2022年夜莺的歌声导学案3 .pdf

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1、13、夜莺的歌声学习目标:、认识“屑、拧”等8 个生字；会写“削、喂”等14 个生字；、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。重点难点：朗读课文,理解课文内容，抓住含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢的品质和爱国主义精神。学法指导：这篇课文故事性很强，同学们在学习本篇文章时，首先要独立阅读课文，把握文章主要内容，在此基础上抓住含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质，最后再有感情的朗读课文或讲故事。学习准备:学生课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么

2、。回顾自己熟悉的小英雄的故事。课时：二课时第一课时学习目标：1、认识“屑、拧”等8 个生字；会写“削、喂”等14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。谈谈小夜莺给你留下了怎样的印象。重点难点：1了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。2了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。学法指导：读中思，读中悟、小组合作、交流探究课前预习：一、看到课题，你想知道什么？二、初读课文有感情地朗读课文，注意读准字音，读通课文。认识“屑、拧”等8 个生字；会

3、写“削、喂”等14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。二、把握故事的基本内容1.自读课文，注意课文中的空行。想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。三、小夜莺给初次你留下了什么样的印象?四、你还有那些疑问?合作学习：一、学生把自学所得进行小组交流。1.认识“屑、拧”等8 个生字；会写“削、喂”等14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述

4、这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。4.小夜莺给你留下了什么样的印象?5.你还有那些疑问?二、班级展示：展示自学成果1.认识“屑、拧”等8 个生字；会写“削、喂”等14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.想一想：课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？3.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。4.小夜莺初次给你留下了什么样的印象?5.你还有那些疑问?三、质疑探究：学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如

5、还有疑问及时提出，大家共同探讨。四我知道下面的句子用了什么修辞手法。A空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。（）B有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻句子的意思。课前预习：一、聚焦“德国兵”：1文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？2.找出文中描写德国兵言行的句子，认真读一读，从中你感受到什么？二、聚焦“小夜莺”：有感情地朗读课文，思考：你是从课文中的哪些地方捕捉到

6、小夜莺的机智、勇敢的呢？1.有感情地读课文，边读边画出每个部分中描写“小夜莺”说、做的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的?2.听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，德国兵会怎么想。3.再读这些句子，联系课文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做？三、小夜莺面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？四、“聚焦游击队”：1游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？游击队是怎样把敌人消灭的？2由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？五、小夜莺再次给你留下了什么样的印象？六、你还有什么疑问？合作学习：学生把自学所得进行小组交流：1.聚焦“德国兵”；2.

7、聚焦“小夜莺”；3.“聚焦游击队”。4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？5、你还有什么疑问？二、班级展示：展示自学成果：1.聚焦“德国兵”；2.聚焦“小夜莺”；3.“聚焦游击队”。4.小夜莺再次给你留下了什么样的印象？5、你还有什么疑问？三、质疑探究：学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。迁移训练：（一）读课文填空。1“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话，描绘了一幅（）的景象，这两句写景的句子突出了（）。2人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊

8、野兽来了野兽来了就都跑了（1）给这一段加上标点。（2）“野兽”指的是（）。表达了苏联人民（）的情感。（3）小孩这样回答的目的是（）。3课文中的“小夜莺”指（），在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了（），他穿着（），是为了（），在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了（），在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫（），用杜鹃叫（），在听到游击队的回声后，他（）。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又（）。从这些内容看，我们知道小夜莺是这样一个孩子：（）。4 课 文 的 开 头 与 结 尾 描 写 小 夜 莺 的 内 容 基 本 相 同，紧 密 联 系，这 在 写 法 上 称 为（）。板书设计：课后反思：