2022年反思性教学与教学反思.docx

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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载反思性教学与教学反思国家新一轮课程改革的实施,标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域. 这个领域为我们师生共同进展供应了宽阔的空间,在这一空间中机遇与挑战并存. 做为课程改革的实施者,如何更新自己的训练教学观念,如何转变自己的训练教学行为,抓住机遇迎接挑战,都是很值得摸索的现实问 题.基础训练课程改革纲要（试行）提出了本次课程改革的六项详细目标.在关于评判改革中,它强调建立促进老师不断提高的评判体系,特别强调老师对自己教学行为的分析与反思.基于这样的理念,针对我们学校课程改革进行的实际

2、情形,我们打算开展反思性教学讨论活动.这项活动的开展促使我们对反思性教学进行了肯定程度的学习和探讨.一、对反思性教学的懂得反思性教学是老师对自己教学行为的摸索与讨论,对自己在教学中存在的问题不断的进行回忆,运用教学标准中的要求不断的检验自己,追求的是教学全过程的合理性.而这种合理性的涵盖量就很大,如教学方案中的目标设定是否合理,教学过程设计是否合理,目标达成是否合理等等.同时它讨论的不仅仅是让同学如何“学会学习”,即学习方式的转变,它更强调教师如何“学会教学”,即教学方式的转变,进一步懂得老师在新课程改革中角色及行为的转变.新课程要求老师成为学者型老师,而学者型老师除了具有特的学科的学问和技能

3、以及才能外,仍应具有深厚的训练理论修养,宽阔的训练前沿视野,敏锐的训练问题意识,过硬的训练科研才能.老师不行奢望仅靠职前师范训练就可获得这些特点,而需在长期的教学实践中不断探究,把握科学讨论的本事.二、反思性教学的特点1反思性教学以解决教学问题为基本点反思性教学不是简洁的回忆教学情形的教学,而是教学主体发觉教学中存在的问题 （不足） ,依据解决问题的方案组织教学内容,通过解决问题,进一步提高教学质量的教学.反思型老师在反思性教学的过程之后,他们不仅想知道自己教学的结果,而且要对结果及有关缘由等进行反思,因此总是喜爱问“为什么”,这种追问的习惯,往往促使反思型老师增强问题意识和 “解题” 才能,

4、所以它是一种千方百计追求“更好的” 完成教学任务的教学.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2反思性教学以“两个学会”为目标学会教学其含义与学会学习有类似之处,即要求老师把教学过程作为“学习教学” 的过程, 不仅学习教学的技术,仍要学习教学伦理与道德学问. 由于反思性教学以两个学会为目的,因此,它既要求老师教同学 “学会学习”

5、 ,全面进展同学,又要求老师“学会教学”,自身获得进一步进展,直至成为学者型老师.3反思性教学以增强老师的“道德感”为突破口道德感的重要方面之一是责任感,是老师自觉反思教学行为的前提,也就是说, 道德感欠缺的老师,除非因教学上的失误和迫于外界压力,否就不会自觉反思自己的教学行为.在反思性教学理论看来,要提高教学质量,增强老师的道德感好像比进一步提高老师的教学技能与才能更为重要,因此,反思性教学既留意老师教学的技术问题,又把教学伦理与道德问题摆上重要日程.三、反思性教学的目的反思性教学旨在帮忙老师以审慎的方式教学,在其职权范畴内,改进自己的教学实践,变成更好、更有效率、更富有创见的行家,而这一切

6、都正是为了更好的进展同学的素养.四、反思性教学的实施新课程的先进理念给予了我们新的治理内容,要求我们转变自己的治理方式与行为.对反思性教学优势的认同,为我们的治理注入了新的活力,然后,我们开头着手探讨进行反思性教学的操作思路和方法.1组织老师教学新课程标准明白新课程各学科、各学段的不同培育目标,从不同的培育目标中体味老师训练教学理念、训练教学角色、 训练教学行为的潜在变化要求.让老师们明白理念、角色、行为的变化势在必行,这是我们寻求进展的需要,而不断的反思自己的教学行为就是满意这种需要的有效途径.2组织老师学习有关反思性教学的理论可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精

7、选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载先学习了华东师范高校熊川武的反思性教学的理论文章,明白了反思性教学的来源、兴起、定义、特点、目标、意义等.又组织老师们购买了美国作家写的 批判反思型老师的理论书籍. 目的是让老师们不但明白反思性教学理论,而且从内心接受,从而变成老师的需求.3找准进行反思性教学的突破口一、二年级的数学课,依据教材编写意图是不要求老师书写教案的,它只是在老师用书中留有肯定的

8、空间,让老师依据自己的懂得与教学实际做 适当的填写, 这无疑为老师们减轻了书写教案的压力,也为老师们供应了自主发挥的宽阔空间,但是, 它同时也存在着一种弊端：原先备课中的小结不见了. 新课程又强调老师是课程实施的参加者、建设者和开发者,而这样的角色定位最需要的就是不断的总结、不断的反思、 不断的改进、 不断的制造.而教学反思正是使老师总结、反思、改进、制造的有效方法,因此,我们决定以书写教学反思作为我们实施反思性教学的突破口.4设计书写教学反思的文本结合教学的实际情形,初始阶段我们是这样设计教学反思的：第一让老师对本周教学中存在的问题进行收集整理, 填写在文本的 “问题集锦” 中. 然后选出本

9、周课堂教学的一个教学流程, 简洁的填写在 “教学流程设计” 中. 第三部分是让老师先取自己本周课堂教学中最出色的片段写在“出色回眸”中.第四部分是反思一周中教学存在问题的环节.第五部分是理论结合实践,谈清晰存在问题的缘由以及解决问题的方法与措施.5在实际的学习与运用中不断调整、充实以上五部分运行了一段时间以后,我们通过学习熟悉到这样的教学反思仍缺少评判与反馈的内容.这种评判与反馈有老师自我的、有来自同学对老师的, 它又对老师的自我进展起着积极的作用,于是, 我们又在原有的基础上增加评判与反馈的内容.6结合培训内容,进一步弄清反思性教学的现实意义通过课程改革通识培训的学习,我们进一步明白了反思是

10、老师以自己 的职业活动为摸索对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行注视和分析的过程.教学反思被认为是“老师专业进展和自我成长的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载核心因素” .而且新课程特别强调老师的教学反思,由于它会促使老师形成自我反思的意识和自我监控的才能.7为老师的自主进展创设条件经过一段时间的操作运行

11、,我们发觉了我们现行的教学反思的文本存在着肯定的问题.主要表现是思路发散,老师们的反思没有集中的关注点,所以使得问题的收集显得零散无序,教学流程的设计对老师的操作所起作用 不明显等等. 在书写教学反思的时候,老师们感到有肯定的局限性,而且所规定的格式也不利于老师的自我发挥.发觉了这样的弊端以后,我们对现有文本做了准时的调整,即不设定详细的版块让老师们填写,而是建议大家从关注点、情境描述、情境分析、困惑反馈等几个方面进行反思,老师们可以自行设计或发挥,给大家留有充分的自主制造的空间.总之,对于反思性教学和教学反思的理论与实践,我们也经受了从陌 生到初步明白的过程,当然, 在实践与探讨的过程中仍存在着很多的困惑甚至盲点, 但是, 有我们对反思性教学和教学反思的正确熟悉与执着追求,信任它会大有用武之的.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载