新部编版六年级语文下册第六单元《回忆往事》教案.docx

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1、回忆往事【教学目标】1 .知识与能力(1)通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对 同学的感情。(2)制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。2 .过程与方法回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的 教导和同学的帮助。3 .情感与价值通过对活动过程的阶段性回顾及个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自 主、合作、探究的精神。【教学重点】通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自 主、合作、探究的精神。【教学难点】制作成长纪念册，培养学生动手能力、合作组织能力。【教学准备】教师、

2、学生通过各种途径相关资料。【课时安排】4 课时【第一课时】教学过程教师批注一、谈话导入同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学 学习了六年，并且即将告别美丽的校园，开始新的学习生活。六年来， 你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是你们自己努力的 结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起 步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义 的活动，把这六年的小学生活制作成一本有特殊意义的成长纪念册， 并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。二、回忆往事六年的时间，发生非常多的事情。我们可以自

3、己制作一个时间轴 来回忆我们的小学生活。1 .填写时间轴。借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点 点滴滴。可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上。如果有照 片的话，可以把照片贴在相应的事件旁边。2 .大家做好时间轴后，可以提供自己的难忘回忆。选取时间轴上有代表性的内容与同学提供，如令人难忘的集体活 动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键 词三、阅读材料学生认真阅读书中所给材料。 四、制作成长纪念册一起回忆了小学生活之后，我们大家来用心制作一本具有特殊意 义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。 |【第二课时】教师批注教师批注教学过程一、谈话导入同学们，

4、这段时间为了制作好我们的成长纪念册，大家都在积极地 准备。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继 续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！二、师恩难忘，活动载情“教诲深深”(评语组)(1)交流活动计划，介绍活动过程。预设：生：大家好！我们是TL小组，因为阅读材料中的作文上的红双 圈给了我们很大的触动，我们会想到：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少评语呀！于是我们进行了一次评语大 。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的（出示活动计划， 并简要介绍）。评语小组活动计划调查途径调查内容人员分工教导处；小学生开展性学生开展性评价成长记期末评语录册作业批语（家庭

5、同学保存的作业上激励的话）；老师所赠送的礼物、奖品上作业作文批语；同学珍藏的评语的礼物（2）展示评语，讲述师恩。预设：生1:我们小组到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我 们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！（生展示材料）生2 （深情讲述）：在我成长的道路上，老师的这那么评语给我的帮 助（鼓励、触动）最大（3）寻求帮助，分类筛选。预设：生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？生2：内容太多了，版面不够。生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。生4：要挑选出最有代表性的评语，例如那些可以表达在我们成长 的道路上老师给予关心的评语。师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量

6、商量，帮TL 小组出出主意，看看怎样分类筛选。生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个 思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可 以按年级来分生（TL小组）：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量） 那我们就先采用XX同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作)生：光蔡老师的评语就这么多呀！汤老师你说怎么办？师：是啊，这么多评语不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑 吧！(4)以“一位老师给一名同学的评语”为例，引导如何筛选。预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一那么有代表性 的评语。出示评语，学生从各自的角度发表看法

7、：例1：老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么 不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢？ 老师期待着。例2：虽然，课间，你“生龙活虎”，喜动“干戈”，你真是个会 让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师， 聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不 会接到其他家长的告状 了，不是吗？例3：最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌 上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚当我家访时看到你的母亲因为别 人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里 作何感想？妈妈、老师、同学的爱时刻围绕着你，难道你感受

8、不到吗？ 我们大家还在期待着一个全新的你！例4：你的改变真让老师惊喜！后半个学期，你写的字清楚端正， 作业基本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大 拇指，“有志者，事竟成，孩子，继续努力！例5：恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学清扫教室时，当 你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时作为老师 的我，真想为你欢呼！老师能够想象到你付出了多少艰辛的努力，才学 会了克制自己，扔掉了 “淘气包”的绰号！孩子，好样的！例6：今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹、折服! 希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的 支持者，为你加油！为你

9、鼓劲儿！(5)小结。师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心、鼓励，或表扬，或批评，这都是老师 们心血的浇灌呀！上述流程，均为学生自主活动，活动的主持者是学生，活动的互动 交流者是学生。这充分表达了教师“以学生为本，以学生自主学习为主， 引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合性学 习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性”教学思想。1. “精彩瞬间”（照片组）（1）照片触情，勾起回忆。（小组成员一边展示照片，一边分工简 要解说）预设：生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片 来留住和老师在一起的美好瞬间，让我

10、们一起进行一次回忆之旅吧！（2）生生互动，创意命名：给照片加小标题。小组出示困难，寻求帮助。（出示一张没加标题的照片）预设：生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里, 于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题, 能帮帮我们吗？a.各小组讨论，加标题。师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上。b.出示各组拟的小标题（贴到黑板上），全班评议。（评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长 的足迹里老师的付出）根据共识，评议修改。（出示另外两张加好标题的照片）生：谢谢大家。现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！ 看来我们加好的这

11、几张也得好好修改修改。大家有没有什么建议？（3）教师小结。师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也 抹不去的记忆。不仅给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一 个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用。2. “师恩浓浓”（作文组）（1）小组长三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径、作 文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。（2）欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩）（预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中， 选取独到的事例，再现老师对同学们的鼓励、教育和关爱，表达了对老 师的感激之情。请大家与我们一起再来感受

12、“师恩浓浓”！深情诵读习作老师，我想对你说。片段赏析（两个）。（3）引导评议。（是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当）（4）教师小结。是啊，老师就是用这样睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、 开导、催促，激起我们心灵的震撼,让我们在成长的道路上健康成长。 【第三课时】教师批注教学过程一、评价梳理，加工提升.教师梳理小结各组的活动成效。（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资 料的方法等方面）.集体讨论如何完善本栏目的加工制作。预设：（1）编写目录。（2）修改文本，文本排版，美工修饰。（3）个性创意设计。二、点评看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓

13、的感恩之情。六 年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让老师欣 喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力 和其他综合能力都得到提高。老师相信在下个板块的活动中，你们一定 会完成得更加出色！ 三、阅读老师领进门作文上的红双圈，体会老师对学生的情感 及对学生的引导和付出。有感情地朗读两文。四、总结难忘的小学生活使每个同学都成熟了很多，每位同学都提升了自我, 在学习上有了自己的一套方法，在生活上有了一定的独立性，我们师生 之间也有了了解。在这分别的时刻，作为你们曾经的班主任老师，以后 的朋友，我仍有许多叮嘱，仅当毕业留言和对今后学习生活的一点点参 考。不管是优秀

14、生，还是后进生，人都没有高低贵贱之分，老师眼中的 你是独一无二的，只要继续努力学习就都有成才的机会。所以，毕业后 的你要勇敢地面对脚下未走完的路，你们又处在同一 “起跑线” 了，要 勇往直前，不要退缩。【教学反思】成功之处：由于契合我们的实际情况，所以在教学本组教材时，我发现同学们的参与度 都很高，尤其是围绕着这个主题开展活动的时候，每个学生都能参与进来，献计献策。还让 同学们说了自己类似的经历，写一写自己的感受，勾起他们对小学生活的回忆。课后同学们 通过写建议书、写一次难忘的活动、写一封信给老师等方式表达了自己对母校和老师、同学 的不舍之情。文章字里行间充满真情，感人至深。缺乏之处：在活动过

15、程中，个别环节教师没有及时引导和帮助学生整理，导致学生在课 堂上一度迷失了方向。下次教学中教师还应充当引导角色。教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是， 那就是你平时没有认真学习。认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。认真学习 使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。学而时习之， 不亦说乎。不要心存侥幸，防止贪婪心作怪。人生就像一杯茶，不会苦一辈子。但总会苦一阵子， 没有开始的苦，就尝不到后来的甜。苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。拒绝“苦” 就等于关上“甜”的门。须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。学习没有捷径，只有踏踏 实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。1P