侵略与反抗教学反思.docx

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1、侵略与抵抗复习课说课君召学校许传奇各位老师，上午好。今日我说课的题目是侵略与抵抗。我将从教材分析、教学方法、学法分析、教学过程四个方面进行说课请老师指导！第一方面：教材分析首先，是说教材的内容、地位:本节课出自人教版的义务教育教科书中国历 史八班级上册第一单元。本节课处于这本册书的开篇位置，共分五个板块，主 要讲的是：鸦片战斗、其次次鸦片战斗期间列强侵华罪行、收复新疆、甲午中日 战斗和八国联军侵华战斗等五课内容。这几个历史大事相互联系，层层递进。其 中的学问点在近几年来的中考试题中常有表达，因此本课是中国近代史的重点课 之一。这节课在考纲上要求是：A识记：虎门销烟；鸦片战斗；英法联军火烧圆明

2、园；左宗棠收复新疆；甲午中日战斗和邓世昌事迹。B理解：熟悉鸦片战斗对中 国近代社会的影响；简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民 族危机加剧的关系。C运用：结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑条约 对中国民族危机全面深入的影响。（注：依据2022年考纲）其次，我依据课标和考纲要求制定了如下教育教学目标:【学问与力量】进一步熟悉帝国主义列强侵华和中国人民抗争的史实；争论分析 列强们侵华的缘由，提高分析问题的力量。【过程与方法】采用课本上的图片，再现当时的历史情境，提出问题，引导同学 探究问题；通过列表比拟，培育同学分析解决问题的力量；依据南京条约、马关条约、辛丑条约的内容，引导同学争论分析其影

3、响；精选习题，巩固 提高。【情感 态度 价值观】通过复习，把握民族英雄们剧烈的爱国情怀，体会认同他 们的优秀品质，激发爱国主义情感和历史使命感。再次，其中依据课标和考纲内容，我确定出教学重点是熟悉鸦片战斗对中国近 代社会的影响；简述马关条约的主要内容，说明马关条约与中国民族 危机加剧的关系。难点是结合辛丑条约的主要内容，分析辛丑条约对 中国民族危机全面深入的影响。对教学重点突破处理上，我主要依据课标和考纲 的要求，结合学校生认知程度，对鸦片战斗及南京条约和甲午中日战斗及马 关条约这些历史大事前因后果的史料进行相应补充，结合课件，增加直观熟悉 和理解，使其更加饱满生动，加上老师的强调说明，从而使

4、同学明确重点内容； 在难点上，适当增加同学争论方方法，点明大事的关键点，从而到达解决问题的 目的。其次方面：教学方法坚持“以同学为主体，以老师为主导”的原那么。我们的复习课使同学重新领 会了独领风骚的古代中国辉煌后，便又进入了屈辱的、悲壮的中国近代史，而此 时的青少年同学恰恰最简单接受情感性的东西。我依据学校同学的心理进展规律, 采纳同学参加程度高的学导式教学法。在同学看书，争论的基础上，在老师启发 引导下，运用问题解决式教学法，图像直观教学法，问答式教学法等。在采纳问 答法时，特殊注意不同难度的问题，提问不同层次的同学，面对全体，使基础差 的同学也能有表现机会，培育其自信念，激发其学习热忱。

5、此外，通过课堂练习 和课后作业，启发同学从书本学问回到社会实践。在教学中乐观培育同学学习兴 趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动同学的学习乐观性，激发 来自同学主体的最有力的动力。第三方面：学法分析九班级的同学，他们经过近三年的学习，已经初步具备了肯定的学习历史的 力量和方法，这个阶段的同学思维活跃、乐于表现，对事物布满了奇怪，有主动学习的愿望。我依据教材内容和九班级同学的认知水平及心理特点，结合 课本史料和习题，让学感觉到历史就在身边发生，激发同学自主学习历史的爱好。 “同学不是填充学问的容器，而是正待点燃的火把”。恰好本课又正是宣扬爱国 主义精神、弘扬民族精神、撒播火种的一课，

6、所以采纳自主性进展这样一个根本 目标，提高同学自主性学习的力量。第四方面：教学过程我将本节课分为三个局部。（本节课在多媒体教室进行。）第一局部：导入用约3分钟时间进行导入局部（我先表达近代史的概况，再指出旧民族主义革命 阶段的两大线索，也是学习、复习的方法，进入本课内容）。其次局部：授课开头：板块一：图说西方列强之侵略；板块二：图说中国人民之抵抗；板块三：历次不 公平条约的内容；板块四：历次不公平条约的影响；板块五：中国与世界。用约 38分钟时间进行正体局部。主要是通过讲练结合的方式完成对这五板块的学习。 第三局部小结与教学反思通过本课不同层次的练习设问，巩固重难点，拓展思维力量，并检查同学的听课 效果。总之，本课的教学方法是以史实为基础，以情境为主线，以活动为实现方 式，经过全体课堂参加者的阅读、思索、争论，争论分析、比照，使每一个学习 者都经受了一个主动性猎取学问、应用学问、解决问题、完善情感、升华人格的 自主学习过程。我的说课到此结束，感谢！