部编二上语文《古诗二首夜宿山寺》公开课教案教学设计（1）.docx

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1、古诗二首夜宿山寺本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）采用借助字理、结合生活、语境重现等多种方式，识记“宿” “寺” “辰” “危”等6个生字，会写“危” “敢” “惊” 3个生字。（二）采用“三步趣读法”引导学生正确、流利地朗读古诗，并 到达熟读背诵。（三）通过联系生活，反复朗读，初步感受诗人“夸张”的表现 手法。通过“读中想象画面”的方法了解古诗的内容，初步体会诗的 意境，感悟诗的意思。二、教学准备教师准备：制作课件，准备生字、词语卡片，打印导学单。三、教学过程（一）聊聊作者，走入诗境1 .温古诗知作者。今天，给大家请来了一位神秘人物。他，好酒，他的朋友杜甫在 诗中说他“斗

2、酒诗百篇”。人们喜欢他，称他为诗仙、酒仙。他常常 喝着美酒，对着月亮吟诗（出示静夜思引读）。他还喜欢游山玩 水，东上庐山，写下了一一（出示望庐山瀑布，引读）游玩桃花 潭写下了一一（出示赠汪伦，引读）。他就是一一李白。（板书： 李白）.读诗题识生字。出示题目，读题。（1）识记“寺”。生自由说识记方法。看图片读寺名。（多媒体 出示江心寺、白马寺、少林寺、大相国寺、灵隐寺图片）生齐读。（2）识记“宿二古时候，“宿”是表示一个人躺在房子里的床 o （出示偷）找找哪个局部表示房子，哪个局部表示人。后来这个 字，慢慢变成这样。（出示“宿”）宝盖头就是指房子，单人旁就是那个人。现在，我们把在某个地方住下叫一

3、一住宿，学校提供给学生住 的地方叫宿舍，借住在别人家叫寄宿，晚上住下，称夜 宿。（3）说说题意。“夜宿山寺”是什么意思？蔺SU 宿住宿宿量 薄宿夜宿蔺SU 宿住宿宿量 薄宿夜宿（4）读课题。轻轻地、柔柔地读。（二）“三步趣读”，走近诗人.第一步：自由拼读。要求：借助拼音自由朗读古诗，读准音，读通顺。（1）我会自由读。（2）我敢站起来读。（3）我会认读生字。辰：（出示“晨”）太阳刚刚升起是早晨，太阳落山（“日”消失）,天上就出现了 “辰”（出示辰“星辰”就是天上的星星。齐读生 字。惊、恐：开小火车齐读生字、词语。危：一个人趴在高高的山崖上，（出示：蛋）古代的“危”就是高的意思，诗中的“危楼”指一

4、一高高的楼。教师范写“危生写 一个“危二（4）再读古诗：自由读。1 .第二步：同桌对读。（出示图片）小朋友们读得真准，瞧，连李白都被你们的朗读吸引过来，赶紧 带着李白进入第二步吧。（演示李白登台阶）（1）明确对读方法。可以怎样对读？你一句，我一句；你两个 字，我三个字；（2）同桌对读一一展示读。2 .第三步：创意诵读。听着大家热闹的对读，李白不知不觉又登上了一级台阶。（1）明确诵读方法。可以摇头晃脑读，可以配上动作读，还可 以自由创作，爱怎么读就怎么读。比比谁读得最有意思。（2）上台展示读。（3）齐诵古诗。恭喜你们学会了 “三步趣读”法，还帮助李白 登上了山。小李白们，起立吧，我们来背一背这首

5、诗。（三）圈圈议议，感悟诗情1.认知冲突识“夸张”。听着小李白们的诵读，我仿佛看到了一座一一很高的山寺。诗中 哪些词句让人感觉山寺高呢？(1)摘星辰。大家都爬过山，你站在山顶够得着天上的云朵吗？ 那更高的星星呢，能摘得到吗？可是李白却说“手可摘星辰”，你有 疑问吗？对呀，其实这都是李白的想象，他是为了告诉我们楼很高很 高，采用了这样“夸张”的方法。(2)高百尺。李白站的楼是寺庙的藏经阁，唐朝的藏经阁一般 都只有两三层，李白却觉得它“高百尺”，“百尺”差不多10层楼那 么高。这里也是“夸张”。(3)惊天上人。站在楼上说话就会惊动神仙，山与天真有这么 近吗？真是太夸张了。2.板书引领读“夸张”。(

6、1)发现“夸张”：观察板书，发现李白的这首诗真是一句比一 句夸张！(2)读出“夸张”：指名读，齐读。3.火眼金睛找“夸张”。(1)全班一起找“夸张”：哪里很夸张？(出示：望庐山瀑布) 一起夸张地读一读。(2)独立阅读圈“夸张”：交流，圈出“深千尺” “三千丈”。(3)自由诵读悟“夸张”：齐读。(4)教师小结：诗人特别喜欢用数字夸张地说出自己的感受。(四)背诵古诗，想画面.背一背。看着插图背古诗。1 .说一说。(出示导学单第二题：故事我来说)(1)同桌合作说一说。(2)选出代表说一说。(五)看清结构，写好字.我会学。说说这堂语文课你学到的学古诗的本领。1 .我会读。出示新编古诗，齐读。找会学古诗圉楼高百尺， 数字显夸张。 画面赘想象， 故事圜满堂。2 .我会写：危、敢、惊。(1)看一看：引导观察“敢”和“惊”，发现都是左右结构，但 是“敢”是左右等宽，而“惊是左小右大。(2)写一写：教师范写，学生书写。(出示书写要求)(3)评一评：展示评，同桌互评；再写一个。4.我会唱：跟着老师吟唱夜宿山寺。附板书: