词，用简洁的语言描述斑羚飞渡的画面。半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身（一 跃），朝ft涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面,头一（钩）也从悬崖上（蹿跃出去），一老 一少，一前一

12、后，一高一低,半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠 的身体也再度（升高，轻巧地（落）在对面ft峰上，而老斑羚那么笔直（坠落）ft崖.2、圈画动词，发挥想象，画出飞渡的情景。我参与，我展示）3、试着利用手势比划飞渡的情景。（结合文字，尝试动手，同伴交流，体验 快乐）（我比划，我快乐）三、分析形象，突破重点老斑羚的形象）我们现在根据文意，完成这样一个比喻：（我仿写，我接龙）老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像，一同伴；老斑羚像，同伴；老斑羚像，同伴；老斑羚像，一同伴;四、联想拓展，激活情感本文中的斑羚已经不再是自然意义上的斑羚，而是大无畏的牺牲精神的化身。 我们生活中有哪些“斑羚？请向同伴讲述你所知道的可歌可泣的动人故事。我 讲述，我聆听）五、回味畅想，盘点收获在甘萍的歌曲一个真实的故事中结束。