人教pep四年级上册英语教案Unit 4 My home 第五课时.docx

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1、第五课时B Lets learn Lets play课时目标1 .能听、说、认读 phone, table, bed, fridge, sofa 等单词。2 .能够运用句型：Where are the- - ? They are-.能听懂Lefs play局部中的指示语，并能按指令做出相应的动作。重点难点重占35/ .能听、说、认读 phone, table, bed, fridge, sofa 等单词。1 .单词fridge的发音。难点：能够在情景中运用句型：Where are the- ? They are-*-教学准备1 .师生共同准备本课生词的单词卡片。2 . BLefs learn局

2、部中单词对应的图片。3 .教材相配套的教学磁带。4 .教材相配套的教学课件(Unit 4 B Lets learn)o教学设计(一)热身/复习(Wann-up/Revision).做ALefsdo局部的“听听做做”活动。1 .复习A Lets learn局部中的三会单词。（二）呈现新课（Presentation）1 .教师出示含有B Lets learn局部单词的图片，提问：“Look at the living room.Whats in the living room?”鼓励学生们积极发言，尽量说。学 生会说到“table, chair, bed, keys, bag, books”等词。

3、如果学生说出本 课的生词，教师要特别鼓励，并反复地领读几遍，加深学生的印象。2 .教师提问：Where are the books?”引导学生运用句型“They are-描述复数名词的位置。接着引出词语“sofa”，板书并教学其读音。3 .教师出示sofa等图片，教学生一一认读生词，每个生词示范读后, 教师都将该单词板书在黑板上，请大局部学生试读。在这个过程中，注意强 调fridge的读音。4 .教师播放录音，学生跟读单词和句子，注意单词的读音和句子的语 音、语调。5 .学生自由练读单词。6 .同桌互读单词：一名同学读，另一名同学边听边指着课本上相应的 单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）

4、这样进行完一轮后，再换另一名 同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读、轮流听，到达互 相学习、互相纠正的效果。7 .教师指着课文图片，询问学生物品的位置：“Where is？ Its- Where are, ? They are ”.教师出示客厅的图片，询问客厅里面有什么，物品的位置在哪里。（三）趣味操练（Practice）. Point and say教师指物品的单词或者是相应的图片，学生迅速地说出单词。先由老师 指，大家一起说。然后老师说，点两个同学比赛指单词，看谁能又快又准确 地指出对应的单词。1 .听音传词教师告诉每组第一名同学一个单词，然后依次不出声的往后传，最后一 名同

5、学大声读出他听到的单词。读得又快又准的小组获胜。2 . Lets play通过句子接龙的形式描述房间里物品的摆设。可以描述物品摆设的位 置、颜色等。3 .小小设计家请同学们设计自己理想的房间，给房间好好地布置一下，然后用英语介 绍自己的房间。如：The table is in the kitchen.The phone is on the table.Theis in the(四)作业布置(Homework)每个学生描述自己理想的房子，可以先画出来，再在小组内描述。板书设计Unit 4 My homesofa fridge phone table bed教学反思本节课为一节词汇课，在呈现新课环节，教师先出示Lefslearn局部的 课件，导人生词的学习。教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单 词，同时教师在教学生词的过程中，有意识地将单词带到语言交流中应用， 让学生在对话中掌握词汇。最后通过游戏活动使学生将本单元的词汇进行 综合运用，培养了学生的综合能力。